【高中语文自助餐】自主学习 积累提高7（自学版）

【高中语文自助餐】自主学习积累提高7（自学版）第一部分

名句默写集训先做下面名句默写，然后对答案。之后看看自己的哪一课或哪一段不熟，务必熟练背诵。一定要自己先做，再对答案啊(1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用酒来表达自己对人生世事感慨的句子是“

，

”。(2)杜甫一生常年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中对这种生活状况作了生动概括：“

，

”。（3）李白在《蜀道难》中，借飞离与走兽表现蜀地山道的高危奇险，并运用了拟人修辞手法的两句是“_______,_______”。（4）柳宗元《小石潭记》中的“_______,_______”两句，生动地写出了小石潭西南方向的溪水曲曲折折、若隐若现的形态。第二部分

小说及典型例题诵读(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6一9题。旗手

作者：刘建超

爷爷悄悄地回到村里时，已经是半夜了。

鬼子封锁了村子，不许村民外出，怕给山里的游击队送衣送粮。

几个给游击队送粮的村民，被鬼子抓住，被吊死在村口的两棵大槐树下。

村子里阴森森的，死一般寂静，连狗都不敢叫了。

爷爷端着一碗凉水，大口嚼着莱糠窝窝说，根据上级指示，组建了豫西抗日游击支队，我要做一面旗子，以后集中力量打击小日本鬼子。

奶奶看看家徒四壁的屋子说，哪有可以做旗子的布料啊。

爷爷挠着头，环顾了一下，指着炕上的被子说，被面，妮子，就用这个被面做旗子吧，图样我都带来了。

奶奶赶紧把被子抱在怀里，摇摇头。这红色的丝绸被面，是奶奶的嫁妆。是奶奶的姑父千辛万苦从杭州讨回来的，路上曾遇到土匪，还差点儿搭上性命，家里也就剩下这一条被子了。

爷爷搂着奶奶的肩膀，说，妮子，我知道你舍不得。我保证，等打走了日本鬼子，我给你买十条比这还好看的被面，十条，妮子，你信不信？

奶奶看着爷爷坚毅的眼神和自信的神态，相信了。

那晚，爷爷用被子把窗户遮挡住，奶奶在昏暗的油灯下，一针一线地缝制着旗子。爷爷兴奋地给奶奶规划着赶走小日本鬼子以后的幸福生活，奶奶就在爷爷规划的美好蓝图中，做好了这面旗子。

天已擦亮，鬼子和白狗子随时都可能来搜查。爷爷身轻如燕，爬上了院子里的槐树，把做好的旗子藏在了树上的喜鹊窝里。

等到傍晚，爷爷怀里揣着旗子，悄悄地从后山走了。可还是被鬼子的暗哨发现了。十几个鬼子、白狗子开枪扫射，穷追不舍。

爷爷身上多处负伤，跑到老鹰嘴，已无路可走，下面就是万丈悬崖。面对步步逼近的敌人，爷爷咬着牙毫不犹豫纵身跳下山崖。

等爷爷醒来时，已经是后半夜了，是浓密的树枝挂住了他。

月亮很圆很亮，山风很野很凉。伤痕遍体的爷爷，艰难地挪动着，走不动就爬，终于把浸渍着鲜血的旗子送到了游击队。

爷爷成为游击队中的一名旗手。

辽沈战役，爷爷所在部队的任务是攻城。团长问爷爷，准备好了吗？

爷爷说，报告团长，准备好了，冲锋号一响，我保证把红旗插上城头，人在，旗在！信号弹升起，冲锋号吹响。尖刀队、突击队、爆破组、云梯组战士们鱼跃而出，冲锋向前，呐喊声、枪炮声响成一片，火光冲天，硝烟弥漫。

城墙上的敌军居高临下，密集的火力封锁了战士们前进的道路。爆破组把城墙炸开了豁口，云梯组架上了梯子，冲锋号再次响起。

爷爷握着旗杆冲上了城头，侧面的暗堡里射来子弹，前面的几名战士倒下了。爷爷也手臂负伤，他转身把红旗贴在城墙上，用胸膛紧紧压住旗杆，高喊着，冲啊！后面的几名战士都扑在爷爷的身上，护住了红旗。

那场战役，爷爷的部队被授予“英雄团”的称号。爷爷是在抗美援朝的上甘岭战役中牺牲的。

爷爷奔赴朝鲜战场时已经是营长，那时奶奶已经怀了身孕。爷爷对奶奶说，不管生男孩还是女孩，都叫他抗美！

爷爷和战友们打光了子弹，拼弯了刺刀，砸光了石头，硬是没有让美国鬼子爬上山头。爷爷留给奶奶的最后一句话是，对不起妮子，我还欠你十条被面。父亲是在南疆的战场上，接过了“英雄团”的旗子。

老山的总攻即将开始，父亲带领的突击队却遇到了敌军布下的地雷阵。排雷，时间已经来不及了。

父亲说，我们用双脚蹚也要为大部队蹚出一条通道。共产党员站出来！突击队全体人员都站了出来。

如同接力一般，战士们呐喊着祖国万岁、爸爸妈妈再见，举着军旗冲向雷区。前面的战士倒下，后面的战士接过军旗继续向前冲击。

父亲被炸飞了一条腿，失去了双眼，被炸成筛子般的“英雄团”旗子依然牢牢地攥在父亲血迹斑斑的手中。

今天，我站在受阅部队的方阵中。

中华人民共和国建国70周年的大阅兵，我是一名光荣的军旗手。

爷爷，父亲，我们走来了，你们听到我们铿锵有力、排山倒海般的脚步声了吗？蓝天下，我手中的军旗格外鲜红！(选自《北方文学》2021年第7一8期)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.前四段突出鬼子封锁村子的严密，鬼子的凶恶残暴，渲染了环境的阴森恐怖，更衬托出爷爷为了做旗子而勇敢无畏的精神。B.爷爷让奶奶用红色被面做旗子，奶奶因为被面是丝绸织的，太珍贵，舍不得。爷爷许诺等抗战胜利还她十条被面，奶奶才答应。C.为守护旗子，爷爷毫不犹豫跳下悬崖，遍体鳞伤；父亲奋不顾身趟雷，失去了双眼和一条腿。他们的英勇壮举让人肃然起敬。D.“我”成为军旗手，用建国70周年大阅兵时“铿锵有力、排山倒海的脚步声”，告慰爷爷、父亲，显示传承旗帜精神的坚定决心。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.全文按时间顺序来叙述故事，跨越了三个时代，但用旗子一以贯之，主题集中而突出；叙事有条不紊，语言简洁有力。B.小说采用有限视角，由“我”来讲述爷爷和父亲的故事，增强了故事的真实性，也便于抒发情感，引发读者共鸣。C.小说通过对父亲“护旗”的侧面描写，展现了战争年代革命英雄信念坚定、勇敢坚毅、不怕牺牲、无私奉献的爱国情怀。D.小说在叙事安排上重点突出、详略分明，爷爷的故事最详细，但详中亦有略。这样谋篇布局，结构紧凑，独具匠心。8.小说中，奶奶这一人物形象有哪些作用？请简要分析。(6分)9.小说以“旗手”为标题有什么好处？请结合文本简要分析。(6分)第三部分

作文诵读与积累阅读下面的材料，根据要求写作。司马光在《资治通鉴》中是这样叙述三家分晋的过程的：晋氏衰落，六卿掌权，其中赵卿灭掉范、中行氏后，又联合韩、魏灭掉了强敌智氏。由此，晋国被韩、赵、魏三家瓜分。在品评赵、智得失时，司马光认为赵简子得于选择贤德的赵无恤为继承人，而智宣子失在选择才能卓越却不仁的智瑶为继承人，继而发出感慨：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”司马光对“才”和“德”的关系进行了深入思考，这对我们当代年轻人的成才之路具有深刻启发，请你结合自己的学习和生活经验，就人才成长时“德”与“才”的关系来写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作提示】1.这则材料，肯定是倾向“德”的，所以在审题上，除了要理清“德与才”的关系外，还应有所侧重，要突出“德”的重要性。2.开头段尽量不要引用材料中的名言，因为考试用这句名言开头的肯定很多，阅卷老师审美疲劳，必然压分。作文55+秘笈：始于背诵，成于模仿，终于卷面——请同学们读背下面作文，并在以后的写作中模仿请摘抄题目和分论点德才兼备，以德为先古往今来，德与才就像天平的两端，在不同的人心中有着不同的倾斜方向。正如材料中所言：君主贤德，赵氏中兴；智氏无德，三家分晋。昔人已矣，梓泽丘墟。值此盛世，作为未来主人翁的我们又该如何？我认为我们应当以德为先，德才兼备，方能助时代之辉煌，推国家之复兴，谱个人之华章！（开头段第一句：比喻展文采。第二句定向引材料。第三句出自《滕王阁序》，展示考生深厚的文化积淀，同时也是过渡句。最后两句以问句和感叹句亮观点。）崇德向善，高山景行；以德奠基，大美人生。《菜根谭》致陈：“德者事业之基，未有基不固而栋宇坚久者。”把美好的品德视为一切事业的基础。诚哉斯言，只有将优良的道德作为基础，才可立足于世，成就一番事业。“五柳先生”陶渊明，在污浊的社会中坚守自己的品德，宁愿忍受饥饿，也不愿“为五斗米折腰”；“京剧大师”梅兰芳，在面对日本人的威逼利诱，拒不登台为日本人表演，于乱世中保持自己的德行；“敦煌的女儿”樊锦诗，舍身献大漠，扎根于敦煌，半个多世纪的坚守，用自己的德行，成就辉煌的敦煌莫高窟。古往今来，数不尽的贤人志士坚守品德，给时代留下浓墨重彩的一笔。才以治学，德以修身；德才兼备，方堪重任。巴尔扎克曾说：“聪明才智是拨动社会的杠杆。”斯言不谬，空有品德没有才能也只能原地踏步，望洋兴叹。短道速滑冠军武大靖，在奥运赛场上展现才华，为祖国增光添彩；被称为北大“扫地僧”的数学天才韦东奕，凭借自己的数学才能，潜心研究取得重大成果；中国航天事业的奠基人钱学森，开创祖国航天，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。正是因为他们拥有才干，才能使自己的人生更加精彩，为国家做出贡献。无德无才，一生虚度；德不配才，必招祸端。“德若水之源，才若水之波。”有德无才难成大器，有才无德遭人唾弃。有德无才，也不过是一个空壳，难有一番作为；有德无才，空有才能，没有良好的品德，甚至会危害社会，遭人唾弃。“基因狂人”贺建奎，才华出众，曾赴美国留学，但他违背伦理道德，擅自编辑婴儿基因，最终锒铛入狱；知名演员翟天临，论文造假，结果惨遭封杀。所以说，德行，才能，缺一不可，无论缺少哪一个，终会四处碰壁，难以行稳致远。德不优者，不能怀远，才不大者，不能博见。作为新时代中学生的我们，更应该德才兼备，培养自己良好的品德，积累才能，方可在时代的大道上，行稳渐远，书写人生最美的篇章。（全文共896字，超过800字7行，为高分作文最佳篇幅）可借鉴模仿之处：形式上：三个分论点都用四字短语，简短有力，朗朗上口，充满高级感。内容上：三个分论点两正一反，反例增辉，论证有力，说服力强。★诗歌、散文、小说的语言特点综述1.修辞之美、描写之美（表现手法多样）：

表达方式如侧面描写、细节描写、叙事议论描写相结合等；

修辞如比喻、比拟、夸张、排比、象征、衬托、对比、白描等。

表现手法如动静、视听、虚实、白描、色彩渲染（语言具有画面感）等。

多用动作描写、神情描写、语言描写，对仗工整，用典精当。

2.用词之美：叠词、拟声词的使用朗朗上口，有音韵美；动词、形容词的使用准确鲜明、生动形象；用词对举，不落俗套《书房的窗子》；反复咏叹《月，阙也》等；3.句式之美：长短句相结合，整散句相结合，大量的对偶句、排比句等；

好处：①