14炎热的夏天（教学设计）一年级上册科学冀教版

14炎热的夏天（教学设计）一年级上册科学冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14炎热的夏天（教学设计）一年级上册科学冀教版课程基本信息1.课程名称：炎热的夏天

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.导入：利用图片或者实物，引导学生了解夏天天气的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容：

a.讲解夏天的气候特点，如高温、潮湿等。

b.介绍夏天的常见现象，如出汗、蒸发吸热等。

c.解释夏天的季节变化，如地球公转、太阳直射等。

3.互动环节：

a.分组讨论：让学生分享自己夏天的趣事，感受夏天的特点。

b.问答环节：教师提问，学生回答，巩固夏天的气候知识。

4.实践活动：

a.实验：让学生动手制作一个小实验，如冰熔化实验，观察夏天的热现象。

b.观察：让学生观察周围的环境，找出夏天的特征，如植物生长、动物行为等。

5.总结：回顾本节课的内容，强调夏天的气候特点和季节变化。

6.作业布置：让学生绘制一幅夏天的画，可以是炎热的天气、夏天的活动等，培养学生的动手能力。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察、实验、讨论等环节，让学生掌握夏天的气候特点和季节变化。同时，培养学生对自然环境的关注，提高他们的环保意识。在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通表达能力。通过本节课的学习，使学生能够运用科学知识解释生活中的现象，培养他们的科学思维和创新能力。学情分析考虑到我所面对的是一年级上册的学生，他们在知识、能力和素质方面各有不同的发展水平。大部分学生可能已经具备了一些关于天气和季节的基本认识，但深入理解夏天的气候特点和季节变化可能仍然存在困难。

在知识方面，学生可能已经了解了夏天的一些表面现象，如天气热、穿短袖衣服、放假等，但对于夏天的气候特点和季节变化背后的科学原理可能还不够清楚。因此，需要通过具体的例子和实验，帮助他们建立起对夏天气候特点和季节变化的认识。

在能力方面，学生的观察和实验能力可能还不够成熟，需要通过引导和示范来帮助他们更好地进行观察和实验。同时，他们的思维能力正在发展过程中，需要通过启发式教学来培养他们的科学思维和创新能力。

在素质方面，学生可能对自然环境有一定的兴趣，但可能缺乏对环境保护的认识。因此，在教学过程中，需要通过实例和活动来培养他们的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。因此，在教学过程中，需要通过互动和实践活动来吸引他们的注意力，同时加强课堂纪律的培养，让他们能够更好地参与到课堂学习中来。

综合考虑学生的实际情况，教学设计应当注重基础知识的讲解，结合丰富的实例和实验，引导学生观察和思考，培养他们的科学探究能力。同时，通过教学活动培养学生的环保意识和团队合作精神，提高他们的综合素质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解夏天的气候特点和季节变化，为学生提供系统的知识体系。

-讨论法：学生分组讨论夏天的现象和问题，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：分析具体的夏天案例，让学生深入理解夏天的特点和影响。

-项目导向学习：学生分组完成夏天相关的小项目，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如天气播报员、夏天活动参与者等，增强学生的参与感和体验感。

-实验活动：学生动手进行夏天相关的实验，如冰熔化实验、蒸发吸热实验等，观察和记录实验结果，培养学生的观察和实验能力。

-游戏设计：设计夏天相关的游戏，如夏日奥运会、夏日寻宝等，让学生在游戏中学习夏天的知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：利用PPT展示夏天的气候特点、季节变化和相关实例，清晰直观地传达信息。

-视频：播放与夏天相关的视频资料，如夏天的自然风光、夏日活动等，丰富学生的感官体验。

-在线工具：利用在线工具进行夏天的知识探索和互动，如在线天气查询、夏天知识问答等，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，如“夏天为什么天气热？”，“夏天有哪些特别的现象？”等，引导学生自主思考。监控预习进度，确保学生完成预习任务。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解夏天的气候特点和季节变化。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主思考和探究。信息技术手段，利用在线平台、微信群等共享预习资源和监控进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解夏天的气候特点和季节变化，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过夏天相关的案例或视频激发学生的学习兴趣。讲解夏天的气候特点和季节变化，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握相关知识。解答学生疑问，进行及时指导和解答。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验夏天的气候特点和季节变化。勇敢提问并参与讨论，表达自己的疑问和想法。

-教学方法/手段/资源：讲授法，通过详细讲解帮助学生理解夏天的气候特点和季节变化。实践活动法，设计实验等活动让学生在实践中掌握相关知识。合作学习法，通过小组讨论等活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解夏天的气候特点和季节变化，掌握相关知识。通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据夏天的气候特点和季节变化设计课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用拓展资源进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的夏天的气候特点和季节变化知识。通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于天气、季节变化的科普图书，如《天气与季节》、《地球的运动》等，帮助学生深入了解夏天的气候特点和季节变化。

-纪录片：推荐学生观看关于自然环境和季节变化的纪录片，如《自然界季节变换的秘密》、《地球季节的奇迹》等，让学生通过视觉影像更直观地了解夏天的气候特点和季节变化。

-科学实验工具：为学生提供一些简单的科学实验工具，如温度计、湿度计等，让学生在课堂上或家中进行简单的实验，观察和记录夏天的气候特点。

-环境保护资料：提供一些关于环境保护的资料，如节约用水、减少空调使用的宣传册，让学生了解夏天节能减排的重要性，培养环保意识。

2.拓展建议

-制作天气日记：鼓励学生每天记录夏天的天气情况，包括温度、湿度、降雨情况等，观察和记录夏天的气候特点的变化。

-开展家庭节能活动：鼓励学生与家人一起开展节能活动，如减少空调使用、使用节能灯泡等，让学生将环保理念应用到日常生活中。

-观察身边的自然现象：鼓励学生观察夏天身边的自然现象，如植物的生长、动物的行为等，培养学生对自然环境的关注和观察能力。

-参加户外活动：鼓励学生参加户外活动，如夏日活动、野营等，让学生亲身体验夏天的气候特点，增强对夏天的认识。内容逻辑关系1.夏天的气候特点

-本文重点知识点：高温、潮湿、日照时间长等。

-词句：夏天是一个高温和潮湿的季节，日照时间长，天气炎热。

2.夏天的季节变化

-本文重点知识点：地球公转、太阳直射等。

-词句：夏天的季节变化是由于地球的公转和太阳的直射造成的，导致日照时间变长，气温升高。

3.夏天的自然现象

-本文重点知识点：植物生长、动物行为等。

-词句：夏天，植物生长茂盛，动物行为也发生了变化，如迁徙、繁殖等。

4.夏天的环境保护

-本文重点知识点：节能减排、环保意识等。

-词句：夏天，我们应该注意节能减排，保护环境，提高环保意识。

板书设计：

1.夏天的气候特点

-高温

-潮湿

-日照时间长

2.夏天的季节变化

-地球公转

-太阳直射

-日照时间变长

-气温升高

3.夏天的自然现象

-植物生长茂盛

-动物行为变化

-迁徙、繁殖等

4.夏天的环境保护

-节能减排

-环保意识教学反思与总结这节课我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，旨在让学生全面理解夏天的气候特点和季节变化。我通过PPT、视频和在线工具等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在课堂活动中，我组织了角色扮演、实验和游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。然而，在组织课堂活动时，我发现在时间的分配上有些失衡，导致一些活动的进行不够充分。在未来的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个活动都有足够的时长，让学生能够充分参与和体验。

在课堂上，我也发现了一些学生在参与讨论和活动时显得有些被动，这可能是因为他们对夏天的气候特点和季节变化的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们的困惑和问题，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.教学总结

这节课的教学效果总体上是积极的。通过讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法的运用，学生们对夏天的气候特点和季节变化有了较为全面的理解。同时，课堂活动也提高了学生的参与度和兴趣，使他们对夏天的气候特点和季节变化有了更加直观的认识。

然而，在教学中也存在一些问题。一些学生在参与讨论和活动时显得有些被动，这可能是因为他们对夏天的气候特点和季节变化的理解还不够深入。此外，在时间的分配上，我也发现了一些失衡，导致一些活动的进行不够充分。

针对这些问题，我提出了一些改进措施和建议。首先，我会在今后的教学中更加关注学生的学习情况，及时发现并解决他们的困惑和问题，帮助他们更好地理解和掌握知识。其次，我会更加合理地安排时间，确保每个活动都有足够的时长，让学生能够充分参与和体验。最后，我会继续探索更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度，进一步提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.观察并记录夏天的天气情况，包括温度、湿度、降雨情况等，持续记录一周。

2.思考并回答以下问题：为什么夏天天气热？夏天有哪些特别的现象？

3.设计一个关于夏天的实验，如冰熔化实验、蒸发吸热实验等，并在家中进行实验，观察和记录实验结果。

4.画一幅夏天的画，可以是炎热的天气、夏天的活动等，培养学生的动手能力和创造力。

作业反馈：

1.对于观察并记录夏天的天气情况的作业，我会检查学生的记录是否完整，是否有连续性的观察，以及对天气情况的描述是否准确。对于不完整或不准确的记录，我会指出问题并提供改进建议。

2.对于思考并回答问题的作业，我会检查学生的回答是否合理，是否能够准确地解释夏天的气候特点和季节变化。对于不准确的回答，我会指出问题并提供改进建议。

3.对于设计并完成夏天的实验的作业，我会检查学生的实验设计是否合理，实验过程是否正确，实验结果是否准确。对于不合理或错误的实验，我会指出问题并提供改进建议。

4.对于画夏天的画的作业，我会检查学生的画作是否能够生动地表现夏天的特点，是否有创意和个性。对于不生动或缺乏创意的画作，我会指出问题并提供改进建议。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《夏天的气候特点》、《地球的季节变化》等科普书籍，帮助学生更深入地了解夏天的气候特点和季节变化。

-视频资源：推荐学生观看《夏天的气候特点》、《地球的季节变化》等科普视频，通过视觉影像更直观地了解夏天的气候特点和季节