小学数学四年级上册苏教版重点练习题汇编

小学数学四年级上册苏教版重点练习题汇编一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级上册，第三章《角的度量》和第四章《分数的初步认识》中的相关知识点。具体包括：1.学习角的度量方法，掌握量角器的使用，能够准确地度量角的大小。2.学习分数的定义，理解分数表示的是整体的一部分，掌握分数的读写方法。3.学习分数的比较，能够比较两个分数的大小。二、教学目标1.学生能够掌握角的度量方法，准确地度量角的大小。2.学生能够理解分数的定义，掌握分数的读写方法。3.学生能够比较两个分数的大小，培养逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：角的度量方法，分数的定义和读写方法，分数的比较。难点：角的准确度量，分数的理解和应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、量角器、分数卡片。学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出有角的东西，并试着度量一下角的大小。2.角的认识：讲解角的定义，演示角的度量方法，引导学生通过观察和操作，理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。3.分数的定义：讲解分数的定义，演示分数的读写方法，引导学生通过实际操作，理解分数表示的是整体的一部分。4.分数的比较：讲解分数的比较方法，引导学生通过实际操作，理解同分母分数的大小比较方法。5.随堂练习：设计一些有关角和分数的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。六、板书设计角的度量方法：1.定义：由一点引出的两条射线所围成的图形，叫做角。2.度量方法：用量角器量角的大小，读作度、分、秒。分数的定义和读写方法：1.定义：整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。2.读写方法：先读分母，再读分数线，读分子，例如：2/3读作二分之三。分数的比较：1.同分母分数的比较：分子大的分数就大。2.异分母分数的比较：先通分，再比较大小。七、作业设计1.角的度量：用量角器量一张纸上的角，并记录下来。答案：角的度量结果因纸张不同而异。答案：八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对角和分数有了直观的认识，通过讲解和随堂练习，使学生掌握了角的度量方法，分数的定义和读写方法，以及分数的比较。但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力，培养学生的逻辑思维能力。拓展延伸：让学生尝试解决一些有关角和分数的实际问题，例如：一张饼平均分成8份，吃掉了其中的3份，还剩下多少？重点和难点解析一、角的度量方法1.准备量角器：将量角器的中心点与角的顶点重合，确保量角器的0刻度线与角的一条边重合。2.观察另一条边：从量角器的0刻度线开始，沿着量角器的边缘观察另一条边所对应的刻度。3.记录度数：根据观察到的刻度，读出角的度数。度数由度、分、秒组成，其中1度等于60分，1分等于60秒。4.注意事项：在度量角时，要确保量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，避免出现度数读取错误。二、分数的定义和读写方法1.定义：分数表示的是整体的一部分，由分子和分母组成。分子表示整体被平均分成了几份，分母表示整体总共被分成了几份。2.读写方法：分数的读法是先读分母，再读分数线，读分子。例如，2/3读作二分之三。分数的写法是先写分子，再写分数线，写分母。三、分数的比较分数的比较是本节课的难点之一。学生需要理解并掌握同分母分数和异分母分数的比较方法。1.同分母分数的比较：当两个分数的分母相同时，可以直接比较分子的大小。分子大的分数就大。2.异分母分数的比较：当两个分数的分母不同时，需要先通分，将分数转换为具有相同分母的分数，然后再比较大小。通分的方法是将两个分数的分母相乘，然后分别将分子乘以对方的分母，得到两个新的分数，再进行比较。四、教学过程中的重点细节1.角的度量：要强调量角器的使用方法，确保学生能够正确地度量角的大小。可以通过实际操作，让学生亲自量一量不同角度的角，加深对角度量方法的理解。2.分数的定义和读写方法：要通过实际操作和例题讲解，让学生理解和掌握分数的定义和读写方法。可以让学生自己试着写一些分数，并读出来，检查他们是否掌握了分数的读写方法。3.分数的比较：要通过例题讲解和练习，让学生理解和掌握同分母分数和异分母分数的比较方法。可以设计一些具体的例题，让学生动手比较，加深对分数比较方法的理解。通过关注这些重点细节，教师可以更好地引导学生理解和掌握角的度量方法、分数的定义和读写方法，以及分数的比较方法。这将有助于学生建立扎实的数学基础，提高他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解角的度量方法时，使用清晰、简洁的语言，语调要平和，语速适中。在讲解分数的定义和读写方法时，可以使用生活中的实例来解释分数的概念，让学生更容易理解和接受。二、时间分配将课堂时间合理分配，确保有足够的时间讲解角的度量方法，分数的定义和读写方法，以及分数的比较。同时，也要留出一定的时间进行随堂练习和解答学生的问题。三、课堂提问在讲解角的度量方法时，可以提问学生关于角的概念和度量方法的问题，引导学生积极参与课堂讨论。在讲解分数的定义和读写方法时，可以提问学生关于分数的理解和读写方法的问题，检查学生对分数知识的理解程度。四、情景导入可以通过展示一些实际生活中的场景，如分配食物、分配物品等，引出分数的概念，让学生明白分数的实际应用。这样可以帮助学生更好地理解和接受分数的知识。教案反思在本节课中，我注重了角的度量方法、分数的定义和读写方法，以及分数的比较的讲解，通过实际操作和例题讲解，让学生理解和掌握这些知识。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，回答问题，检查他们对知识的理解程度。在时间分配上，我尽量保证讲解清晰简洁，同时留出足够的时间进行随堂练习和解答学生的问题。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在角的度量时，仍然无法准确地使用量角器，需要进一步的指导和练习。另外，对于分