59第三部分山东省德州市高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

59第三部分山东省德州市高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）59第三部分山东省德州市高二期末考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)教学内容本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）第59第三部分，山东省德州市高二期末考试题。本部分内容主要涵盖以下几个方面：

1.提高学生的听力理解能力，通过听对话和短文，培养学生获取和处理信息的能力。

2.训练学生运用所学英语知识进行实际交流的能力，包括日常对话和情景交际。

3.培养学生的英语语感，加强语音、语调、节奏等方面的训练。

4.提高学生的英语应试技巧，为高二期末考试做好充分准备。

本节课的教学目标：

1.让学生掌握日常英语交流的基本句型和表达方式。

2.提高学生对英语听力材料的整体理解和分析能力。

3.加强学生的英语听力技巧，提高听力成绩。

4.培养学生的团队合作精神和竞争意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的训练，提高学生的英语听力理解能力，使他们在日常生活中能够流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过听力材料中的文化元素，培养学生对英语国家的文化背景的了解和认识，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力材料的分析与讨论，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和合作学习，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高他们的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.提高学生的听力理解能力，能够准确获取和处理信息。

2.培养学生的英语语感，加强语音、语调、节奏等方面的训练。

3.提高学生的英语应试技巧，为高二期末考试做好充分准备。

难点：

1.对听力材料中的细节信息进行准确捕捉和理解。

2.英语语感的培养，特别是对不同口音和语调的识别。

3.英语应试技巧的掌握，包括时间管理、答题策略等。

解决办法：

1.通过反复听读、跟读和模仿，加强学生对语音、语调的感知和模仿能力。

2.通过听力练习和模拟考试，提高学生对听力材料的整体理解和分析能力。

3.通过讲解和示范，教授学生应试技巧，并进行模拟练习，帮助学生掌握并应用这些技巧。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过听力任务的设计和完成，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

2.交互式教学法：教师与学生之间的互动和交流，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维品质和语言能力。

3.情境教学法：通过模拟真实的听力和交际情境，帮助学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和音频、视频材料，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣和体验。

2.教学软件：运用听力教学软件和在线学习平台，进行听力训练和模拟考试，提高学生的听力理解能力。

3.模拟考试：组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和要求，提高学生的应试技巧和应对能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高中英语听力Ⅱ的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高中英语听力Ⅱ的重要性吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力或特点。

简短介绍高中英语听力Ⅱ的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解英语听力的定义，包括其主要组成元素或题型。

详细介绍英语听力的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语听力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够更好地理解和把握英语听力材料，提高听力理解能力，尤其是对日常对话和情景交际的理解。

2.英语语感：通过听力材料的训练，学生将能够提高对英语语音、语调、节奏等方面的感知和模仿能力，培养良好的英语语感。

3.听力技巧：学生将能够掌握一定的听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选等，提高听力效率和准确性。

4.应试能力：通过模拟考试和讲解，学生将能够熟悉英语听力的考试形式和要求，掌握应试技巧，提高考试成绩。

5.文化意识：通过对听力材料中文化元素的分析，学生将能够增强对英语国家文化背景的了解和认识，提高跨文化交际能力。

6.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生将能够提高团队合作精神和交流沟通能力。

7.学习能力：学生将能够培养自主探究、合作交流的学习能力，提高学习效率和自主学习能力。课后作业课后作业是对课堂学习的巩固和延伸，以下是五个与本节课内容相关的作业题型：

1.听力填空题：播放一段对话或短文，学生需要根据所听内容填空，考查学生对听力材料的理解能力。

答案：

A:Hi,howareyoudoing?

B:I'mdoinggreat,thanks!Howaboutyou?

A:I'mdoingwell,too.I'vejuststartedanewjob,andI'mreallyenjoyingit.

B:That'sgreat!Whatkindofjobisit?

A:It'sasalesrepresentativeforaforeigncompany.Igettotravelalotandmeetnewpeople.

B:Thatsoundsinteresting!Howdoyoulikeitsofar?

A:Iloveit!It'sagreatopportunityformetoimprovemycommunicationskillsandlearnmoreaboutdifferentcultures.

2.听力选择题：播放一段对话或短文，学生需要从所给选项中选择正确答案，考查学生对听力材料的理解和分析能力。

答案：

Q1:Wheredoestheconversationmostlikelytakeplace?

A1:Inarestaurant

B1:Inaclassroom

C1:Ataconference

答案：A1

Q2:Whatdoesthemanimplywhenhesays"I'mdoinggreat,thanks!"?

A2:Hemeansheisfeelingunwell.

B2:Hemeansheisdoingwellinhisnewjob.

C2:Hemeansheisnotdoingwellandisworried.

答案：B2

3.听力匹配题：给出一段对话或短文，学生需要将所听到的信息与相应的选项进行匹配，考查学生对听力材料的理解和记忆能力。

答案：

Man:Hi,howareyou?

Woman:I'mdoingwell,thanks!I'vejustcomebackfromavacation.

Man:Thatsoundsgreat!Wheredidyougo?

Woman:IwenttoParis.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

Man:That'samazing!Howwasyourvacation?

Woman:Itwasfantastic!Theweatherwasperfect,andthescenerywasbeautiful.

4.听力改写题：给出一段对话或短文，要求学生将原文改写成报告或故事的形式，考查学生的写作和语言表达能力。

5.听力预测题：给出一段对话或短文，学生需要根据所听内容预测接下来会发生的事情或结果，考查学生的逻辑思维和预测能力。板书设计1.英语听力的基本概念和组成部分：

-英语听力：获取和处理信息的过程

-组成部分：对话、短文、语音、语调、节奏等

2.听力技巧和解题策略：

-预测：根据题目和选项预测对话或短文内容

-关键词定位：注意听力材料中的关键词和信息点

-信息筛选：筛选和判断有用信息，排除干扰项

3.日常对话和情景交际的常用句型和表达方式：

-问候和介绍：Howareyou?/What'syourname?

-询问和回答：Whatdoyoudo?/I'mateacher.

-表达喜好和兴趣：Ilike/Ienjoy

-描述经历和感受：Iwentto.../Ihadagreattime.教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了任务驱动法、交互式教学法和情境教学法，通过听力任务的设计和完成，激发了学生的学习兴趣和主动性。通过小组讨论和课堂展示，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。然而，在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时不够积极，需要进一步鼓励和引导他们积极参与。

其次，在教学内容上，我讲解了英语