2023六年级英语上册 Unit 3 Winter in canada Lesson 13 Seasons说课稿 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit3WinterincanadaLesson13Seasons说课稿冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为冀教版（三起）六年级英语上册Unit3WinterinCanada的Lesson13Seasons。本节课主要围绕季节展开，让学生能够听、说、读、写关于季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter，并能用英语简单描述各个季节的特点。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固季节相关的英语表达，提高他们的口语交流能力和写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter，并能用英语简单描述各个季节的特点。这有助于提高学生的语言表达能力，培养他们的英语语言技能。

2.文化意识：本节课通过学习关于加拿大冬季的课文，让学生了解加拿大的季节文化，增强他们对不同文化的认知和理解。这有助于培养学生的文化意识，使他们能够更好地尊重和理解不同文化背景的人。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考、分析和归纳季节的特点，培养他们的观察力和思维能力。通过这样的学习活动，学生能够提高他们的思维品质，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作、探究和交流的方式学习。学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，来帮助他们更好地理解和记忆课堂内容。通过这样的学习方式，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。学情分析本课节主要针对的是冀教版（三起）六年级英语上册Unit3WinterinCanada的Lesson13Seasons。在学生层次方面，六年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写，对于季节类的词汇和描述也有一定的了解。然而，由于学生的个体差异，他们的英语水平、学习能力和素质方面都存在不同程度的不均衡。

首先，从英语水平来看，大部分学生能够跟上英语课程的进度，但对于部分学生来说，他们的英语听说能力相对较弱，可能会影响到他们在课堂上的参与度和学习效果。

其次，从知识和能力方面来看，学生对于季节类的词汇和简单的描述已经有所了解，但他们的词汇量和语言组织能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计适当的教学活动，如词汇游戏、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇量和语言表达能力。

再次，从素质方面来看，学生的学习习惯和行为习惯对他们的学习效果产生直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，这需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养，帮助他们养成良好的学习习惯。

最后，对于课程学习的影响，学生的学情分析对于教师来说至关重要。教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方式，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括计算机、投影仪、音响等；

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学材料和资源；

3.信息化资源：冀教版（三起）六年级英语上册Unit3WinterinCanada的Lesson13Seasons教材及相关电子教案；

4.教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3WinterinCanada的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习各个季节的英语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关季节词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解各个季节的英语表达，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕季节特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验季节知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对各个季节的英语表达进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对季节知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与季节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合季节内容，引导学生思考季节与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习季节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的季节知识和表达，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的季节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于加拿大冬季文化的文章、季节变化的科学解释等，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.学生可以收集其他国家的季节特色和节日，了解不同文化背景下的季节庆祝活动，培养学生的跨文化交际能力。

b.学生可以观察并记录我国不同地区的季节变化，探究地理环境对季节的影响，提高学生的观察力和实践能力。

c.学生可以尝试用英语编写关于季节的小故事或日记，培养学生的写作能力和创造力。

d.学生可以参加学校或社区的相关季节活动，如冬季运动会、圣诞节庆祝活动等，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的社交能力。

e.学生可以进行季节变化的科学实验，如制作气温计、观察植物生长等，将所学知识与科学实践相结合，提高学生的科学素养。

3.教师可在下一节课开始时邀请学生分享他们的课后学习和探究成果，鼓励其他学生学习借鉴，从而提高整个班级的学习氛围和效果。板书设计①用清晰的字体写出本节课的主题“Seasons”，并用不同颜色标注每个季节的关键词，如spring（绿色）、summer（红色）、autumn（黄色）和winter（蓝色）。

②用简洁的线条和图形表示季节的变化，例如用箭头连接春、夏、秋、冬，表示季节的顺序。

③用图标或简笔画表示与季节相关的活动，如滑雪、赏花等，让学生一目了然地了解各个季节的特点。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①运用生动的颜色和图形，使板书更具视觉吸引力。例如，用彩色的星级评价学生对本节课知识点的掌握情况，让学生更有动力学习。

②设计有趣的互动环节，如让学生上台展示自己的季节手工艺品，并在板书上展示，增加课堂的趣味性。

③在板书设计中加入谜语、趣味问答等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：用所给的词汇填空。

题目：Theweatherin______isverycold.Peopleoftenwearwarmclothesand______tokeepwarm.

答案：winter;ski

解析：此题主要考查学生对季节词汇和冬季活动的掌握。通过填空练习，帮助学生巩固词汇的同时，也能让学生理解词汇在句子中的运用。

2.例题二：根据图片，完成下列句子。

题目：Lookatthepicture.It's______now.Theleavesarefallingfromthetrees.

答案：autumn

解析：此题通过图片展示，让学生根据季节特征完成句子。这种图文结合的方式有助于提高学生的观察力和想象力，同时也能加深他们对季节特征的理解。

3.例题三：将下列句子按照季节顺序排列。

题目：

1.Wecanswiminsummer.

2.Theleaveschangecolorinautumn.

3.It'swarminspring.

4.Wecanplaysnowballsinwinter.

答案：3-2-1-4

解析：此题主要考查学生对季节顺序的理解。通过排列句子，让学生掌握季节的先后顺序，增强他们对季节变化的认知。

4.例题四：根据下列句子，完成填空题。

题目：

Springisabeautifulseason.The______areblooming,andthebirdsaresinging.

答案：flowers

解析：此题主要考查学生对季节描述的理解。通过填空练习，帮助学生掌握季节词汇的用法，同时也能提高他们的语言表达能力。

5.例题五：写一写你最喜欢的季节，并说明原因。

题目：Myfavoriteseasonis______because______.

答案：spring;it'swarmandtheflowersareblooming.

解析：此题主要考查学生的写作能力。通过让学生描述自己最喜欢的季节，并说明原因，帮助他们提高语言表达能力的同时，也能让他们更深入地理解季节的特点。教学反思与改进在教学Unit3WinterinCanada的Lesson13Seasons之后，我进行了认真的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习季节词汇时，对于一些不常见的季节词汇如spring,summer,autumn,winter的发音和拼写存在困难。因此，在未来的教学中，我会设计更多的发音和拼写练习，帮助学生更好地掌握这些词汇。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对季节话题不感兴趣或者缺乏相关经验。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中加入更多与季节相关的活动和讨论，如季节性节日、季节性食物等，让学生有更多机会