14《金属》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

14《金属》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：金属

2.教学年级和班级：科学三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.掌握金属的基本性质和特点，如导电性、导热性、延展性等。

2.能够观察和描述金属的物理变化，如融化、凝固、氧化等。

3.能够运用实验和观察方法，探究金属的性质和变化规律。

4.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维和科学探究能力。

5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组实验和讨论，共同解决问题。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容1：金属的基本性质和特点。

-举例：导电性、导热性、延展性等。

-重点内容2：金属的物理变化。

-举例：融化、凝固、氧化等。

-重点内容3：实验方法和观察方法。

-举例：金属的腐蚀实验、金属的密度实验等。

-重点内容4：金属的性质和变化规律。

-举例：金属的电化学腐蚀、金属的氧化还原反应等。

2.教学难点

-难点内容1：金属的电化学腐蚀。

-解释：电化学腐蚀是一种复杂的电化学反应过程，需要学生理解和掌握电子转移、电极反应等概念。

-教学方法：通过实验和动画演示，帮助学生直观地理解电化学腐蚀的过程。

-难点内容2：金属的氧化还原反应。

-解释：氧化还原反应是金属腐蚀的主要原因，需要学生理解氧化还原反应的基本概念和类型。

-教学方法：通过实验和示意图，帮助学生观察和分析金属的氧化还原反应过程。

-难点内容3：实验操作和观察能力。

-解释：实验操作和观察能力是进行科学探究的基础，需要学生在实验中培养观察和操作的能力。

-教学方法：通过分组实验和指导，鼓励学生积极参与实验操作和观察，培养学生的实验技能和观察能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学三年级下册》教科书，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆金属的相关知识。

3.实验器材：准备实验所需的器材和材料，包括金属样品、电极、电流表、盐桥等，以确保学生能够安全地进行实验操作，并观察金属的电化学腐蚀现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。确保每个学生都有足够的空间进行实验操作和小组讨论，以促进学生的积极参与和合作。

5.学习任务单：准备学习任务单，以便学生能够明确学习目标和要求，并在课堂上进行自我学习和反思。

6.评估工具：准备评估工具，如问答卷、实验报告等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。

7.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、实验操作的演示、问题讨论的引导等，以便在课堂上进行高效的教学和引导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属的性质和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属的基本性质和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属的性质和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出金属的腐蚀现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的电化学腐蚀原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的腐蚀原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属腐蚀原理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属的电化学腐蚀原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金属的腐蚀原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解金属的电化学腐蚀原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据金属的腐蚀原理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与金属的腐蚀原理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金属的性质和腐蚀原理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-科普文章：提供关于金属的科普文章，如《金属的奥秘》、《金属的工业应用》等，帮助学生了解金属的更多知识。

-实验视频：收集与金属实验相关的视频，如金属的腐蚀实验、金属的密度实验等，让学生更直观地了解实验过程和结果。

-科学杂志：推荐一些关于科学的杂志，如《科学美国人》、《自然》等，让学生了解金属领域的最新研究成果。

-相关书籍：推荐一些与金属相关的书籍，如《金属学导论》、《金属的物理化学》等，供学生深入研究。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于金属的资料，拓宽自己的知识面。

-学生可以尝试进行一些简单的金属实验，如金属的腐蚀实验、金属的密度实验等，增强自己的实验操作能力。

-学生可以参加一些科学讲座或活动，如科普讲座、科学展览等，与专业人士交流，提高自己的科学素养。

-学生可以组成学习小组，共同探讨金属的相关知识，相互学习，共同进步。

-学生可以尝试撰写关于金属的科普文章，向他人传播金属的知识，提高自己的写作能力。

-学生可以关注一些科学博客或社交媒体账号，了解金属领域的最新动态，与同行交流。七、板书设计1.设计原则

①清晰性：板书内容应简洁明了，让学生一目了然，能够快速抓住重点。

②重点突出：用不同颜色或符号标出关键概念和公式，使学生注意力集中。

③艺术性和趣味性：运用图表、图片、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生兴趣。

2.板书内容

①金属的性质：导电性、导热性、延展性等。

②金属的腐蚀：电化学腐蚀、化学腐蚀。

③金属的实验：腐蚀实验、密度实验。

④金属的应用：日常生活、工业生产。

3.设计元素

①图标：使用金属元素符号、腐蚀过程示意图等图标，增加直观性。

②颜色：区分不同概念，如用蓝色标注金属性质，红色标注腐蚀类型。

③动画：引入简单的动画效果，展示金属腐蚀过程。

④趣味性语言：使用生动的描述，如“金属的神奇之旅”。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等，以了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的参与度、观点的提出和阐述、团队协作能力等，以了解学生的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检