Unit7 课时3 语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit7课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit7GrammarPractice

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.热身活动（5分钟）：

-通过快速问答复习Unit7的词汇。

-引导学生回顾过去学过的语法知识点，为新课内容做铺垫。

2.语法讲解（15分钟）：

-讲解一般将来时态的结构和用法，结合教材中的例句进行说明。

-通过板书和多媒体展示，让学生直观地理解语法规则。

3.操练活动（15分钟）：

-分组练习，让学生相互问答，用一般将来时态描述未来计划。

-设计填空、选择、改错等题型，巩固语法知识点。

4.应用实践（5分钟）：

-让学生编写一段对话，使用一般将来时态讨论周末计划。

-鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

5.课堂小结（5分钟）：

-总结本节课所学内容，强调一般将来时态的用法。

-回答学生疑问，巩固知识点。

6.作业布置（5分钟）：

-布置与一般将来时态相关的练习题，要求学生在课后完成。

-鼓励学生多读、多说、多写，提高英语综合运用能力。

注意事项：

1.课堂活动中，关注每位学生的参与情况，鼓励积极发言。

2.在讲解语法时，尽量使用简单易懂的语言，避免复杂的专业术语。

3.注重课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习一般将来时态，使学生能够准确、自然地运用英语描述未来的计划、愿望和预测，提高他们在实际情境中的语言表达和沟通能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。在学习一般将来时态的过程中，让学生学会预测和规划，从而提升思维的条理性和逻辑性。

3.文化意识：结合教材内容，让学生了解中西方在表达未来计划方面的文化差异，增强他们的跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

4.学习能力：引导学生自主探究一般将来时态的用法，培养他们发现、分析和解决问题的能力。同时，通过课堂讨论、互动和课后作业，提高学生的学习策略和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般将来时态的结构和用法：本节课的核心内容是让学生掌握一般将来时态的构成（will+动词原形）及其在各种情境中的应用。重点强调如何使用一般将来时态来谈论未来的计划、预测和承诺。

举例：明天我将会去图书馆。（Iwillgotothelibrarytomorrow.）

（2）常见将来时间状语的识别：教会学生识别表示将来的时间状语，如tomorrow,nextweek,inthefuture等，并学会将这些状语与一般将来时态结合使用。

举例：下周我将去北京。（IwillgotoBeijingnextweek.）

（3）情态动词表示将来：介绍情态动词（如can,may,might,should）在表示将来可能性或推测时的用法。

举例：他可能明天会来。（Hemaycometomorrow.）

2.教学难点

（1）一般将来时态与现在进行时的区别：学生容易混淆两种时态，需要明确一般将来时态用于描述尚未发生的动作或状态，而现在进行时用于描述正在进行的动作。

举例：我明天将会见到我的朋友。（Iwillmeetmyfriendtomorrow.）与我现在正在见我的朋友。（Iammeetingmyfriendnow.）

（2）一般将来时态与一般现在时态表示将来时的区别：一般现在时态也可以用来表示将来，特别是在时间或条件状语从句中。需要让学生明白这种用法。

举例：如果我明天有空，我会去看电影。（IfIamfreetomorrow,Iwillgotothemovies.）

（3）情态动词表示将来时的用法：学生需要理解不同情态动词表示将来时的微妙差别，如“can”表示能力，“may”表示可能性等。

举例：他明天可能会来。（Hemaycometomorrow.）与他明天能来。（Hecancometomorrow.）

（4）综合运用一般将来时态：在实际语境中，学生需要学会如何将一般将来时态与其他时态、语态结合使用，以便进行复杂的句子构建。

举例：当我到达机场时，我的朋友将会在那里等我。（MyfriendwillbewaitingformeattheairportwhenIarrive.）

在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，设计具有针对性的教学活动，如对比练习、情景模拟、语法游戏等，帮助学生透彻理解并掌握一般将来时态。同时，通过大量例句和实际语境的练习，使学生能够熟练运用所学知识，提高他们的英语表达能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《牛津深圳版英语》八年级上册教科书，以便于课堂上随时查阅和跟读。

-准备与Unit7相关的课文、词汇表、语法点总结等教学资料，用于课堂学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与一般将来时态相关的图片，如未来职业、旅行计划等，用于视觉辅助和激发学生兴趣。

-设计和打印一般将来时态的语法图表，清晰展示时态结构、用法和例句，方便学生理解和记忆。

-搜集和剪辑相关的英语视频，如天气预报、未来科技预测等，让学生在实际语境中感知一般将来时态的运用。

-准备一套填空、选择、改错等多媒体互动练习题，用于课堂操练和巩固。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论形式，每组配备一个白板或大号纸张，方便学生进行小组活动和展示。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频和语法图表。

-教室内设置一个口语表达区，鼓励学生在此区域进行口语练习和展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit7的一般将来时态。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要谈论未来计划或预测的情况？”比如，你们计划周末去哪里玩，或者你们对未来的梦想是什么。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般将来时态的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般将来时态的基本概念。一般将来时态是用来描述未来将要发生的事情或动作的时态。它是英语学习中的重要部分，帮助我们表达未来的计划、愿望和预测。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般将来时态来谈论旅行计划，以及它如何帮助我们清晰地表达未来的意图。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般将来时态的结构（will+动词原形）和常见将来时间状语的使用。对于难点部分，比如一般将来时态与现在进行时的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般将来时态相关的实际问题，如未来职业规划或假期安排。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用一般将来时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般将来时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你认为一般将来时态在日常生活中有哪些用途？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了一般将来时态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这一时态的理解。我希望大家能够掌握一般将来时态的结构和用法，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读与Unit7主题相关的英语文章或故事，例如关于未来科技、旅行计划等，以增加对一般将来时态的语境理解。

-推荐学生观看英语电影或电视剧中涉及未来预测和计划场景的片段，观察和模仿其中的语言表达。

-鼓励学生收听英语广播或播客中关于未来话题的节目，提高听力理解能力，同时学习一般将来时态的自然运用。

-提供一般将来时态的练习册或语法练习纸，让学生在课后进行更多的书面练习，巩固语法知识点。

-推荐学生使用英语学习软件，如词汇卡片应用、语法练习平台等，进行个性化的学习巩固。

2.拓展建议：

-建议学生建立个人英语学习日志，记录日常生活中使用一般将来时态的句子，以此来提高语言实践能力。

-鼓励学生与同学或家人进行英语对话，用一般将来时态讨论未来的计划或梦想，增进口语交流技巧。

-提倡学生尝试写作小短文或故事，使用一般将来时态来描述情节，培养创造性思维和写作能力。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台，参与一般将来时态的互动练习和测试，实时检验学习效果。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起分享和练习一般将来时态的用法，增强学习动力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我意识到有几个方面需要反思和改进。首先，我发现学生在理解一般将来时态的结构时有些困难。尽管我通过例句和练习来解释，但一些学生似乎仍然难以掌握。因此，我计划在未来的教学中增加更多互动和参与性的活动，让学生在实际语境中应用一般将来时态，以帮助他们更好地理解。

其次，我注意到一些学生在使用一般将来时态进行口语表达时显得有些拘谨。他们可能缺乏自信或担心犯错误。为了解决这个问题，我打算在课堂上提供更多鼓励和支持，创造一个安全和支持的学习环境。我还计划组织一些小组活动，让学生在小组内练习口语，这样他们可以互相支持和鼓励。

另外，我发现一些学生在写作中使用一般将来时态时遇到困难。他们经常混淆一般将来时态和一般现在时态，尤其是在描述未来的计划或预测时。为了帮助学生更好地理解这两个时态的区别，我计划在未来的教学中提供更多明确的例句和练习，并强调在写作中使用正确时态的重要性。

最后，我意识到自己在课堂上可能过于依赖教材和预设的教学计划，而没有充分关注学生的需求和反馈。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加灵活和敏感地调整教学策略，根据学生的反应和进展来调整教学内容和节奏。我还打算定期收集学生的反馈，以