Module 8 Unit 1 What time does your school start？（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart？（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?是2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册的重点内容。本节课主要围绕时间展开，让学生能够运用所学知识进行日常时间表达。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述日常时间的方法，以及使用一般现在时表达日常活动的时间。

教学重点包括：

1.能够理解并运用核心句型"Whattimedoesyourschoolstart?"和"Whattimedoyougotoschool?"进行时间询问和回答。

2.能够使用一般现在时表达日常活动的时间，例如"Igotoschoolat8:00."。

3.能够听懂并正确朗读时间表达的单词和短语，例如"eighto'clock","morning","afternoon"等。

教学难点包括：

1.正确理解和运用一般现在时表达日常活动的时间。

2.能够灵活运用所学知识进行日常时间表达。

在本节课中，我将通过引入时间相关的歌曲、小组活动、角色扮演等丰富多样的教学活动，帮助学生掌握核心句型和时间表达的用法。同时，通过实际情境的创设，让学生在真实的语境中练习和应用所学知识，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一般现在时表达日常活动的时间，以及运用核心句型进行时间询问和回答。同时，学生能够正确朗读时间相关的单词和短语，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习日常时间表达，学生能够了解和理解不同文化背景下时间的表达方式和习惯，培养对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳时间表达的用法，提高思维的逻辑性和分析能力。同时，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动参与课堂活动，培养自主学习的能力和合作精神。同时，学生能够运用所学知识进行实践应用，提高学习的成效。教学难点与重点1.教学重点

（1）时间表达方式的掌握：本节课的核心内容是让学生掌握日常时间表达的方式，包括询问和描述时间的方法，以及使用一般现在时表达日常活动的时间。例如，学会使用"Whattimedoesyourschoolstart?"和"Igotoschoolat8:00."进行时间询问和回答。

（2）核心句型的运用：学生需要掌握并能够灵活运用核心句型"Whattimedoesyourschoolstart?"和"Whattimedoyougotoschool?"进行时间询问，以及用一般现在时表达自己的日常活动时间。

（3）一般现在时的运用：学生需要理解并掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时表达自己的日常活动时间，例如"Igotoschoolat8:00."。

2.教学难点

（1）一般现在时的理解与应用：一般现在时是英语学习中的基础语法概念，但对学生来说较为抽象，不易理解。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过具体情境、例句和练习等方式，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。

（2）时间表达的灵活运用：学生需要能够灵活运用所学的时间表达方式，进行实际情景中的时间询问和描述。例如，能够根据实际情况，正确地问"Whattimedoesyourschoolstart?"或者"Whattimedoyougotoschool?"，并回答相应的时间。

（3）听力理解的提高：在听力练习中，学生需要能够准确地理解时间相关的对话和短文，把握住关键信息，如时间、活动等。教师可以通过反复播放、分段听写等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达的准确性：在口语练习中，学生需要能够准确地表达时间相关的信息，包括询问和回答时间。教师可以设置实际情境，让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达的准确性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了有效地实现本节课的教学目标，我选择采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，我将以讲授法为主，系统地介绍一般现在时的用法，以及时间相关的词汇和表达方式。通过清晰的讲解，帮助学生理解和掌握核心知识。

任务型教学法：我将设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，用英语询问和描述时间。

合作学习：我将组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流想法、解决问题。例如，让学生分组制作时间安排表，培养他们的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）歌曲导入：以一首与时间相关的英文歌曲开场，激发学生的兴趣，并引导学生关注时间表达的主题。

（2）小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的时间询问和描述场景，如上学、吃饭等，从而巩固所学知识。

（3）游戏互动：设计一个时间接龙游戏，让学生在游戏中运用时间词汇和表达方式，增加课堂的趣味性。

（4）听力练习：播放一段与时间相关的对话或短文，学生需回答相关问题，提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生分角色朗读时间相关的对话，注意语音语调的准确性，培养良好的口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示时间相关的词汇、例句和图片，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放一段与时间相关的英语视频，让学生在真实语境中感知和运用所学知识。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google表格、时间管理应用等，让学生实践操作，学会应用所学知识进行时间管理。

（4）练习册：为学生提供一本合适的练习册，让他们在课后巩固所学知识，提高实际运用能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module8Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间表达的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module8Unit1的教学目标和时间表达的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间表达的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常时间表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的时间表达学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时表达日常活动的时间，结合实例帮助学生理解。

突出时间表达的重点，强调一般现在时的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间表达的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间表达的应用，提高实践能力。

在时间表达新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调一般现在时表达日常活动时间的重难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间表达问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时间表达错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间表达的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时间表达用法，强调一般现在时表达日常活动时间的重难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时间表达用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）时间管理手册：提供一份时间管理手册，帮助学生学会合理安排时间，提高学习效率。手册中可以包含时间管理的策略、技巧和实例，让学生能够将所学的时间表达知识应用到实际生活中。

（2）日常活动时间表：为学生提供一份日常活动时间表模板，让他们根据自己的实际情况，填写自己的日常活动时间，如上学、放学时间、用餐时间、休息时间等。通过这个活动，学生能够更好地掌握时间表达的用法，并培养良好的时间管理习惯。

（3）时间表达相关文章：提供几篇与时间表达相关的文章，让学生阅读并学习更多的时间表达用法。这些文章可以涉及不同场景下的时间表达，如商务会议、学校课程安排、个人日常生活等，帮助学生全面掌握时间表达的用法。

2.拓展建议

（1）制作时间管理海报：鼓励学生利用课后时间，制作一份关于时间管理的海报。学生可以结合本节课学习的时间表达知识，设计海报的内容，如起床时间、上学时间、放学时间等。通过制作海报，学生能够巩固所学知识，提高实际应用能力。

（2）观察并记录时间表达：让学生在一天内观察并记录自己和他人的时间表达，如电视节目播出时间、公共交通车的到站时间等。学生可以整理所收集到的信息，进行分享和交流，提高对时间表达的敏感性和运用能力。

（3）开展时间表达竞赛：组织一次时间表达竞赛，让学生在竞赛中运用所学的时间表达知识。竞赛可以分为个人赛和小组赛，设置不同的题目和难度，让学生挑战自我，提高时间表达的准确性和流畅性。

（4）观看时间表达相关的电影或视频：推荐学生观看一些与时间表达相关的电影或视频，如《时空恋旅人》、《盗梦空间》等。通过观看这些作品，学生能够在轻松愉快的氛围中，进一步理解和掌握时间表达的用法。

（5）进行时间表达的角色扮演：组织学生进行时间表达的角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。可以设置不同的场景，如学校、家庭、餐厅等，让学生根据场景进行角色扮演，提高他们的口语表达能力和交际能力。内容逻辑关系①一般现在时的用法

-一般现在时表示经常性或习惯性的动作或存在的状态。

-构成：主语+动词原形+时间状语。

-例句：Igotoschoolat8:00.

②时间表达的方式

-常用的时间表达方式包括钟点、时间段、时间频率等。

-例句：eighto'clock,morning,afternoon,everyday。

③询问和回答时间的句型

-询问时间：Whattimedoes+主语+动词原形+时间状语？

-回答时间：主语+动词原形+时间状语。

-例句：Whattimedoesyourschoolstart?/Myschoolstartsat8:30.

板书设计：

1.一般现在时的用法

-构成：主语+动词原形+时间状语

-例句：Igotoschoolat8:00.

2.时间表达的方式

-钟点：eighto'clock

-时间段：morning,afternoon

-时间频率：everyday

3.询问和回答时间的句型

-询问时间：Whattimedoes+主语+动词原形+时间状语？

-回答时间：主语+动词原形+时间状语

-例句：Whattimedoesyourschoolstart?/Myschoolstartsat8:30.教学反思与总结教学反思：

在教学Module8Unit1的过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、任务型教学等，以提高学生的参与度和兴趣。在课堂导入环节，我通过展示与时间表达相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。在知识讲解过程中，我注重突出一般现在时的用法和时间表达的方式，并通过实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生在实践中体验时间表达的应用，提高实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂管理方面，部分学生在小组活动中过于活跃，导致课堂秩序稍显混乱。其次，在时间分配上，由于课堂活动较多，导致新课呈现时间相对紧张，部分学生在理解和掌握时间表达的用法上存在困难。此外，在教学媒体和资源的使用上，虽然我使用了PPT和视频等教学媒体，但仍有部分学生反映视觉效果不够清晰，影响了学习效果。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对时间表达的用法有了基本的了解，能够运用一般现在时表达日常活动的时间，并在实际情景中进行时间询问和回答。同时，学生在小组讨论和角色扮演活动中表现积极，提高了口语表达能力和交际能力。在情感态度方面，学生对时间表达的学习产生了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，加强课堂管理，确保课堂秩序的稳定性。其次，合理安排课堂时间，确保新课呈现的完整性。最后，优化教学媒体和资源的使用，提高视觉效果，增强学生的学习体验。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中能够取得更好的教学效果，帮助学生更好地掌握时间表达的用法。课后作业1.请用一般现在时描述你每天的日常生活，并写出时间表达。

示例：Igetupat6:30everymorning.

2.请用一般现在时描述你一周的课外活动，并写出时间表达。

示例：IgotothegymonTuesdayandFridayafternoon.

3.请用一般现在时描述你喜欢的季节，并写出时间表达。

示例：IlikesummerbecauseIcangotothebeacheveryday.