8《人之初》教案一年级下册语文

《人之初》教案【教学内容】统编教材一年级下册第五单元第8课【教材分析】本课精选本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。【教学目标】1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。【教学重难点】1.会认本课9个生字。2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。【教学过程】一、导入新课。小朋友们，初次见面，猜猜看老师给你们带来了什么礼物？看《三字经》片段视频。二、初读课文，了解大意。1.小朋友，你们想读一读古代小朋友的识字课文吗？打开课本56页，两手捧书书外斜，身体坐正脚放平。努力读准字音，不和他人一条声。2.你看，三字为一句。我们来和同座一起读读课文吧！一人读一行。3.我们这篇识字的题目叫“人之初”，三字经的第一句也是“人之初”，看来，人之初这句话很重要呢！我来看“初”这个字。【PPT出图】，左边一个衣字旁，右边是刀，做一件衣服，最初要用剪刀把布料裁开，“初”有了最早、最初的意思。延伸：那春天的开始就叫（初春）。夏天的开始就叫？……初次见面就叫（初见）。4.那人之初是什么样子呢？【PPT出示：子】瞧，不就是这样一个在襁褓里的小婴儿嘛，这个字就是“子”。子就代表刚刚出生的小婴儿。那一个小孩子怎样才能长大成人呢？想知道吗？那接下来就开始我们今天的“闯关大挑战！”（1）【第一关：火眼金睛找找找】：汉字先生说了，秘密呀，就藏在这篇课文的两个汉字中。给你们一点小提示：看看哪两个汉字中还藏着“子”这个部分，请你们再读一读课文，边读边圈出来。（2）你找到了吗？（预设：有先生可能会找“子”，提醒：是含有子，而不是这个字本身。）出示：【教】【学】。我们来认认这两个字：“教”里有个“子”，这就告诉我们小朋友要接受教育，“学”里有个“子”，要努力学习。一个孩子只有接受教育、好好学习才能长大成人。三、精读课文，随文识字。1.【第二关：开动脑筋想想想】：那我们为什么要接受教育呢？我们先来看看“教”，谁会读？【PPT“教”】字里面有一个小孩子。瞧，这个小孩子在读书、学习。“教”的右边是——反文旁，反文旁像人的一只手，手上拿着教鞭，正在教小朋友知识呢。这个人可能是谁呀？（老师，教孩子知识的人。在提醒孩子好好学习呢！）2.小朋友为什么要接受教育呢？（PPT：出示第一段）谁来帮我们读一读？（评价：你读得真有节奏！）3.我们每个人生下来天性都很善良，这就是“人之初，性本善”。【看“性”字：是个生字，谁会记？左边一个心，右边一个生。还可以和“姓”换一换，来记这个字。（评价：加一加、换一换的方法好。）】4.我们每个人的天性都是善良的，这就是“性本善”。【看善这个字：这个字里藏着一种小动物，你发现了吗？一只羊，羊性情温顺，善就是像小羊一样说友善的话，代表着善良与美好。】每个人刚生下来，本性是差不多的，这就是性相近。可是啊，性格也会发生变化，这就叫做“性乃迁”。不过，每个小孩子的成长过程中，教育环境对他的教育成长都非常重要，我们来听个小故事【播放小视频《孟母三迁》】读——苟不教，性乃迁。孟子一开始爱学习吗？后来怎么变了？（因为学习环境变了）【这个就是“习”，像半个“羽”字，原本是指小鸟在学习飞行。在这里是指学习、教育的环境】5.那教育除了要有好的环境，还需要读——“教之道，贵以专”。【PPT教学生字“专”，指名读。“专”就像是一个纺锤下有一只手。将线缠绕在纺锤上，需要眼睛一直盯着看，手一直不停地动，这就是“专”。】你们专心做过哪些事情？在教育中，最重要的就是这样的专心和坚持。再读句子——“教之道，贵以专”。6.让我们男女生合作将第一部分连起来读一读。（评价：你们的节奏感越来强了！）7.一个人想要长大成人，除了接受教育，还要努力学习。【教学汉字“学”：图上的小朋友在干什么啊？学着搭房子。对，所以，小朋友学习是要靠自己动手动脑呢！】谁来读？人为什么要努力学习呢？我们留到下节课学习。8.【第三关：千变万化读读读】终极挑战来啦！9.黄老师把识字⑧变换了一下格式，这下更像古人读的课文了。你还会读吗？老师给你们配上音乐，咱们一起试试看。10.想不想看看古代的孩子们是怎么读《三字经》的呀？播放摇头晃脑读视频。有意思吧？11.小朋友们，三字经啊，三字成一句，朗朗上口，我们可以有很多种的读法。我们可以像电视上摇头晃脑慢慢读；可以打着节奏开心地读；可以男女生分开读，你读一句，我读一句对着读；也可以同桌两个人拍手读。接下来，和你的小伙伴合作，用你的喜欢的方式读吧！12.谁愿意到讲台上来为我们读一读这一部分？（只练习第一段）（请两组不同形式展示）你们两个准备怎么读？再请一组方式和他们不一样的。13.其实呀，我们还能拍桌子打节奏读一读或背一背呢！（会背的可以一起背，不会背的读）14.怎么样？三字经好玩儿吗？其实呀，三字经不仅可以各种各种的方式读，还可以唱呢！听！我们可以跟着唱。【PPT播放】时间关系，我们不能一直唱下去，感兴趣的可以下课了学着唱。四、生字教学1.《三字经》从古流传至今，一直是小朋友的识字教材，熟读可以认识很多的汉字。刚才你们反复诵读，一定认识了很多的字。2.看，生字宝宝都跑出来啦！你还认识它吗？老师指到哪个，你就快速读出来，好不好？我看看谁的反应最快？3.好，接下来是我们的写字时间啦！今天我们要学写这两个生字：谁会读？（之、义）你别看这两个字都只有3笔，但想写好看确不容易呢！指导书写“之”：于是老师请来了大球小球先生，看看他们的位置，你发现这两个开口怎么样？（一个开口大，一个开口小）。那伸出你聪明的小右手跟老师来写一写吧！（点画在竖中线左边，横撇起笔后偏高，捺画就像滑滑梯，从高到低，别忘了捺出小脚！）指导书写“义”（我这次请来了三根魔法棒，看，你发现什么了？三笔高低不同）：先写点，撇的位置比他高，慢慢撇，捺的位置最低，捺出脚。学生练写，集体讲评（2—3人）。你觉得他写的怎么样？（好和坏的方面，注意鼓励，发现闪光点）小结：