2022年小学综合实践教案

2022年小学综合实践教案

2022年小学综合实践教案1

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革

新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展

学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才,

促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生

学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内

容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力

及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联

系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对

自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、

在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生

活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1.增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思

想意识和能力。

(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在

联系。

(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

(3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2.主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认

识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关

系；

(2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社

区活动，服务社会，发展社会实践能力；

(3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生

活、工作；

(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的

态度。

3.掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负

责的生活态度。

(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极

进取。

(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态

度；

(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好

的劳动习惯。

4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程

中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识

和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展

信息素养、探究能力和创造精神。

(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

(2)形成自主收集信息和处理信息的能力；

(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会

问题和自我问题进行深度探究；

(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新

精神。

三、课程目标

1.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积

极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，

了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、

观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的

方法和研究探索、实践实证的方法。

4.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经

验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品

质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1.课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面

的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活

动课之前，要尽可能地激发。

2.通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的

方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的

社会责任感。

3.积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特

色的校本课程体系。

4.注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5.积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地

资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开

展丰富多彩的综合实践活动。

6.努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注

重综合实践活动的过程性评价。

7.努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩

的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解

决问题的能力。

五、教学时间安排：每周安排1课时

制作动物的标本一一千姿百态彩蝶飞

准备阶段：

1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：

(1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了

解。

(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。

教学目标：

(1)学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶

标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

(2)培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。

(3)培养学生收集信息、整理信息的能力。

(4)培养学生合作交流能力。

教学过程：

(-)激发兴趣，导入新课：

1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。

2、教师导言：自古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态

轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山

谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大

自然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自然，走进

蝴蝶的王国。(出示课题：千姿百态彩蝶飞)

(-)探究活动一：收集蝴蝶的标本和图片。(课前收集，课

堂上汇报展示)

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶

有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明

信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自然，捕

捉美丽的蝴蝶，

把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流：

你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来

了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图

片）捕捉：用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻

快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。

压制：把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持

体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤

出（也可用注射器吸出）。定型：将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定

在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它

停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒：准备一

个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃

将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，

买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上,

盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标

本将更富有自然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机

会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶

图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴

蝶板报”看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标

明蝴蝶名称、资料、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。(教

师引导学生完成)

(四)作业：

1、搜集至少3个蝴蝶。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国”文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

2022年小学综合实践教案2

1、玩鸡蛋

活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生

探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自

主探究的能力。

活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？

揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。

(1)学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

(2)学生自行设计活动。

(3)学生实施自己设计的活动。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

(1)思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

(2)集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。

(3)：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

(1)思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？

(2)小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。

(3)全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来？

(1)让学生猜猜垫板会不会掉下来。

(2)学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不

能留有气泡。

(3)思考：垫板为什么不会掉下来？

6、。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再

来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋壳制作

活动目的：

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、

欣赏、感受、蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法,

培养学生的探究意识和创新能力。

活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探

索和创新能力。活动设计按照欣赏一一探索再探索的思路进行

安排。

欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进

行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何

在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由

构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性

化等要求。

是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进

行。

再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主

线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材,

运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

2022年小学综合实践教案3

活动对象：小学三、四、五、六年级

活动背景：为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源,

拓宽学生的科学知识视野。

设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越,

以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这

样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们

通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦，

自我价值得到体验。

活动目标：

1、知识目标：使学生能认识一些农作物，并能了解有关它们的一些

基本知识。

2、能力目标：

(1)学会查找、收集、整理资料。

(2)培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境

的能力。

3、情感目标：

(1)通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、

动脑之后，自我价值能得到体验。

(2)通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐,

粒粒皆辛苦”的真正含义。活动计划：

1、调查时间:二周

2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用

途是否开花、科属等。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象

进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心

得体会等。

活动准备：

1、每小组准备一本访察记录本。

2、联系一个种植农作物的典型村。

3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。活动过程：

一、田填漫游，疑团重重

1、谈话导入

师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？

2022年小学综合实践教案4

教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

重点：帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

课前准备:收集名人图像

教学过程：

一、提问导入：

1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、板书课题:一、我的偶像

二、新课：

1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

2、学生分组讨论:我心目中崇拜的偶像。

3、小组汇报讨论结果。

4、教师引导：

(1)将崇拜的浅层发展到深层。

(2)除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改

革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实

内涵。

三、小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己,

以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、布置作业:看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

2022年小学综合实践教案5

活动准备：

1、带幼儿参观过小学。

2、自带书包、学习用品。

3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和

幼儿园有哪些不一样的地方呢？

幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与

幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

(1)老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。

你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做

到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

(2)个别提问。

老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

(3)除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起

来看看。(补充没讲到的)

(4)老师完整的小结一次。(出示字卡：小学生要做到：早睡早

起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书

包、整理好，高高兴兴上学校。)

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老

师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解

了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的

幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识

水平，提高思维能力。

3、认识书包，了解书包的结构。

(1)相互介绍书包，认识书包的结构。

师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，

你们的爸爸妈妈己经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的

呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

(2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、

图案。

评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的

特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探索，学会整理书包。

(1)师：书包有什么用？(放书和本子、一些学习用品)那你们

会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边

整理边讲述并解释这样整理的原因。

(3)然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

(4)老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包

里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子

就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在

书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、

弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

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(5)再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地

整理。

表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。

评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出

来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提

供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽

然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发

展。再让

幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的

发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

(1)边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为

又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你

们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，

老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起

来看。

(2)找礼物。

老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课

桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。(幼儿找礼物)

(3)老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和

小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感

受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。

活动延伸：

制作礼物，互相赠送礼物。

继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。

活动目标：

1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

2022年小学综合实践教案6

教学目标

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

教材分析

重点正确认识导致意外受伤的危险的行为

课前准备:课文图片的投影片

教学过程

一、导入：

同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些

在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身

安全。

二、新课：

1、出示课文插图的投影，

请同学们讨论：

(1)这些属于什么行为？

(2)可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论:如果你发现这些行为，你会怎么做呢?你想对这些同学提出

什么建议呢？

5、归纳总结。

2022年小学综合实践教案7

教材分析：

清明节是我国的传统节日，清明来到，万物凋零的寒冬就过去了，

风和日丽的春天真正地开始了。在清明节即将来临期间，了解清明习俗,

捏小燕子。目的是通过捏小燕子，感受传统民俗文化的魅力。通过动手

尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏小燕子的快乐，体

会春天的美好，懂得感恩。

教学目标：

1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

2、通过动手尝试，学会观察，提高创新意识和实际操作能力，体验

捏小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

3、感受与同伴合作的乐趣。

4、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承中华传统文

化的意向。

教学重难点：

1、通过观察了解小燕子的制作过程，感受传统民俗文化的魅力；

2、通过动手尝试，提高学生的创新意识和实际操作能力，体验捏

小燕子的快乐，体会春天的美好，懂得感恩；

3、进一步激发学生探究中华传统文化的欲望，有传承传统文化的

意向。

教学准备：

教师准备多媒体课件、捏好的小燕子等作品；

师生共同准备橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

教学过程：

一、谈话导入

1、孩子们，你知道这幅画面描述的是哪个季节吗？你是怎么知道

的？是啊，春节过后，可爱的春姑娘，便迈着轻盈的步子来到人间，万

物呈现一片生机，看那可爱的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的

家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

2、你知道这么美好的春天里有哪些我们中华民族的传统节日吗？

预设：春节，清明节，端午节

3、清明节是离我们最近的一个节日。说起清明，你熟悉这个节日

吗？你知道哪些清明节的习俗？

预设L扫墓、踏青春游

同学们知道的还真不少，你们很善于观察生活。我们一起去看看清

明节的习俗有哪些？

你们知道她们在做什么吗？一一捏面燕

是啊，捏面燕是我们胶东地区特有的习俗，你想像他们一样捏出生

动活泼的小燕子吗？那这节课我们也加入到探索清明民俗文化的活动

中，探究怎样捏小燕，好吗？(好)板书课题

二、探究习俗

(-)初步感知，了解学情

1、谈燕子

你印象中的小燕子是什么样子？谁来给大家说说？

请同学们看大屏幕，你来观察一下，小燕子有什么特点？

2、初次试捏

你能将我们观察到的小燕子用橡皮泥捏出来吗？自己试着捏一捏

吧！

3、作品展示：

老师发现同学们的手真巧，各具形态的小燕子已经在同学们的手中

初具规模。我们来交流一下，你觉得他哪捏的好？应该注意什么？你捏

的时候有没有遇到什么困难？

（二）观看视频，方法指导

1、咱们同学捏出了自己心中的小燕子，那我们的特约嘉宾是这样

捏的，我们一起去看看吧？（播放视频）边看边想捏小燕有哪些步骤？

2、谁来说说捏小燕有哪些步骤？

3、明确了步骤，相信有了方法的指导你一定能捏的更好。想不想

再捏一个更满意的作品？那就再来捏一个吧！

（三）小组合作，创编作品

1、看到大家捏的小燕子，老师仿佛看到一群真的小燕子在跃跃欲

飞呢！瞧，这些燕子在干什么呢？（图片）

2、接下来，请大家小组作，发挥想象力，创编一组关于燕子闹春

的作品吧！有信心吗？动手之前老师有几点提示送给大家：

（1）、小组内活动组长分工明确，确定好每个人的任务。

（2）、给作品起个合适的名字。

（3）、完成后一起给作品编一个小故事。

3、交流展示

老师发现我们班的每个孩子都有一双巧巧手，让我们一起将我们的

劳动成果展示一下吧。哪个小组先来？有请一一

4、看着同学们的精彩展示，老师忍不住为大家喝彩！现在老师想

采访一下同学们，通过今天的活动你有什么感受？

三、说来历

1、小结：

这节课，我们每位同学在捏小燕的过程中，不但学会了用心观察、

小组合作，还体验到了与伙伴合作的乐趣、劳动能够创造美的道理。这

就是我们的收获呀！

2、说来历：

孩子们，捏小燕是清明节的习俗之一，那你知道捏小燕的来历吗？

四、拓展延伸

我国的传统文化博大精深，捏小燕只是传统面塑的一种，我们的面

塑习俗在各个节日都有体现，孩子你们看一一（课件）现在逢年过节庆

喜时蒸“枣悖管”、捏“面鱼”，正月十五捏属相等风俗都蕴含着美好

的祝福。

孩子们，这节课我们一起感受了捏小燕这一传统民俗文化的魅力，

中华民族的传统文化灿烂悠久，它深深地影响着一代又一代华夏儿女。

这节课只是传统文化中的沧海一粟，老师希望这颗美好的种子能够在你

的心中生根发芽，让我们的传统文化继续发扬光大！大家能做到吗？

（能）

下课！

板书设计：

清明一捏小燕

团-挤-剪-贴

传统文化发扬光大

2022年小学综合实践教案8

一、教学目标：

1、了解相框的相关知识及结构，分析不同相框的特点。根据自己

喜欢的风格选择合适的且容易找到的制作材料。

2、通过观察、讨论，能用简单的设计图表达自己的想法，选择合

适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。

3、通过设计制作的体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步

形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能能力。

4、培养观察分析、创新思维及动手操作能力，增强与他人交往合

作的能力。

二、教学重、难点：

教学重点：相框的制作方法（剪刻、粘贴、美化装饰等）

教学难点：相框的设计构图

三、教学准备

学生准备：各种颜色的瓦楞纸、相片、双面胶、白胶、尺子、铅笔、

彩笔、裁纸刀、装饰物等

教师准备：多媒体、剪刀、直尺、工作板。

四、教学过程

（一）导入新课

师：今天老师为大家带来了一件小礼物，它是一个自制的小相框。

相框是我吗家中常见的装饰物，请同学们仔细观察老师的这个相框有什

么特点？

生：可爱、美观

师：谢谢同学们的夸奖，这节课就让我们共同走进个性相框课堂，

它属于设计范畴，通过本节课的学习希望同学们都能成为一名小小设计

师。

（二）问题与思考

师：生活中我们都见过哪些相框呢？让我们共同欣赏一下。它们或

卡通，或复古，或简约时尚，有或者个性十足，充满创意。那么关于相

框你你能提出哪些问题呢？下面请小组交流讨论。

生1:制作相框需要哪些材料？

生2：制作步骤是怎样的？

生3：注意事项有哪些？

生4：如何设计更加实用美观？

（三）教师演示，学生模仿

师：看来同学们都是爱动脑筋的孩子，有了问题我们就要想办法解

决，首先你认为需要哪些材料呢？

生汇报（相片、各色瓦楞纸（卡纸）、双面胶、白胶、尺子、铅笔、

彩笔、剪刀、装饰物等）师适时补充

师：那我们需要注意哪些事项呢？

生汇报（安全、卫生、秩序）

师：如何让我们的相框更美观呢?

生汇报（添加装饰物）

师：那么制作步骤呢？请同学们仔细观看大屏幕，看一看老师是如

何制作相框的。

1、设计。根据照片大小设计相框造型。

2、剪刻。将设计好的图案用剪刀剪裁下来，根据照片大小，用刻

刀刻出相框内框。

3、粘贴。将双面胶对准内框边缘粘整齐，把照片粘在相框内。

4、美化装饰。用心形图片、幸运星、丝带等材料来装饰美化相框。

师：看完老师的制作过程，你想不想动手做一做呢？现在就开始动

一动你的一双巧手吧！

（四）实践评价

师：同学们都已经完成了自己的作品，现在让我们共同来评价一下,

对于这件作品你有什么想法？如何改进呢？

师：那么现在你认为一件完美的作品应该具备哪些特点呢？

生：科学性、实践性、实用性、美观性

（五）创意实践

师：既然我们了解了技术设计的基本原则，就让我们进行一次创意

性更强的设计吧！发挥你的奇思妙想，来完成一件你心中完美的相框作

品。在制作的过程中请注意以下几点：安全（在使用剪刀时避免伤到手）

卫生（剪下的边角及时归整）秩序（分工合作，人人参与）师：同学们

都已经完成了自己的作品，现在就让我们来比一比，看看哪组的作品最

出彩。同时我们还设置了最佳创意奖、最佳设计奖、最佳合作奖、最佳

美观奖，请各个小组分别派一名代表上台介绍一下你们的作品。

（六）拓展延伸

师：设计不仅仅存在于我们的课堂之上，生活中有着许许多多的设

计，只要你有一双发现的眼睛，比如我们可以为我们的家庭设计一款别

致的影视墙。

（七）总结

师：通过本节课的学习，相信同学们都有了很大的收获，让我们一

起说说吧。

2022年小学综合实践教案9

教学目标：

1、通过围绕〃纸和我们的生活〃这一主题研究，激发学生探究欲望,

兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中

培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等

手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，

并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在

实践中增强团队合作能力和人际交往能力

教学准备:

1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。

2、研究学习的资料（成果）

3、准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程：

一、导入

1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们

带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品

放在学生桌面，请学生观察。）（板书：纸。）

2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活

当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生

活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和

生活》（板书：纸与我们的生活）

4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识？学生自由发言。学生

确定研究课题。

（1）纸是用什么做的？（2）纸是哪里来的？（3）纸是谁发明的？（4）

纸有哪几种？（5）我们每天要用多少纸？（6）纸和我们的生活有什么关

系？（7）纸和环境有什么关系？

师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去

查阅资料，下面我们进行交流好吗？

二、“纸和我们的生活〃成果汇报展示会

展示内容：

第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡

议书

第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品

第5小组：纸文化知识竞赛，讲述〃纸〃的成语故事。（如《洛阳纸

贵》等）

第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小

老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

三、拓展延伸，现状分析，解决问题

1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现

的浪费纸的现象，让学生探究、思考。

2、重点质疑。一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔

了不能算什么。〃（1）用课件展示“一张纸很少”。（2）小组每人一张纸。

（3）全班每人一张纸。（4）全校每人一张纸。（5）全国1.3亿少年儿童

每人一张纸。学生总结：可以积少成多。

3、探讨解决方案：生产：重视环保。使用：建议消费者节约用

纸。回收：有计划地回收废纸，用于再生产。宣传：介绍国内外先进

经验，大力推广再生纸。提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;

关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

四、分享活动喜悦

1、师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共

同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，

我也学会了一种〃神仙鱼”的折法呢，你们想学吗？

2、跟老师一块折纸。师：折好了么？看，一条条神气活现的小鱼

多可爱!让我们把它们送给在座的听课老师好么？感谢他们参与了我们

今天的汇报活动，跟老师们说再见吧！

五、活动说明：活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果

中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学

生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。

2022年小学综合实践教案10

教学目的：

1、学习过程中应注意有机渗透、适时培养小学生的信息素养，提

高学生搜集、处理信息的能力。

2、综合性学习的过程是一个实践的过程，强调过程和体验，其目

的在于培养学生的实际综合能力。

教学时间:二课时

第一课时

一、谈话引入。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们

一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的

人、事、物。

同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）为一

个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们

能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时候拿出来翻翻，

岂不妙哉！（板书：册）

今天我们的综合性学习课，就一起来制作我的成长册。（板书）

二、确定制作板块

1、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？请同学们在小组里讨

论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样就看出这是你,

并且是在成长中的你呢！分组讨论

2、学生提出建议（随机板书）如：“成长记录”、“我的照片”、

“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、“我读过得好书”、“老

师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。

3、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都很有价

值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册就显得

有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择有价值的内容，并为

各个板块起个有意思的名称，那我们的成长册就更精彩了。如：“成长

的足迹”，“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。

三、资料搜集与指导

1、同学们己经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些方面的

资料呢？到哪里去搜集呢？

2、小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章；个

人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等；自己喜欢的照

片……

3、可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，有些资

料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。

4、最好是搜集原始的资料，如一自己比较满意的习作，就可以小

心地从本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来

的样子。

5、但是有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制作、书

法绘画作品，怎么办？有的可以画出样子，有的可以复印，当然最好是

拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。

四、。

第二课时

一、制作指导

1、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹（也可以到文具店

里去买）。根据材料夹得大小，对选入的材料试着进行摆放、排版。

2、一切准备就绪后，细心粘贴，并适当美化。每个栏目可以加上

自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在“我

有一双灵巧的手”的栏目上，画一双小手。有条件的也可以用电脑来制

作。

3、当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我的儿

童时代”、“小河才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。

4、还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，也可以

自己写“序”。

二'成果展示

1、向同学介绍你的成长册。

你们的成长册都作的非常好，但是能不能得到同学们的认同呢？那

就需要你们对自己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪些内容，又

该怎么说呢？（介绍成长册的各板块的栏目名及内容、、说说成长册的

名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等）

2、评一评

你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么？

三、反馈，延伸拓展

同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长册的制

作，你们都有哪些收获？

这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来吗？可

以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感悟。

2022年小学综合实践教案11

设计意图：

小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不

专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道

怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝

贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。

三维教学目标：

(-)知识与技能：

1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返;

2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

(-)过程与方法：

通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在

活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成

长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

(三)情感、态度与价值观：

1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成

功的快乐。

2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主

人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的

安排时间，科学有效的管理时间。

教学重点：体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。

教学难点：“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。

教学准备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。

教学过程：

一、激趣导入

师：的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们

一起来欣赏这首歌吧！(播放视频MV)看完这段感人的视频，我们不

禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜

走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我

们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）

二、教授新课

师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400,每年进帐

$31536000,每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。（打一词语）

生：时间。

师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命

里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有

人能随随便便成功”（播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多

神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样

的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

体验游戏：一分钟有多长？

游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始

默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以

发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

争分夺秒：一分钟能做什么？

2022年小学综合实践教案12

五年级综合实践课

观察蚂蚁

一、教学目标：

过程与方法：

1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。

3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问

题。

知识与技能：

1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。

情感、态度与价值观：

体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。

愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点、难点：

会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。

教学时间：

2课时

教学准备：

教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、

米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。

教学过程：

一、指导捉蚂蚁。

1、准备几只干净的瓶子。

2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。

二、观察并描述蚂蚁的外形特征。

1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。

2、学生分组自己观察。

3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。

三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。

1、教师指导实验方法：

①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。

②再多放几只试试，注意使数量不等。

2、学生分组研究。

3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到

捉它的地方）

四、研究蚂蚁的食性。

1、教师指导实验方法：

把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观

察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。

2、各小组实验。

3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。

五、研究下雨时蚂蚁的反应。

1、教师指导实验方法：

用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。

2、分组研究观察。

3、学生分组汇报研究结果。

六、研究蚂蚁的其他行为和习性。

1、学生讨论自己研究的项目。

1、教师重点指导有难度的小组。

2、学生自主研究。

七、教师课堂小结。

二、读书要有计划

教学目标：

1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性

2、结合课文介绍的“读书计划的制定”和“读书计划的执行”两

部分内容领悟总分的写法。

3、初步学会制定读书计划。

教学过程：

一、谈话引入

1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？

2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最

佳效果呢？

3、板书：读书要有计划

4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订计划？怎样

制定读书计划？怎样执行读书计划？）

二、自学课文

1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。

出示学习要求：

①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②解决提出的问题

2、小组合作学习，教师指导。

三、检查自学效果

1、交流讨论学习收获并相机指导。

相机板书：读书计划①书名②计划时间③每日进度

2、出示：《明日歌》

你能读懂《明日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家

文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的’

多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）

3、你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名

言警句？《冬夜读书示子聿》南宋陆游古人学问无遗力，少壮工夫

老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。业精于勤荒于嬉，行成

于思毁于随唐韩愈读书破万卷，下笔如有神。唐杜甫三更灯火五

更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐颜真

卿

四、总结

读书要订计划，读书计划要切合实际，计划制定后要认真执行。

五、制定读书计划

1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。

2、交流读书计划。

六、布置作业

布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎

样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式,

可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）

三、我读过的一本书

教学要求

1、能主动与人交流读书情况，介绍自己所读过书的书名、作者、

主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、

明白。

2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。

3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。

教学重难点：

1、能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内

容以及认为比较精彩的句子。

2、认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。

教学过程

1、导入谈话：

最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，

老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的

好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快乐呢？这节口

语交际课，就让大家来交流一下读书情况。（板书课题：我读过的一本

书）

2、提示讨论要点：

师：谁先来说说自己最近读了什么书？（让学生自由发言。）

师：为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚

明白地介绍给别人，必须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己

的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人？

（相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。）

分组讨论交流。

师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。

师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，

讲给全班同学听。

4、全班大组讨论。

①竞选主持人。

师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持人？

②由主持人指定各小组代表依次上台发言。

及时提示：发言的同学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书

中主要写的什么事、

2022年小学综合实践教案13

教学目标：

1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。

2、知道各种叶子的特点用途及变化。

3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木

的情感。

教学重难点：

知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。

教学准备：

课前收集各种叶子

教学过程：

一、谈话揭示新课，板书课题

二'读小诗

当叶子星星点点出现在枝头的时候，

它告诉我们，

春天来了！

三、认识各种叶子

1、出示各种叶子

(1)说说自己收集的是什么树的叶子，是什么形状的。

(2)用“的叶子像"练习说话

2、互相欣赏各自带来的叶子

3、说一说：

(1)这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？

有许多植物的叶子，到了秋天就会变色，并慢慢落掉，说出这些植

物的名字，再画一画。

(2)还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些

植物的名字，再画一画。

四、巧手制作坊

1、方法：

(1)把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的

部分挖去。

(2)根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用

彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

(3)将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然

后用揪扣把两圆盘整合在一起。

2、学生动手制作，师指导

五、操作与欣赏

1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变

化。

2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。

3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。

4、比一比，谁的星星多。

六、携手共享

这么美丽的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的

小手最灵巧。

1、用自己收集的叶子剪拼画面

2、作品欣赏。

2022年小学综合实践教案14

【教学目标】：

知识与技能：

1、通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要

许多人的辛勤劳动。

2、了解本地区主要生产的粮食品种。

过程与方法：

运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。

情感态度与价值观：

1、对农作物生长过程的了解，让学生知道粮食来之不易。

2、培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。

【教学重难点】：

教学重点：认识到粮食来之不易与农民伯伯劳动的辛苦：通过交流

体验懂得粮食来之不易。

教学难点：在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭

的良好品质。

【教学活动准备】：

1、实物：稻谷、玉米、红薯、黄豆、土豆等。课前收集各种各样

的食品包装袋。

2、搜集农民种庄稼的图片，世界上饥饿儿童的图片。

3、课件、歌曲《一粒米》。

【教学课时】

一课时

【教学活动过程】：

一、认识几种主要的粮食，了解它们丰富的用途。

1、导入：猜谜语（课件展示）

（1）水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白

饭喷鼻香。（打一粮食作物：水稻）

奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来；拔掉胡子剥开看，露出牙齿一

排排。（打一粮食作物：玉米）

（2）认识几种常见的农作物。

师：猜完谜语，我们接着来，认识的就热情地跟它打打招呼，大声

叫出它的名字。

2、实物展示几种粮食：花生、小麦、稻谷、玉米、红薯、黄豆。

3、了解其丰富的用途。（全班介绍交流）

花生：营养价值可高。种子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等

糖果糕点，还可以制花生酱。

玉米：可以做成多种玉米食品，如玉米饼，玉米粥，玉米膨化食品

等，另外我还是比较理想的啤酒生产原料。

大米：主要用途是饭食。另外米粒磨成粉后，可制各种粉条、汤圆、

米粉糕、年糕等，并可制各种饼干，各种点心。

红薯：可以蒸着吃、烤着吃，还可做成薯片。

小麦：磨成面粉后可以做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包

等。秸秆还可编各种用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、展示几组题为粮食丰收喜洋洋的图片。（播放音乐，在积极的

情绪状态中，孩子们以小组合作的方式在食品包装袋中探寻粮食的奥

秘。）

二、组织活动

（一）食品包装袋中探寻粮食的奥秘

同学们交流食品包装袋中的知识。教师相机引导、交流。

师：难怪人们常说粮食手中宝，原来它有这么多种用途呀！让我们

把这些有趣的食品包装袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在开会呢！

（二）了解粮食的生产过程，认识到粮食来之不易

1、动画中跳出一颗大米，说：小朋友，你们知道了我有好多的用

途，可你知道我是怎么来的？（课件展示）

2、请同学们和我一起走进农田看看水稻的生长过程。（看图片）

春种秋收。当春姑娘迈着轻盈的脚步来临时，农民伯伯以经开始辛

勤的劳作。

（1）学生学习翻地。

（2）农民把地翻好后接着还要播种。

（3）在炎热的夏天你会在哪里？又会做什么呢？

生：在家里吹空调，吃冰棍。

请看图上的农民在干什么？

生：农民们却要头顶着烈日，脚泡在泥水地里插秧。

师：看到这些你想说什么？

生：农民们很辛苦。

(4)秧苗在大田里生长时农民们还要进行田间管理(出示除草、

除害虫、浇水、施肥)你们看农民们辛苦吗？

(5)经过五个多月的生长稻子终于成熟了，可以收割了。

师：看农民们是怎样收割的？(出示收割)

生：弯着腰，很辛苦地去割。种水稻很辛苦。

3、师：是啊，农民们种水稻是很辛苦的。所以说粮食是来之不易

的。

4、排顺序：

(1)让学生排序(按水稻的生长顺序排列。)。

(2)说说稻子在生长过程中需要什么？谁给了它帮助？

5、看！这就是农民伯伯辛勤劳动种出来的稻子，剥去外壳就是晶

莹的大米。

师：当你吃着喷香的大米饭，你会想些什么？

生：农民伯伯种粮食很辛苦。

生：每粒粮食都是汗水换来的。

师：同学们粮食来得真不容易呀！(板书：粮食来得真不容易)

6、还记得我们学过的一首描写农民辛勤劳作的诗吗？

学