初中化学+水的组成课件+九年级化学人教版（2024）上册

课题2水的组成核心提炼1.

氢气在空气中燃烧时，产生

⁠色火焰；点燃不纯的氢气时可能

发生

，因此点燃氢气前必须

⁠。写出氢气在空气

中燃烧的文字表达式：

⁠。淡蓝

爆炸

检验其纯度

2.

在电解水的实验中，正极产生的气体是

⁠，负极产生的气体

是

，它们的体积比约为

，此实验证明水是由

⁠

和

组成的，电解水反应的文字表达式为

⁠

⁠。氧气

氢气

1∶2

氢元

素

氧元素

氢气＋氧气

1233.

由

元素组成的

叫化合物；由

⁠元素组

成，其中一种元素是

元素的化合物叫氧化物；由

⁠元素组

成的

⁠叫单质。不同种

纯净物

两种

氧

同种

纯净物

1231.

下列有关氢气的说法中，不正确的是（

D

）A.

无色、无臭B.

难溶于水，密度比空气的小C.

混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸D.

点燃氢气时，若发出尖锐爆鸣声，则气体较纯DA知识分点练知识点1

氢气12345678910112.

（教材实验变式）小雨同学将纯净的氢气点燃，观察到管口有

⁠

⁠色火焰，将干燥的烧杯罩在火焰上方，如图所示，烧杯内壁出

现

。据此，她得出氢气的性质是

⁠，该反应的文

字表达式为

，属于

（填“化合

反应”或“分解反应”）。淡

蓝

水雾

具有可燃性

化合反应

12345678910113.

（2023·辽宁阜新中考改编）电解水的实验如图所示，下列说法正确的

是（

B

）A.

与负极相连的试管中将得到氧气B.

产生的氢气和氧气的体积比约为2∶1C.

与正极相连的试管中收集的气体能燃烧D.

水由氢气、氧气构成B知识点2

电解水的实验12345678910114.

（教材实验变式）电解水的实验装置如图所示，请据图回答问题。（1）A玻璃管连接电源的

极，B玻璃管连接电源的

⁠极。（2）将一根燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴处，打开活塞，在A玻

璃管尖嘴处可观察到

；B玻璃管尖嘴处

可观察到

⁠。负

正

气体燃烧，产生淡蓝色火焰

木条燃烧得更旺

（3）该实验说明水由

⁠组成，得出此结论的依据是化学

反应前后

⁠不变。氢、氧元素

元素种类

1234567891011知识点3

单质、化合物和氧化物5.

下列各图中“

”和“

”分别表示不同元素的原子，其中表示化合物

的是（

A

）

C

DAA

B12345678910116.

（2023·山西中考）我国著名雕塑家刘开渠创作的陶艺“踢毽子”，童

稚十足，形神兼备。这种陶艺的制作，用到了钾长石（主要成分是

KAlSi3O8）、石英砂（主要成分是SiO2）、方解石（主要成分是

CaCO3）和萤石（主要成分是CaF2）。其中主要成分属于氧化物的物质

是（

D

）A.

钾长石B.

萤石C.

方解石D.

石英砂D1234567891011B综合应用练7.

化学概念在逻辑上存在如图所示的几种关系，下列说法正确的是

（

C

）A.

纯净物与化合物属于并列关系B.

单质与混合物属于交叉关系C.

化合物与氧化物属于包含关系D.

化合反应与氧化反应属于并列关系C12345678910118.

电解水并收集、检验其生成气体的装置如图所示，下列说法不正确的

是（

D

）A.

向水中加入少量氢氧化钠溶液的目的是增强导电

性B.

反应过程中，U形管内左、右两边液面始终平齐C.

将燃着的木条放在试管口c处，会产生淡蓝色火焰D.

电源a是正极，b是负极D12345678910119.

理论上电解水得到氧气和氢气的体积比约为1∶2，某同学用碳棒作电

极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1∶2，对产生此现象

原因的猜想不合理的是（

D

）A.

氧气在水中比氢气溶解得多B.

部分氧气与碳棒反应C.

部分氧气被碳棒吸附D.

部分氧气与氢气反应重新生成了水D123456789101110.

现有以下几种物质：①液氧②二氧化碳③洁净的空气④高锰酸钾受热完全分解后的固体剩余物⑤过氧化氢

⑥冰水混合物

⑦石灰水⑧氯酸钾

⑨氦气

⑩铜其中属于混合物的是

⁠（填序号，下同），属于纯净物的

是

，属于单质的是

⁠，属于化合物的

是

，属于氧化物的是

⁠。③④⑦

①②⑤⑥⑧⑨⑩

①⑨⑩

②⑤⑥⑧

②⑤⑥

1234567891011C拓展探究练11.

某同学制作了如图所示的简易电解水装置进行家庭小实验（注：该

装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于

图中D线），请根据要求回答问题。（1）闭合开关后观察到A、B管内的现象是

⁠

，C管中的现象是

⁠

⁠。电极附近出现气泡，一段

时间后，A管和B管内气体体积比约为1∶2

液面上

升

（2）电解一段时间后，若A管收集到10

mL气体，理论上B管会收集到

mL气体。20

1234567891011（4）下图为水电解过程的微观示意图，请根据要求写出3条能从图中得到的信息。①物质组成方面：

⁠。②变化类型方面：

⁠。③微观变化方面：

⁠

⁠。水由氢元素和氧元素组成

水的电解反应是分解反应

化学变化中，分子可以分成原子，原子又重新结合

成新的分子（合理即可）

（3）（跨学科）确定水的元素组成后，同学们查阅资料得知，相同条

件下，氧气密度是氢气密度的16倍，则电解水生成的氧气和氢气的质量

比约为

⁠。8∶1

1234567891011强化练习1.

如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是（

D

）A.

该实验说明水是由氢气和氧气组成的B.

a管内得到的气体能使带火星的木条复燃C.

两电极产生气泡的速率相同D.

该实验探究的依据是化学变化前后元素种类不变D123452.

下图所示是教材中的两个实验，下列说法错误的是（

C

）A.

实验①点燃氢气之前要检验其纯度B.

实验②中a、b两管上方生成气体的体积比约为2∶1C.

两个实验中发生的反应都是分解反应D.

两个实验均可验证水的组成C123453.

回答下列问题。（1）电解水时，有氢气生成的电极连接电源的

（填“正”或

“负”）极。要验证试管2中产生的气体可用

⁠，试管

1、2内生成气体的体积比约为

⁠。负

带火星的木条

2∶1

12345（2）某同学通过电解水实验发现，实际试管1与试管2中生成气体的体

积比大于理论值，针对这一发现，你认为下列做法不可取的是

⁠

（填字母）。A.

猜想：氧气在水中比氢气溶解得多B.

猜想：氧气与作电极的物质发生了反应C.

检查实验装置是否漏气D.

实验所得数据与理论值相差不多，因此认为实验成功（3）从微观的角度来看，加热水和电解水的本质区别是

⁠

⁠。D

加热水，水

分子本身不变；电解水，水分子本身改变，分子分解为原子

123454.

（项目式学习）化学兴趣小组的同学想模拟18世纪末法国科学家拉瓦

锡探究物质组成的方法——“分”法和“合”法，通过水的分解与水的

生成来探究水的组成。任务一：通过“分”的方法探究水的组成。[提出疑问]水是由什么元素组成的？[作出猜想]猜想①：水由一种元素组成；猜想②：水由不同种元素组成。[设计实验]电解水实验（图1）。12345[实验现象]通电后，两电极上都出现气泡，一段时间后，正、负两极玻璃管内收集的气体体积比为

⁠。[实验结论]根据实验现象分析可知：水由

⁠组成，电

解水的文字表达式是

⁠。1∶2

氢元素和氧元素

12345任务二：通过“合”的方法验证水的组成。（1）如图2所示，化学兴趣小组学生点燃氢气前先验纯，从图中可以分

析得出，氢气的化学性质为

⁠（写一条即可）。具有可燃性

12345（2）如图3，点燃氢气后观察到的现象是

⁠，通过实验现象验证了水的组成。[建构模型总结提升]建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。如图所

示为探索纯净物组成成分的思路和方法。纯净物

燃烧法：可以利用物质燃烧的方法，检验燃烧产物的组成化合法：可以从物质化合的角度，分析反应物的组成氢气燃烧，产生淡蓝色火焰

分解法：可以从物质分解的角度，分析生成物的组成分析纯净物组成成分的理论依据是化学反应前后元素种类不变。12345[类比运用解决问题]利用上述思路和方法，回答下列问题。（1）铜在潮湿的空气中会生锈，是因为铜与二氧化碳、氧气和水发生

了化合反应，由此推断铜锈中含有

⁠（填元素符号，

下同）。（2）某物质隔绝空气加热，分解生成了二氧化碳、一氧化碳和水，则

该物质中含有

⁠。Cu、C、H、O

C