2024年一年级品生下册 第四单元《主题3 到哪儿找答案》教案 上海教科版

2024年一年级品生下册第四单元《主题3到哪儿找答案》教案上海教科版主备人备课成员教材分析《主题3到哪儿找答案》是2024年一年级品生下册第四单元的内容，本节课主要让学生了解在学习、生活中遇到问题时，可以通过多种途径寻找答案。通过本节课的学习，让学生学会主动探究问题，培养他们的自主学习能力。

课本通过生动的案例、有趣的图片和简单的文字，引导学生认识到问题无处不在，并学会从老师、同学、书籍、网络等不同渠道获取答案。在教学过程中，教师要注重理论与实际相结合，让学生在实践中学会找答案的方法，从而提高他们解决问题的能力。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，要注重培养学生的团队协作精神，让他们在互动交流中共同成长。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主学习、批判性思维、沟通协作和信息素养。

1.自主学习：通过本节课的学习，学生能主动发现并解决问题，学会从不同渠道寻找答案，培养他们的自主学习能力。

2.批判性思维：在学习过程中，学生要善于思考，对问题进行深入分析，从而形成自己的见解。

3.沟通协作：学生在寻找答案的过程中，需要与同学、老师和家长进行沟通交流，培养他们的团队协作精神。

4.信息素养：学生要掌握正确获取和处理信息的方法，提高信息素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

在教学过程中，教师要注重引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，从而实现核心素养的培养。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的支持和指导，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。通过本节课的学习，学生将逐渐形成良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的成长奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）培养学生自主学习的能力：本节课重点引导学生学会从不同渠道寻找答案，培养学生自主学习的能力。例如，通过案例分析，让学生了解遇到问题时可以寻求老师、同学、书籍、网络等帮助。

（2）培养学生批判性思维：重点让学生学会对问题进行深入分析，形成自己的见解。例如，在讨论问题时，引导学生从不同角度思考，提出自己的观点。

（3）培养学生沟通协作能力：重点让学生学会与他人沟通交流，共同解决问题。例如，通过小组讨论，让学生在团队合作中找到答案。

（4）提高学生信息素养：重点让学生掌握获取和处理信息的方法，提高信息素养。例如，教授学生如何正确使用网络、书籍等资源，获取所需信息。

2.教学难点：

（1）自主学习能力的培养：学生习惯依赖他人，缺乏自主学习的意识和能力。例如，学生在遇到问题时，不会主动寻找答案，而是等待老师解答。

（2）批判性思维的培养：学生缺乏分析问题的能力，难以形成自己的见解。例如，学生在讨论问题时，往往只会重复他人的观点，缺乏创新。

（3）沟通协作能力的培养：学生性格内向，不愿意与他人沟通交流，影响团队协作。例如，在小组讨论时，部分学生沉默寡言，不积极参与。

（4）信息素养的提升：学生获取和处理信息的能力较弱，难以有效利用资源。例如，学生在使用网络时，容易受到干扰，无法准确获取所需信息。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，帮助学生突破难点。例如，通过设置有趣的案例，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力；组织丰富的课堂活动，引导学生主动参与讨论，培养批判性思维；开展团队协作任务，鼓励学生沟通交流，提高沟通协作能力；教授信息检索技巧，引导学生正确使用资源，提升信息素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《主题3到哪儿找答案》这一课的教材。教材中应包括课程介绍、案例分析、讨论问题和实践活动等部分，以便学生能够跟随教师的讲解和指导进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些问题解决的实际案例的图片或视频，以便在课堂上进行展示和讨论；也可以准备一些关于信息检索和处理的图表，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如显微镜、放大镜等，让学生通过实验来学习如何寻找和获取信息。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论的形式，每个小组都有一个讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组内进行讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教室网络畅通，以便学生能够使用网络资源进行学习和实践。例如，学生可以通过网络搜索引擎来寻找答案，或者通过在线数据库来获取相关信息。

6.教学工具：准备黑板、白板笔、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解和演示。

7.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括学习目标、学习内容、学习方法和学习评估等，以便学生能够明确学习要求，有的放矢地进行学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《主题3到哪儿找答案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道答案，但又找不到答案的情况？”比如，当我们遇到不认识的字时，我们会通过查字典来找到答案。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何找到答案的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是寻找答案。寻找答案是解决问题的过程，它可以帮助我们理解未知，填补知识的空白。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我们在遇到问题时，是如何通过不同的途径找到答案的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何通过不同的途径寻找答案和如何分析问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寻找答案相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示寻找答案的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“寻找答案在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了寻找答案的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寻找答案的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.自主学习能力：学生将学会如何从不同渠道寻找答案，提高他们的自主学习能力。他们将能够独立地解决问题，不依赖他人的帮助。

2.批判性思维：学生将学会对问题进行深入分析，提出自己的见解。他们将能够从不同角度思考问题，形成自己的观点，并能够给予合理的理由和证据。

3.沟通协作能力：学生将学会与他人进行有效的沟通交流，共同解决问题。他们将能够积极参与小组讨论，分享自己的想法和观点，并与他人进行合作和协商。

4.信息素养：学生将掌握获取和处理信息的方法，提高他们的信息素养。他们将能够正确使用网络、书籍等资源，获取所需的信息，并能够对信息进行筛选、评估和运用。

此外，学生还将能够：

1.培养对问题的敏感性和好奇心，愿意主动去寻找答案。

2.培养解决问题的信心和勇气，不怕困难，不轻易放弃。

3.培养团队合作的精神，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

4.培养对信息的判断和分析能力，能够从大量的信息中筛选出有价值的信息。板书设计①自主学习：

-定义：自主学习是解决问题的过程

-重要性：培养独立解决问题的能力

-方法：从不同渠道寻找答案

②批判性思维：

-定义：对问题进行深入分析，形成自己的见解

-重要性：培养创新能力和判断力

-方法：多角度思考，提出有说服力的观点

③沟通协作：

-定义：与他人共同解决问题，分享想法

-重要性：提高团队能力和社交技巧

-方法：积极参与讨论，有效沟通

④信息素养：

-定义：正确获取和处理信息的能力

-重要性：适应信息化社会

-方法：利用网络、书籍等资源

⑤寻找答案的步骤：

-确定问题

-分析问题

-寻找答案

-评估答案

⑥寻找答案的渠道：

-老师

-同学

-书籍

-网络

板书设计要求简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加艺术性和趣味性。例如，可以使用图标、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）自主学习任务：让学生选择一个自己感兴趣的问题，通过不同渠道寻找答案，并撰写一份研究报告。

（2）批判性思维练习：提供一些实际问题，让学生从不同角度进行分析，提出自己的观点，并撰写一份分析报告。

（3）沟通协作作业：学生需要与小组成员合作，共同解决一个实际问题，并撰写一份合作报告，展示小组的讨论过程和解决方案。

（4）信息素养作业：让学生利用网络或书籍等资源，收集关于某个主题的信息，并进行整理和分析，撰写一份信息整理报告。

2.作业反馈：

（1）自主学习任务：在批改学生的研究报告时，关注学生是否能够独立地解决问题，并从不同渠道寻找答案。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如如何更有效地利用资源，如何组织论文结构等。

（2）批判性思维练习：在批改学生的分析报告时，关注学生是否能够从不同角度分析问题，并提出有说服力的观点。对于存在的问题，指出学生可以进一步深入分析的方面，或者提供一些建议，帮助他们形成更全面和深入的分析。

（3）沟通协作作业：在批改学生的合作报告时，关注学生是否能够有效地与小组成员合作，并共同解决问题。对于存在的问题，指出学生可以改进的地方，如如何更有效地沟通，如何更有效地分配任务等。

（4）信息素养作业：在批改学生的信息整理报告时，关注学生是否能够有效地收集和整理信息，并进行分析。对于存在的问题，给出具体的改进建议，如如何更准确地筛选信息，如何更清晰地表达观点等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的书籍或文章，如《如何找到答案》、《批判性思维的培养》等。

（2）视频资源：建议学生观看与本节课内容相关的视频，如TED演讲、教育频道等，以加深对知识点的理解和应用。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展