2024-2025学年初中课堂之外健康行动班会教学设计

2024-2025学年初中课堂之外健康行动班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年初中课堂之外健康行动班会教学设计，主要围绕《初中生理健康》教材第四章“我们的身体”展开。内容包括：1.身体发育的基本规律；2.青春期心理变化及其调适；3.性教育常识；4.健康的生活方式。

本节课旨在帮助学生了解自身生理发展规律，正确面对青春期心理变化，培养健康的生活方式，提高自我保健能力。针对初中生正处于青春期，对自身生理、心理变化产生困惑的特点，本节课将结合学生实际，通过生动案例、小组讨论等形式，引导学生认识身体发育的基本规律，学会调适青春期心理，培养健康的生活习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：1.自我认知：通过学习，使学生了解自身的生理发展规律，认识到青春期心理变化正常现象，增强自我认识；2.情感调适：培养学生面对青春期心理变化时，能够采取积极的方式进行调适，保持心理健康；3.生活方式：引导学生树立健康的生活观念，养成科学、文明、健康的生活方式。教学难点与重点1.教学重点：

（1）身体发育的基本规律：掌握人体在青春期发育过程中的生理变化，如身高、体重、性征等方面的发育规律。

（2）青春期心理变化及其调适：了解青春期心理变化的原因，学会运用积极的方法调适心理，保持心理健康。

（3）性教育常识：认识性教育的意义，了解性知识，提高自我保护意识。

（4）健康的生活方式：掌握健康饮食、运动、作息等方面的知识，培养文明、科学、健康的生活方式。

2.教学难点：

（1）青春期心理变化的调适：青春期心理变化复杂，学生难以掌握有效的调适方法，教师需要引导学生正确面对和处理青春期心理问题。

（2）性教育的理解：性教育涉及敏感话题，学生可能存在认知上的误区，教师需要用恰当的方式进行讲解，引导学生正确认识性知识。

（3）健康生活方式的实践：学生难以将理论知识运用到实际生活中，教师需要设计实践环节，引导学生亲身体验并逐渐养成良好的生活习惯。

（4）自我认知的提升：学生可能对自己的生理、心理变化缺乏认识，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生提高自我认知能力。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入青春期典型案例，让学生深入了解青春期生理、心理变化，提高自我认知。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的问题和解决方法，培养学生沟通协作能力。

3.实践操作法：设计实践活动，如健康饮食、运动等，让学生亲身体验，将理论知识运用到实际生活中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示青春期生理、心理变化，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、案例分析等，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

3.教学软件辅助：利用教学软件进行课堂测试、互动游戏等环节，巩固所学知识，提高学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解青春期生理健康的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习青春期生理健康内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确青春期生理健康教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习青春期生理健康的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的青春期生理健康内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解青春期生理健康知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕青春期生理健康问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期生理健康知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与青春期生理健康相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合青春期生理健康内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习青春期生理健康的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的青春期生理健康内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的青春期生理健康内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）青春期生理健康知识手册：为学生提供一份详细的青春期生理健康知识手册，包括身体发育、心理变化、性教育等方面的内容，方便学生随时查阅。

（2）青春期心理健康讲座视频：收集一些专家讲座视频，引导学生正确面对青春期心理变化，培养良好的心理素质。

（3）健康生活方式指导书籍：向学生推荐一些关于健康生活方式的指导书籍，引导学生养成良好的生活习惯。

（4）青春期生理健康主题网站：引导学生访问一些青春期生理健康主题网站，了解相关知识，拓展视野。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读青春期生理健康知识手册，加深对知识点的理解，并鼓励学生之间相互交流学习心得。

（2）组织学生观看青春期心理健康讲座视频，引导学生主动思考和讨论，提高心理素质。

（3）鼓励学生阅读健康生活方式指导书籍，并结合自己的实际生活进行实践，养成良好的生活习惯。

（4）引导学生访问青春期生理健康主题网站，鼓励学生主动寻找和探索相关知识，提高自主学习能力。

（5）开展青春期生理健康知识竞赛或讲座，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

（6）组织学生参加青春期生理健康主题活动，如青春期生理健康知识竞赛、青春期心理沙龙等，提高学生的实践能力和综合素质。课后作业课后作业是巩固学生课堂学习效果的重要环节。针对本节课的内容，设计以下五个课后作业题型，以帮助学生巩固知识点。

1.简答题：请简述青春期身体发育的基本规律。

答案：青春期身体发育的基本规律包括身高、体重的快速增长，第二性征的出现，以及神经系统和心、肺等器官功能的增强。

2.论述题：结合自己的经历，谈谈在青春期遇到的心理变化及其调适方法。

答案：例如，青春期时，我经历了情绪波动、自我意识增强等心理变化。为了调适这些变化，我尝试了与朋友沟通、参加课外活动等方法，以保持心理健康。

3.案例分析题：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在青春期时，对自己的身体发育感到困惑。他通过阅读相关书籍、参加学校举办的讲座，逐渐了解了青春期生理健康知识，消除了困惑。

问题：小明是通过哪些方式提高自己的青春期生理健康知识的？

答案：小明通过阅读相关书籍和参加学校举办的讲座，提高了自己的青春期生理健康知识。

4.应用题：请设计一个健康的生活方式，包括饮食、运动、作息等方面的建议。

答案：健康生活方式设计如下：

-饮食：保持均衡饮食，多吃蔬菜、水果和粗粮，少吃油腻和高热量食物。

-运动：每周进行至少三次中等强度的运动，如慢跑、游泳或骑自行车等。

-作息：保证充足的睡眠，每天晚上睡觉时间为8-10小时；合理安排作息时间，避免熬夜。

5.探究题：请调查并总结身边同学在青春期生理健康方面的主要困惑，并提出相应的解决建议。

答案：例如，身边同学在青春期生理健康方面的主要困惑包括身体发育、心理变化、性教育等。针对这些困惑，建议同学们多阅读相关书籍、参加学校举办的讲座，以及与家长、老师沟通，以获取更多的知识和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后作业题，加深对课堂所学知识点的理解和掌握。

2.撰写一篇关于青春期生理健康的心得体会，分享自己在学习过程中的感悟和收获。

3.设计一份健康生活方式计划，包括饮食、运动、作息等方面的具体建议，并尝试在实际生活中践行。

4.调查并整理身边同学在青春期生理健康方面的主要困惑，提出相应的解决建议。

5.查阅相关资料，了解青春期生理健康的最新研究成果，并撰写一篇简要报告。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后作业题，指出存在的问题，如答案不完整、分析不准确等，并给出改进建议。

2.阅读学生的心得体会，了解他