2024秋四年级语文上册 第三单元 第9课 古诗三首说课稿 新人教版

2024秋四年级语文上册第三单元第9课古诗三首说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首说课稿新人教版》。本节课主要涉及三首古诗的学习，分别是《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜发清溪向三峡》。这三首诗都是经典的古代诗歌，具有很高的文学价值。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、意境等有一定的了解。在四年级上册的语文学习中，学生已经接触到了许多不同类型的文学作品，具备了一定的文学鉴赏能力。因此，在学习本节课的过程中，学生可以借助已有知识，更好地理解和欣赏这三首古诗。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、文学鉴赏能力和文化传承能力。

1.语文学科核心素养：通过学习《古诗三首说课稿新人教版》，学生能够提高自己的语文素养，包括词汇积累、语法运用、阅读理解、写作技巧等方面。

2.文学鉴赏能力：通过分析《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜发清溪向三峡》这三首古诗的语言、形象、情感等，学生能够培养自己的文学鉴赏能力，理解诗人的创作背景和情感表达。

3.文化传承能力：通过学习这三首古诗，学生能够了解中国古代文化的历史背景和文学传统，增强对中国传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习四年级语文上册第三单元第9课《古诗三首说课稿新人教版》之前，学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、意境等有一定的了解。此外，学生在本单元的前几课中学习了其他类型的文学作品，具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品普遍感兴趣，尤其是古诗这一形式。大部分学生具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，他们喜欢通过小组讨论和分享的方式来学习。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，古诗的语言和表达方式可能对学生来说较为陌生，他们可能难以理解古诗中的意象和情感。其次，部分学生可能对古诗的背景和历史知识了解不多，这可能会影响他们对古诗深层含义的理解。此外，如何引导学生运用已有的文学鉴赏能力来分析和解构古诗，也是本节课的一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在导入新课和讲解古诗背景时，教师可以通过讲授法向学生传授相关知识和信息，帮助学生建立起对古诗的初步认识。

b.讨论法：通过小组讨论和分享，让学生在探讨古诗的含义和意象过程中，积极思考、互相启发，培养他们的文学鉴赏能力和团队合作精神。

c.实践法：在学习古诗的过程中，教师可以组织学生进行诗歌创作、朗诵表演等活动，让学生亲身体验诗歌的魅力，提高他们的语文实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频和视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

c.学习平台：利用校园网络和学习平台，为学生提供线上学习资源、作业提交和互动交流的空间，方便学生随时随地学习，巩固所学知识。

d.实体教具：如古诗书籍、画卷等，让学生在触摸和观察中感受古诗的文化内涵，丰富他们的感官体验。

e.课堂评价工具：运用问卷调查、学生互评、教师点评等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，及时了解学生的学习状况，为教学提供反馈。

f.教学辅导资料：为学生提供适量的课后辅导资料，如古诗解析、文学鉴赏技巧等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首说课稿新人教版》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的古诗学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的三首古诗，《望洞庭》、《峨眉山月歌》和《夜发清溪向三峡》。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗的韵律、意境等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗的欣赏，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语文学科核心素养的提升：学生能够通过学习《古诗三首说课稿新人教版》中的三首古诗，提高自己的语文素养，包括词汇积累、语法运用、阅读理解、写作技巧等方面。

2.文学鉴赏能力的培养：学生通过对古诗的阅读和分析，培养自己的文学鉴赏能力，理解诗人的创作背景和情感表达，能够欣赏和解读古诗的意境和韵律。

3.文化传承意识的增强：学生通过学习古诗，了解中国古代文化的历史背景和文学传统，增强对中国传统文化的认同感和传承意识。

4.自主学习能力的培养：学生在预习、课堂讨论和课后作业的过程中，培养自己的自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

5.合作沟通能力的提升：学生在小组讨论和实践活动环节，培养团队合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

6.创新思维和实践能力的培养：学生在实践活动和实验环节，运用所学知识解决实际问题，培养自己的创新思维和实践能力。

7.情感态度和价值观的培养：学生通过对古诗的学习，培养自己的审美情感和人文素养，关注社会和人生，培养正确的价值观和人生观。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的古诗内容，布置相关的课后作业，包括阅读其他古诗作品，分析其韵律、意境等，巩固所学知识。

2.让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行诗歌创作，可以是仿写或者原创，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

3.布置一些思考题，让学生思考古诗中的意象和情感，以及古诗在现代社会的意义和价值。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的理解能力和表达能力的提升，对学生的写作技巧和文学鉴赏能力进行指导和鼓励。

3.对于学生在作业中出现的错误，进行及时订正和讲解，确保学生能够理解并掌握相关知识。

4.鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，共同学习和提高。

5.根据学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：请简要分析《望洞庭》这首诗的意境和情感。

答案：《望洞庭》这首诗描绘了洞庭湖的美丽景色，通过对湖光山色的描绘，表达了诗人对自然美景的赞美之情。诗中的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”形象地展现了洞庭湖的宁静和美丽，而“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”则通过比喻的手法，形象地描绘了洞庭湖的景色。

2.例题二：《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”这两句诗描绘了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？

答案：这两句诗描绘了峨眉山上的月亮和江水相互映照的美丽景色。通过“半轮秋”和“影入平羌江水流”的描绘，展现了月亮和江水的相互映照，营造出一种宁静、清幽的意境。诗人通过这样的描绘，表达了对自然美景的热爱和对家乡的思念之情。

3.例题三：《夜发清溪向三峡》中，“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”这两句诗表达了诗人怎样的情感？

答案：这两句诗表达了诗人对远方朋友的思念之情。诗人在夜晚从清溪出发，前往三峡，而他的朋友却不在身边。通过“思君不见”和“下渝州”的描绘，表达了诗人对朋友的思念和离别的痛苦之情。

4.例题四：请分析《望洞庭》这首诗的韵律特点。

答案：《望洞庭》这首诗采用了七言绝句的形式，具有鲜明的韵律特点。诗中的句子节奏鲜明，韵律优美，通过对洞庭湖景色的描绘，展现了诗人对自然美景的赞美之情。诗中的“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这两句诗，通过押韵的手法，使得诗歌的韵律更加和谐，增强了诗歌的艺术感染力。

5.例题五：请简要分析《峨眉山月歌》这首诗的意境和情感。

答案：《峨眉山月歌》这首诗通过对峨眉山月夜的描绘，表达了诗人对家乡的思念之情。诗中的“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了峨眉山上的月亮和江水相互映照的美丽景色，营造出一种宁静、清幽的意境。而“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”这两句诗，通过描绘诗人夜晚出发前往三峡的情景，表达了诗人对远方朋友的思念之情。整首诗通过对自然美景的描绘，展现了诗人对家乡和朋友的思念之情。板书设计1.重点知识点：

①《望洞庭》的意境和情感分析

②《峨眉山月歌》的意境和情感分析

③《夜发清溪向三峡》的意境和情感分析

④古诗韵律特点分析

⑤古诗创作与欣赏技巧

2.关键词、词组：

①洞庭湖：美丽的自然景色

②峨眉山：宁静、清幽的意境

③三峡：壮丽的山水景色

④韵律：诗歌的节奏和韵脚

⑤创作与欣赏：古诗的艺术表现和鉴赏方法

3.句型示例：

①《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

②《峨眉山月歌》：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

③《夜发清溪向三峡》：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

④古诗韵律：七言绝句，节奏鲜明，韵律优美。

⑤古诗创作与欣赏：通过阅读和分析，理解古诗的意境和情感，培养文学鉴赏能力。

艺术性和趣味性：

1.采用图文结合的方式，将古诗中的自然景色和情感表达通过图片和文字结合的形式展示在黑板上，增加学生的视觉体验。

2.使用色彩鲜艳的粉笔，将重点知识点和关键词、词组突出显示，增强学生的记忆。

3.设计一些趣味性的图案，如月亮、山水等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.利用板书的布局和设计，让学生能够清晰地看到每个部分的重点知识点，便于理解和记忆。反思改进措施a.引入现代教学技术，如多媒体课件、在线教学平台等，提高教学的趣味性和互动性。

b.设计更多的小组讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.结合学生的学习风格和兴趣，灵活运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，提高教学效果。

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