2024-2025学年七年级地理上册 第三章 第三节 降水的变化与分布教案 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案（新版）新人教版教学内容本节课为人教版2024-2025学年七年级地理上册第三章第三节“降水的变化与分布”的内容。本节课主要围绕降水的形成条件、降水类型、降水的空间分布以及降水的季节变化等方面展开。具体内容包括：

1.降水的形成条件：解释降水形成的基本条件，如水汽、凝结核和上升运动等。

2.降水类型：介绍三种主要降水类型——对流雨、地形雨和锋面雨，并分析它们的形成原因和特点。

3.降水的空间分布：讲解世界降水的地理分布，重点阐述赤道地区、两极地区、中纬度沿海地区和内陆地区的降水特点。

4.降水的季节变化：分析我国降水量的季节变化规律，如夏秋多、冬春少等。

5.降水对地理环境的影响：讨论降水对农业、水资源、生态环境等方面的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理视角认识和理解降水现象。

2.培养学生的地理观察和分析能力，使其能够运用地理知识和方法分析降水的变化与分布规律。

3.培养学生的地理实践能力，使其能够运用所学的降水知识解决实际问题。

4.培养学生的地理思维能力，使其能够运用地理视角思考和解决地理问题。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）降水形成的基本条件：理解水汽、凝结核和上升运动三个基本条件对降水形成的重要性。

（2）降水类型的特点：掌握对流雨、地形雨和锋面雨的定义及特点。

（3）世界降水的地理分布：掌握赤道地区、两极地区、中纬度沿海地区和内陆地区的降水特点。

（4）降水量的季节变化：了解我国降水量的季节变化规律，如夏秋多、冬春少等。

（5）降水对地理环境的影响：理解降水对农业、水资源、生态环境等方面的影响。

2.教学难点

（1）降水形成的基本条件：学生难理解上升运动在降水形成中的关键作用。

（2）降水类型的特点：学生难以区分对流雨、地形雨和锋面雨的特点及形成原因。

（3）世界降水的地理分布：学生难以理解赤道地区、两极地区、中纬度沿海地区和内陆地区降水特点的形成原因。

（4）降水量的季节变化：学生难以理解我国降水量季节变化规律的原因。

（5）降水对地理环境的影响：学生难理解降水对农业、水资源、生态环境等方面的具体影响。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的降水案例，让学生理解降水形成的基本条件和各类降水的特点。

（2）对比分析法：引导学生对比不同地区的降水分布，理解世界降水的地理分布规律。

（3）小组讨论法：分组讨论降水对地理环境的影响，培养学生的合作意识和地理实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，生动展示降水形成过程、各类降水特点和降水分布规律。

（2）地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示世界降水分布图，帮助学生直观理解降水空间分布。

（3）网络资源：引入相关降水现象的视频资料，增加学生对降水现象的认识和理解。

（4）模型实验：制作简易降水模型，让学生亲自动手操作，加深对降水形成过程的理解。

（5）线上教学平台：利用线上教学平台，发布降水相关课程资源，方便学生课前预习和课后复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对降水现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道降水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于降水的图片或视频片段，让学生初步感受降水现象的魅力或特点。

简短介绍降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.降水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解降水的基本概念、形成条件和类型。

过程：

讲解降水的定义，包括其主要形成条件和类型。

详细介绍降水类型的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.降水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解降水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的降水案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解降水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用降水知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与降水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对降水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调降水知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括降水的基本概念、形成条件、类型和案例分析等。

强调降水知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用降水知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于降水对地理环境影响的文章，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.降水形成的基本条件：理解水汽、凝结核和上升运动三个基本条件对降水形成的重要性。

2.降水类型的特点：掌握对流雨、地形雨和锋面雨的定义及特点。

3.降水的空间分布：掌握赤道地区、两极地区、中纬度沿海地区和内陆地区的降水特点。

4.降水的季节变化：了解我国降水量的季节变化规律，如夏秋多、冬春少等。

5.降水对地理环境的影响：理解降水对农业、水资源、生态环境等方面的影响。

6.降水形成的实例分析：分析不同地区的降水形成原因和特点，如沿海地区的锋面雨、山区的地形雨等。

7.降水观测和记录：学习降水观测的方法和记录方式，理解降水量、降水强度等概念。

8.降水资源的管理和利用：了解降水资源的开发利用方式，如雨水收集、灌溉等。

9.降水与气候变化的关系：探讨降水量、降水分布与全球气候变化的联系。

10.降水与人类活动的关系：分析降水对人类活动的影响，如农业生产、城市规划等。板书设计1.降水形成的基本条件

板书重点：水汽、凝结核、上升运动

设计理念：用简洁的图形和关键词展示降水形成的基本条件，让学生一目了然。

板书示例：

```

降水形成条件

---------------------

水汽+凝结核+上升运动

```

2.降水类型及其特点

板书重点：对流雨、地形雨、锋面雨

设计理念：用形象的图形和简洁的文字描述每种降水的特点，增加记忆点。

板书示例：

```

降水类型及其特点

---------------------

对流雨：热空气上升形成

地形雨：山地迎风坡

锋面雨：冷暖空气相遇

```

3.降水分布规律

板书重点：赤道地区、两极地区、中纬度沿海地区、内陆地区

设计理念：用直观的地图和关键词展示降水分布规律，帮助学生理解记忆。

板书示例：

```

降水分布规律

---------------------

赤道多：热带雨林

两极少：极地冰川

沿海多：海洋影响

内陆少：远离海洋

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：通过引入真实的降水案例，使学生能够更加直观地理解降水的形成过程和影响因素，提高学生的地理观察和分析能力。

2.小组讨论法的运用：通过小组讨论，培养学生的合作意识和地理实践能力，引导学生主动探索和解决问题。

3.现代化教学手段的融合：利用多媒体演示、地理信息系统（GIS）等现代化教学手段，提高教学效果和效率，增加学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生对降水形成条件的理解不够深入：部分学生在理解降水形成的基本条件时，容易混淆上升运动与其他因素的关系。

2.学生对降水类型的特点掌握不牢固：部分学生对各类降水类型的形成原因和特点记忆不清晰，容易混淆。

3.教学评价方法有待改进：目前教学评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在地理实践能力方面的评价。

（三）改进措施

1.针对降水形成条件的理解问题，可以通过设计互动性强的小组活动，让学生通过实际操作和讨论，加深对降水形成条件的学习和理解。

2.针对降水类型的特点掌握问题，可以增加降水类型特点的图片和视频资料，通过视觉辅助记忆，帮助学生更好地掌握各类降水特点。

3.改进教学评价方法，可以引入地理实践能力的评价指标，如学生对降水案例的分析能力、降水观测和记录的准确性等，以全面评估学生的学习效果。同时，可以增加学生的自我评价和同伴评价，让学生参与评价过程，提高评价的客观性和全面性。课后作业1.请简述降水形成的基本条件，并举例说明。

答案：降水形成的基本条件包括水汽、凝结核和上升运动。例如，对流雨的形成是因为地表受热，空气受热膨胀上升，水汽凝结成云，最终形成降水。

2.请分析我国降水的季节变化规律，并说明其对农业生产的影响。

答案：我国降水的季节变化规律是夏秋多、冬春少。这使得我国农业生产多集中在夏季，如水稻、玉米等作物。

3.请举例说明地形对降水分布的影响。

答案：地形对降水分布的影响体现在山地的迎风坡和背风坡。例如，我国东南沿海地区的山地迎风坡降