九年级化学上册 第2单元 探索水世界 第2节 水分子的变化教学设计3 （新版）鲁教版

九年级化学上册第2单元探索水世界第2节水分子的变化教学设计3（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第2单元探索水世界第2节水分子的变化教学设计3（新版）鲁教版教学内容本节课的教学内容来自于鲁教版九年级化学上册第2单元探索水世界第2节水分子的变化。本节课的主要内容有：

1.了解水的化学性质，包括水的溶解性、稳定性和氧化性。

2.掌握水分子的组成和结构，理解氢键对水性质的影响。

3.学习水的电离和离子积的概念，了解水的自离子化过程。

4.探索水的化学反应，包括水的分解和水的合成，以及相关化学方程式的书写。

5.通过实验和观察，掌握水的性质变化规律，提高学生的实验操作能力和观察能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕科学探究与创新意识、科学态度、科学思维、科学方法等方面展开。通过学习水的化学性质、水分子的组成和结构、水的电离和离子积等知识，使学生能够运用科学思维和科学方法对水的相关问题进行探究和分析，提高学生的科学探究能力。同时，通过实验操作和观察，培养学生的观察能力、实验操作能力以及问题解决能力，使学生在学习过程中能够形成积极的科学态度，培养学生的科学素养和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学键、化学反应等。他们对水的物理性质有一定的了解，如水的溶解性、沸点、凝固点等。同时，学生也学习了简单的实验操作技能，如使用试管、烧杯等实验仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和探索未知领域具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的分析和推理。在学习风格上，学生偏好通过实验和观察来学习，喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水的化学性质和水分子的组成时，学生可能对抽象的概念和理论难以理解，如氢键的作用力和水的自离子化过程。此外，书写化学方程式和进行实验操作时，学生可能会遇到操作技巧和实验安全方面的困难。在探索水的化学反应时，学生可能对反应原理和反应条件理解不够深入，需要通过实验和观察来进一步理解。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解水的化学性质、水分子的组成和结构、水的电离和离子积等理论知识，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：教师引导学生围绕水的相关问题进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）实验法：教师组织学生进行实验操作，观察水的化学反应，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（4）问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究和分析问题，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：教师使用PPT、视频等多媒体资源，直观展示水的化学性质、水分子的组成和结构等知识，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理和互动，如在线问答、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

（3）虚拟实验室：教师引导学生使用虚拟实验室进行实验操作，模拟水的化学反应，增强学生的实践体验。

（4）网络资源：教师引导学生查阅相关网络资源，了解水的化学研究前沿，拓宽学生的知识视野。

（5）评价工具：教师运用评价工具对学生的学习过程和成果进行跟踪和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水分子的变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水分子的变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确水分子的变化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保水分子的变化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水分子的变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水分子的变化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的水的化学性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对水的化学性质的掌握情况，为水分子的变化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水分子的变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出水分子的变化重点，强调水分子的变化难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水的分解和水的合成的条件展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水的分解和水的合成过程，提高实践能力。

在水分子的变化新课呈现结束后，对水分子的变化知识点进行梳理和总结。

强调水分子的变化的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水分子的变化的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决水分子的变化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水分子的变化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水分子的变化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水分子的变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水分子的变化的内容，强调水分子的变化的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水分子的变化的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的神奇之旅》：介绍水在不同环境下的形态变化，以及水分子的运动和相互作用。

-《水的生命之力》：探讨水在生物体内的作用，包括水分子在细胞膜的渗透和运输过程中的角色。

-《水的分解与合成》：深入探讨水的电解过程，以及水分子的分解和合成反应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关科学文献，了解水分子的变化在实际应用中的重要性，如在水处理、能源转换和生物化学领域中的应用。

-学生可以进行家庭实验，利用日常生活中的材料，探索水的溶解性、稳定性和氧化性等性质。

-学生可以参与科学讨论小组，与同学分享自己对水分子的变化的理解和心得，互相学习和交流。

-学生可以利用互联网资源，如在线科学课程、视频讲座等，进一步拓宽对水分子的变化的知识视野。课堂1.课堂评价：

本节课的评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。教师将在课堂上提问学生，了解他们对水分子的变化的理解程度，及时发现问题并进行解决。通过观察学生的参与程度、讨论表现和实验操作，教师可以评估学生对水分子的变化的实际掌握情况。此外，教师还可以组织小型测试，以检验学生对水分子的变化的知识点和技能的掌握情况。评价结果将用于调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2.作业评价：

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师将提供详细的改正建议和指导，帮助学生理解和纠正错误。同时，教师将鼓励学生继续努力，并提供正面的反馈和鼓励，以增强学生的学习动力和自信心。通过作业评价，教师可以了解学生的学习进展和问题领域，为学生提供有针对性的指导和帮助。

3.学生自我评价：

学生将进行自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成过程中的表现。学生可以评估自己对水分子的变化的理解程度，发现自己的弱点并进行改进。学生还可以思考自己在学习过程中的兴趣和参与程度，以及如何提高学习效果。通过自我评价，学生可以培养自我反思和自我激励的能力，提高学习的自主性和积极性。

4.家长反馈：

教师将定期与家长沟通，提供学生在本节课学习水分子的变化的表现和进展情况。教师将向家长反馈学生的课堂参与度、作业完成情况和测试成绩等信息，并与家长讨论学生的学习需求和问题领域。通过家长反馈，教师可以了解学生在家中的学习环境和家长的关注点，与家长合作支持学生的学习发展。

5.持续改进：

教师将根据课堂评价、作业评价、学生自我评价和家长反馈等综合信息，不断改进教学方法和策略。教师将根据学生的需求和问题，调整教学内容和教学方式，以更好地促进学生的学习和发展。教师还将参与专业发展活动和教学研究，不断更新自己的教学知识和技能，提高教学质量。内容逻辑关系重点知识点：水分子的组成、水分子的结构、氢键的作用力

板书设计：

-分子的组成

-水分子的组成：氢、氧

-水分子的结构：O-H键、H原子间的相互作用（氢键）

-氢键的作用力：维持水分子的结构，影响水的性质

2.水的化学性质

重点知识点：水的溶解性、稳定性和氧化性

板书设计：

-水的化学性质

-水的溶解性：溶解多种物质

-水的稳定性：不易分解

-水的氧化性：与还原性物质反应，如氢气

3.水的电离与离子积

重点知识点：水的电离、离子积、自离子化过程

板书设计：

-水的电离

-水的电离：H2O→H3O++OH-

-离子积：Kw=[H3O+]