2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 15教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课为人教精通版四年级英语下册第15课，主题是"Whatsubjectdoyoulikebest"。通过本课的学习，学生将能够掌握并运用目标句型询问和回答最喜欢的科目，并能够简单介绍学科相关的活动。此外，学生还能通过听力活动，提高对日常英语口语的理解能力。整体上，本课旨在培养学生的英语听、说、读、写能力，激发他们对英语学习的兴趣。二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够运用目标句型询问和回答最喜欢的科目，提高他们的语言运用能力；同时，通过了解不同学科相关的文化背景，增强文化意识；在听力活动中，提升思维品质，提高对日常英语口语的理解能力；最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。三、学情分析本课面向的是四年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在知识方面，学生已经学习了前几个单元的英语知识，对日常生活中的基本话题有了初步的了解，如自我介绍、家庭成员、学校生活等。此外，学生通过前期的学习，已经掌握了基本的阅读策略，如预测、扫读和细节理解等。

在能力方面，大部分学生能够熟练地运用所学知识进行简单的日常交流。然而，部分学生的英语听说能力仍有待提高，特别是在听力理解方面，部分学生可能会存在一定的困难。此外，学生的书写能力参差不齐，部分学生书写规范性和速度有待提高。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满热情，具有良好的学习态度。他们好奇心强，乐于参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上较为内向，不敢主动发言，这对他们的语言表达能力和听力理解能力的发展造成一定影响。

在行为习惯方面，学生们的学习习惯各异。部分学生课前准备充分，课堂参与度高；而部分学生课前准备不充分，课堂注意力不集中。此外，部分学生在课后不愿意花时间复习，导致英语知识掌握不扎实。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于英语听说能力较弱的学生，应加大听力训练力度，提高他们的听力理解能力。对于书写能力有待提高的学生，可通过课后作业和课堂练习，指导他们规范书写，提高书写速度和美观度。同时，教师应鼓励内向学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和听力理解能力。此外，教师还需加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、打印机、教学卡片、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教精通版四年级英语下册教材、教学PPT、教学课件。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语听力素材、英语故事书籍。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“最喜欢的科目”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道你们最喜欢的科目是什么吗？它为什么是你最喜欢的？”

展示一些关于不同科目的图片或视频片段，让学生初步感受不同科目的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语学科的基本概念和重要性。

过程：

讲解英语学科的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语学科的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语学科案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语学科的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语学科案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语学科的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语学科解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学科相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学科的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学科的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语学科的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语学科在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语学科。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学科的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握并运用目标句型询问和回答最喜欢的科目，提高他们的语言运用能力。

2.通过了解不同学科相关的文化背景，增强文化意识。

3.在听力活动中，提升思维品质，提高对日常英语口语的理解能力。

4.培养合作能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

5.激发学生对英语学习的兴趣，增强自主学习的能力。

具体来说，学生将能够：

1.流利地使用目标句型询问和回答关于最喜欢的科目的问题，能够简单介绍学科相关的活动。

2.能够听懂并理解日常英语口语，提高听力理解能力。

3.通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人共同探讨问题，并能够表达自己的观点和想法。

4.对英语学习充满兴趣，激发自主学习的能力，学会独立思考和探索新知识。

此外，学生还将能够在课后运用所学知识，与同学进行交流和讨论，进一步提高他们的语言表达能力和听力理解能力。通过不断的练习和应用，学生将能够更好地掌握英语学科的知识和技能，提高综合素质，为将来的学习和生活打下坚实的基础。七、板书设计1.课程主题板书设计

重点知识点：本课的主题是“最喜欢的科目”。

板书设计：在黑板上用大字体写出“Whatsubjectdoyoulikebest?”，并在旁边配上学科相关的图片，如书本、铅笔、课堂场景等，以激发学生的学习兴趣。

2.目标句型板书设计

重点知识点：目标句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.”。

板书设计：用不同颜色标注出目标句型的关键词，如“Whatsubject”，“doyoulikebest”，“Ilike”和“best.”，并使用简洁的图示或符号来表示这些关键词，以便学生理解和记忆。

3.学科介绍板书设计

重点知识点：不同学科的名称和相关的活动。

板书设计：列出几个常见的学科名称，如“Math,Science,Chinese,English”等，并在每个学科旁边加上相关的活动描述，如“Math:Solvingequations,Science:Conductingexperiments,Chinese:Writingcharacters,English:Readingstories”，使用图标或简笔画来表示这些活动，使板书更具趣味性。八、教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对“最喜欢的科目”的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，我使用了图表和实例来帮助学生理解英语学科的基本概念和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在听力活动中，部分学生对日常英语口语的理解能力仍有待提高，我需要更多地关注这些学生的需求，提供更多的听力练习机会。此外，在课堂展示环节，部分学生表达不够流畅，我需要加强对学生的口语训练，提高他们的表达能力。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的进步。通过本课的学习，学生掌握了并运用了目标句型询问和回答最喜欢的科目，提高了他们的语言运用能力。同时，通过了解不同学科相关的文化背景，增强了文化意识。在听力活动中，学生的思维品质得到了提升，对日常英语口语的理解能力有所提高。

然而，教学中仍然存在一些问题和不足。部分学生在课堂参与度上仍有待提高，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。此外，部分学生的书写能力仍有待提高，我需要加强对学生的书写训练，提高他们的书写质量和速度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生课堂参与度不高的问题，我将在今后的教学中采用更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.对于书写能力较弱的学生，我将在课后布置更多的书写练习，并提供个别辅导，帮助他们提高书写能力。

3.我将继续关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适宜的学习资源和辅导。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）请用目标句型“Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.”询问和回答关于最喜欢的科目的问题，并记录在作业本上。

（2）请选择一个你最喜欢的科目，用英语介绍该科目的特点和相关的活动，字数不限。

（3）请听录音，完成听力练习，并在作业本上写下答案。

（4）请阅读一篇关于不同学科的文章，并回答相关问题，记录在作业本上。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的语言运用能力，如语法、词汇、句子结构等方面，指出错误并提供正确的表达方式。

3.对于学生在作业中出现的共性问题，在课堂上进行集中讲解和纠正，确保学生能够理解和掌握。

4.对于书写不规范或速度较慢的学生，建议他们在课后加强书写练习，提高书写质量和速度。

5.对于听力理解能力较弱的学生，建议他们在课后多听英语听力素材，提高听力理解能力。

6.对于表达不流畅的学生，建议他们在课后加强口语练习，提高表达能力。

7.对于回答问题不全面的学生，建议他们在回答问题时注意全面考虑，尽量做到言之有物。

8.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同学科的文章，如“Theimportanceofstudyingdifferentsubjects”或“Thebenefitsofadiverseeducation”。

（2）视频资源：鼓励学生观看一段关于不同学科的TED演讲，如“Thepowerofteachingeverysubject”或“Whystudentsshouldstudyawiderangeofsubjects”。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后利用时间自主阅读推荐的阅读材料，了解不同学科的重要性和好处。

（2）观看视频：建议学生在课后观看推荐的TED