微专题 读名著培养文学素养 做习题提高解题能力5 - 参考答案

读名著培养文学素养做习题提高解题能力参考答案考点一1.薛宝钗的形象特点：①细心周到：宝钗不但懂得揣摩老太太的心理，让贾母喜欢;也懂得找到让宝玉喜欢这出戏的触发点,让宝玉喜的拍膝画圈，称赏不已。②博学多识：熟悉戏文曲词，当宝玉质疑宝钗的欣赏水平时，宝钗马上有理有据地指出《山门》这出戏值得推荐的地方，并直接念出她激赏的《寄生草》曲词，使宝玉不禁赞宝钗无书不知。③世故圆滑：贾母要给她做生日，问她爱听什么戏，爱吃什么东西。她深知老年人喜欢热闹戏文，爱吃甜烂食物，就按贾母平时的爱好回答。林黛玉的形象特点：①对爱情满怀憧憬：被《会真记》吸引及听《牡丹亭》唱词后的驻足感慨，可见黛玉已经被爱情打动。②美丽纯洁：通过写黛玉建议宝玉将落花掩埋起来，让落花与泥土一体，以此希求落花的洁净的情节，表现了她的本性纯洁以及对美好事物的怜惜；宝玉借“倾城倾国貌”的词句打趣黛玉，侧面表现了黛玉的美貌。③敏感自尊：当宝玉借戏文打趣戏谑进行表白时，她唯恐自己被人看轻“欺负”而红了眼眶。④多愁善感：容易落泪，见花落而葬花，自伤身世；听《牡丹亭》曲词，产生对流逝的青春、寄人篱下身世的感伤，和对自己爱情的忧虑。⑤聪慧有才：读《会真记》一边默默记诵，可以过目成诵。2.《西江月》这首词是模拟封建卫道者的口吻写的，突出宝玉的叛逆性格，这是宝玉的本质特点。贾宝玉出身不凡，聪明灵秀，但他“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”说明了他厌弃功名的性格，“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说他否定封建正统，独立不羁，要求个性解放的性格。他的叛逆性格成长原因：一是以男子为中心的贵族社会是那样虚伪、丑恶和腐朽无能；另一方面，少女们的纯洁美好对她的影响。3.①语言描写。“今一旦弃之，吾宁死不辱也!”掷地有声的语言形象地刻画出刘谌忠义的形象。②动作描写。多次写到刘谌哭，如“放声大哭”，“伏地哭曰”甚至哭到“眼中流血”，抓取典型细节，写出他的忠烈。③对比、衬托。以后主刘禅的软弱、主降，反衬刘谌的守节不移；以其妻子和他一同赴死的深明大义来衬托他的忠义形象。考点二1.①贾雨村来访，老爷让宝玉会见，宝玉抱怨；②湘云用仕途经济规劝宝玉，宝玉以黛玉未曾说过这些混账话反驳；③黛玉听到宝玉的话后，内心又喜又惊，又悲又叹，不禁落泪；④宝玉向黛玉表明心迹，两人互诉肺腑。选文共三段，第一段共分两层，第1层是故事的开端，贾雨村来访，宝玉抱怨，不愿去会客；第2层是故事的发展，主要写宝玉与湘云、袭人的对话，围绕会客引出“仕途经济”的话题，表现宝玉对仕途经济的厌恶之情，与林黛玉彼此心意相通。第二段是故事的再发展，主要写林黛玉偷听到宝玉“林妹妹不说这样混账话，若说这话，我也和他生分了”的话，引发她诸多感慨，“不觉又喜又惊，又悲又叹”。第三段是故事的高潮部分，主要是宝黛二人的对话描写，“林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出来的还觉恳切，竟有万句言语，满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔的望着他。此时宝玉心中也有万句言语，不知从那一句上说起，却也怔怔的望着黛玉”表明宝黛二人互诉衷肠。2.①展现出宝钗性格中青春活泼、天真烂漫的一面，丰富了人物形象；②因追蝶而来到滴翠亭，得以听到红玉和坠儿谈话，推动了情节发展；③交代了滴翠亭的位置特点，为下文宝钗设计脱身作了铺垫。3.①结尾是“医者”,题目是“医者”,结尾照应题目;②老中医是“医者”,有着“医者”的职业操守,更有扶危济困的慈善心肠,突出人物形象;③深化主题,表达了“我”对老中医高尚品德的称颂和感激,深刻体现“医者父母心”.考点三1.①秋雨黄昏的凄凉环境烘托了黛玉悲苦的心情，同时也是黛玉凄苦多愁性格的象征，暗示了人物的悲剧命运；②闷热的雷雨即将到来的环境，暗示了繁漪被压抑到极点的即将激烈反抗的性格特征。2.①交代作品的时代背景。如“祝福”场景，展现了鲁镇社会是祥林嫂悲剧的根源。②交代人物的生活环境。如对“荣禧堂”的描写突出贾府的富丽华贵及显赫的社会地位。③烘托人物的性格特点。如对别里科夫卧室的描写，体现了他封闭守旧、胆小多疑的性格特点。④渲染气氛，烘托人物的心情。如对“风雪”的描写渲染了紧张悲壮的气氛，也烘托了林冲孤独沉郁的心情。⑤推动故事情节的发展。因为风大雪紧推动一系列故事发生。⑥深化主题思想。如家家户户准备祝福的场景反衬出祥林嫂的悲惨命运，深化了主题。3.①“雁阵”象征人的价值无比崇高（指向本身－环境句）②推动故事情节转折，化解矛盾冲突。（指向情节）③促使狗娃人性复苏的重要形象。（指向人物）④对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显；（指向主题）考点四1.①故土情结。王孟养的临终遗愿，体现出了故国之思、怀土恋乡之情。②文化情怀。书房古雅的布置既能反映出中国传统特色，又可见人物对传统文化的眷恋与固守。③报国之志。不惧牺牲踊跃参与革命，矢志不渝承继中山先生遗志，这是报效国家的表现。④家国同构。小说立足历史价值，来描述人物的丰功伟绩，把个人经历和民族、国家的历史紧紧联系在一起。2.崇尚“天然”和谐，反对穿凿附会。3.表情变化是喜一悲一喜，她的悲喜全是冲着贾母而来，为的是时时处处讨贾母喜欢。表现了王熙凤善于逢迎和做作的性格特征。4.①同情奴仆的境遇。给袭人慰问金。②认为主子和奴仆之间要有等级关系。在主子面前“讲不起这孝与不孝”。考点五1.突显王熙风在贾府的重要身份与特殊地位；在衬托王熙凤美貌的同时，也表现了王熙风对财富的强烈的占有欲和俗气；突出了贾府主子们生活的极度豪奢。2.①运用动作、神态等描写方法，展示众人的个性差异：如史湘云的任性率真，林黛玉的身体娇弱，贾宝玉的倍受宠爱。②点面结合。作者注重重点刻画，将史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现；同时又注重群体塑造，在面上使主要人物和次要人物相互映衬，相得益彰。3.①从人物形象塑造来看，以刘姥姥“府外人”的视角来看贾府里的人，可以引出对周瑞家的、平儿等次要人物的介绍，可以完善对王熙风等主要人物的塑造，让读者对贾府有更全面了解；②从环境描写的角度来看，以“府外人”的视角来看“府内事”，实现了对贾府的多种角度的观照，交代了贾府的管理体制，进一步凸现贾府尊卑分明的等级制度，视角更为客观，叙述更为冷静，更容易让人信服；③从叙事效果来看，对于刘姥姥这个身份、见识、思想完全不同于贾府的人来说，贾府的一切都是新鲜的、奇异的，因此通过刘姥姥的眼睛，什么东西都可以写，包括人物、环境、事件。如选段写刘姥姥将自鸣钟认作匣子、秤砣，就通过刘姥姥的错位造成一定的喜剧效果，显得幽默风趣，也见出贾府之奢华。4.林黛玉道：“安静看戏罢，还没唱《山门》，你倒《妆疯》了。”《山门》与《妆疯》本是互不相关的两出戏，黛玉将二者巧妙串联，一语双关。表面上是嘲讽宝玉兴奋过了头，骨子里则是嫉妒宝玉夸奖宝钗。这不仅体现出黛玉的机敏诙谐，同时，口头上的辛辣讽刺也将她内心酸楚的醋意表露无遗。语言多刺的背后，是终身大事无所依靠所造成的心性敏感，直率中不脱哀怨。河的第三条岸作者

[巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。>>>欲扬先抑的写法，表现父亲的普通和平凡，用母亲的形象来衬托父亲的形象。但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。>>>情节突转。父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用（“二三十年”“供一个人使用”，为后面的情节做铺垫）。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。>>>母亲的不理解与父亲的“什么也没有说”，表现出最亲近的人之间的隔膜。离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。（交待故事发生的环境。）我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？”他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。>>>通过“我”的眼睛观察父亲，感受父亲的言行。父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂来漂去。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。>>>母亲、其他人对父亲行为的反应。他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾流露的情感。日复一日，年复一年，父亲从不踏上泥土、草地或河岸一步。从没生过火，他没有一丝光亮。他的身体怎样？不停摇桨要消耗他多少精力？河水泛滥时，他又怎么能幸免于难？我常常这样问自己。姐姐生了一个男孩。她坚持要让父亲看看外孙。那天天气好极了，我们全家来到河边。姐姐穿着白色的新婚纱裙，高高地举起婴儿，姐夫为他们撑着伞。我们呼喊，等待。但父亲始终没有出现。姐姐哭了，我们都哭了，大家彼此携扶着。（姐姐事件是呼唤父亲回归的一个重要情节，经历这件事以后大家对父亲回归已不抱希望了。）后来，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母亲最后也走了，和女儿一起生活去了。只剩下我一个人留了下来。我从未考虑过结婚。我留下来独自面对一生中的困境。父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我。我知道他需要我，尽管他从未告诉我们为什么要这样做。不管怎么样，我都不会因这件事责怪父亲。（“我”为父亲所做的牺牲。）我的头发渐渐地灰白了。我到底有什么不对？我到底有什么罪过？渐渐地，我因年老而心瘁力竭，生命踌躇不前，同时爱讲到疾病和死亡。他呢？为什么？为什么要这样？终有一天，他会精疲力竭，只好让小船翻掉，或者听任河水把小船冲走，直到船内积水过多而沉入激流之中。哦，天哪!>>>“我”已年老，虽然一直支持父亲，但“我”内心开始自我怀疑，有所迷茫。我等待着，等待着。终于，他在远方出现了，那儿，就在那儿。我庄重地指天发誓，尽可能大声地叫着：

“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回来吧。你不是非这样下去不可，回来吧。无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”（“我”决心完全接受父亲的行为。）他听见了，站了起来，挥动船桨向我划过来。他接受了我的提议。我突然浑身战栗起来。因为他举起手臂向我挥舞，这么多年来这是第一次。我不能……我害怕极了，发疯似的逃掉了。因为他像是从另一个世界来的人。（心理描写，直接表现出自己内心的恐惧。）极度恐惧给我带来一种冰冷的感觉，我病倒了。从此以后，没有人再看见过他，听说过他。>>>“我”接受父亲行为的失败，让我们进一步思考这意味着什么。甚至是“我”，一个支持了父亲一生的人，也不是真正能接受父亲行为的人，不是一个理解者。父亲“像是从另一个世界来的人”，他注定是孤独的。

问题：有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6分）