Unit 4 Protecting our heritage sites Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第三册

Unit4ProtectingourheritagesitesReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第三册-Unit4ProtectingourheritagesitesReading

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第三册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4ProtectingourheritagesitesReading，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解关于保护文化遗产的文章，提高学生的词汇、语法和阅读理解能力，使其能够准确、恰当地运用英语表达有关文化遗产保护的观点。

2.文化意识：通过学习文章中关于不同文化遗产的信息，增强学生对文化多样性的认知，使其能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和行为方式。

3.思维品质：通过分析文章中提出的保护文化遗产的策略和方法，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考、分析问题和提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主阅读、合作讨论和任务型活动，培养学生的自主学习能力和合作精神，使其能够主动探索、积极交流并解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4ProtectingourheritagesitesReading之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。此外，他们可能已经学习过一些关于文化遗产和保护的知识，这将有助于他们更好地理解阅读材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对文化遗产保护这一主题感兴趣，尤其是那些对历史和文化感兴趣的学生。在能力方面，学生应该具备一定的阅读理解和批判性思维能力，但可能在词汇量和语言表达方面存在差异。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主学习，而有的学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中可能包含一些专业术语和难理解的句子，这可能对学生的阅读理解造成障碍。其次，学生可能对文章中提到的不同文化背景下的价值观和行为方式不够了解，这可能影响他们的理解深度。此外，在讨论和表达自己的观点时，学生可能存在词汇量和语言表达的局限性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第三册。此外，准备课文中的相关练习题和补充阅读材料，以便学生能够进行深入的学习和练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关世界文化遗产的图片和地图，展示不同国家和地区的文化遗产分布情况。此外，还可以收集一些关于文化遗产保护的案例视频，让学生通过观看视频了解实际的保护工作和挑战。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与文化遗产保护相关的实验或活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟考古的道具和材料，让学生通过亲自动手体验考古的过程，增强对文化遗产保护的认识和重视。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适宜的学习氛围。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，设置一些舒适的座位和桌子，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。在实验操作台区域，摆放实验器材和相关材料，以便学生能够进行实验和实践活动。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行多媒体演示和互动教学。同时，确保所有教学资源的版权和使用权限合法合规，遵守相关的教学规定和标准。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“保护我们的文化遗产”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化遗产保护的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有关文化遗产保护的真实案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化遗产保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握保护文化遗产的策略和方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验保护文化遗产的策略和方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化遗产保护的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护文化遗产的策略和方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文化遗产保护的知识点，掌握保护文化遗产的策略和方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文化遗产保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文化遗产保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《世界文化遗产保护的挑战与机遇》：介绍世界文化遗产保护面临的主要挑战和机遇，探讨国际合作在文化遗产保护中的作用。

-案例分析《巴黎圣母院火灾后的保护工作》：详细描述巴黎圣母院火灾后的保护工作和重建项目，探讨文化遗产保护的重要性。

-论文《文化遗产保护与旅游发展》：探讨文化遗产保护与旅游发展之间的关系，分析如何在旅游发展中有效保护文化遗产。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究某一特定文化遗产的保护工作，例如长城、故宫等，了解其保护历史、现状和未来规划。

-学生可以探讨不同国家和地区文化遗产保护的策略和方法，比较其异同，分析各自的优势和不足。

-学生可以尝试分析本地区文化遗产保护的现状和问题，并提出自己的解决方案和建议。

-学生可以参与文化遗产保护相关的社会实践活动，如志愿者服务、保护项目实习等，亲身体验文化遗产保护的实际工作。反思改进措施-引入多元化的教学资源：在教学中引入丰富的多媒体资源和案例分析，使学生能够更直观地了解文化遗产保护的重要性。

-实践与理论相结合：通过组织学生参与文化遗产保护的实践活动，如志愿者服务、保护项目实习等，让学生在实践中学习和应用理论知识。

-鼓励学生自主学习和探究：引导学生自主选择研究主题，进行深入学习和探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.存在主要问题：

-课堂讨论和互动不够充分：学生在课堂上的参与度和互动性不够，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

-教学评价方式单一：目前主要依赖考试成绩作为评价学生学习效果的唯一标准，需要考虑更多的评价方式，如学生互评、实践报告等。

-课程内容与实际应用结合不够紧密：课程内容需要进一步与实际应用相结合，增加实践环节，让学生能够更好地将理论知识应用于实际工作中。

3.改进措施：

-增加课堂讨论和互动环节：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，提高学生的参与度和学习兴趣。

-多元化教学评价方式：除了考试成绩外，增加其他评价方式，如学生互评、实践报告等，全面评估学生的学习效果。

-加强课程内容与实际应用的结合：增加实践环节，让学生能够通过实际操作更好地理解和应用理论知识，提高学生的实际工作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及学生的学习态度和合作精神，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的观点分享、交流和合作情况，以及小组讨论成果的展示效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对文化遗产保护相关知识点的理解和掌握程度，以及学生的阅读理解能力。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括学生的作业质量、完成时间和对作业问题的解决能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导。

6.学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习和借鉴，提高学生的评价能力和自我反思能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通和反馈，了解学生在家中的学习情况和表现，以及家长对课程的看法和建议。

8.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习过程和成果进行反