小学英语作文课程设计

小学英语作文课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握并运用本单元所学的词汇和句型，如：描述天气的形容词、简单句型等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动或天气情况。

3.学生能够识别并运用基本的作文结构，包括开头、中间和结尾。

技能目标：

1.学生能够运用所学的词汇和句型，独立完成一篇关于描述天气或日常活动的英语作文。

2.学生通过小组合作，提高写作和口语表达能力，能够互相纠错、提出建议。

3.学生能够运用想象力，创新性地完成作文，提高写作兴趣。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语写作的兴趣，提高学习英语的积极性。

2.培养学生关注日常生活中的细节，学会观察和思考。

3.培养学生之间相互尊重、合作的精神，提高团队协作能力。

课程性质：本课程为小学英语写作课程，旨在帮助学生通过实践活动，掌握基本的英语写作技巧，提高语言运用能力。

学生特点：小学高年级学生，具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。

教学要求：结合课本内容，设计实际情境，激发学生兴趣，注重培养写作技能，同时关注学生情感态度的发展。在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节教学内容以课本第三章“weatherandactivities”为主题，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.词汇学习：复习和拓展与天气相关的形容词，如：sunny、cloudy、rainy、windy等；学习日常活动相关的动词短语，如：gotoschool、playfootball、readbooks等。

2.句型学习：掌握一般现在时描述天气和日常活动的句型，如：“Itissunnytoday.Igotoschool.”“Whenitisrainy,Ireadbooksathome.”

3.作文结构：学习英语作文的基本结构，包括开头（introduction）、中间（body）和结尾（conclusion），了解各部分的功能和写作方法。

4.写作技巧：学习如何运用所学的词汇和句型进行写作，注意文章的连贯性和逻辑性。

教学内容安排和进度：

第一课时：复习与天气相关的形容词，学习日常活动相关的动词短语，进行词汇练习。

第二课时：学习一般现在时描述天气和日常活动的句型，进行句型练习。

第三课时：讲解作文结构，分析范文，让学生了解各部分的作用，并进行仿写。

第四课时：指导学生运用所学的词汇和句型，独立完成一篇关于描述天气或日常活动的英语作文，强调写作技巧。

教材章节：本教学内容与课本第三章“weatherandactivities”相关联，涉及词汇、句型、作文结构等内容。

三、教学方法

针对本章节教学内容，采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，讲解与天气和日常活动相关的词汇、句型和作文结构。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和总结规律。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流关于天气和日常活动的看法，培养学生运用英语进行表达的能力。同时，鼓励学生提问和解答问题，提高课堂互动性。

3.案例分析法：挑选优秀的范文进行分析，让学生了解作文的结构和写作技巧。通过分析案例，引导学生掌握写作方法，提高写作水平。

4.实验法：设计实践活动，如“天气预报员”角色扮演，让学生运用所学的词汇和句型描述天气情况，增强学生的实际运用能力。

5.任务型教学法：布置写作任务，让学生在课堂上独立完成一篇关于描述天气或日常活动的英语作文。通过完成任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。

6.互动式教学法：运用多媒体教学资源，如动画、图片等，创设情境，引导学生参与课堂互动，提高学生的学习兴趣。

7.情境教学法：结合实际生活，创设与天气和日常活动相关的情境，让学生在情境中学习英语，提高语言运用能力。

8.激励性评价法：对学生的写作作品进行评价，注重鼓励性原则，关注学生的进步，激发学生的学习积极性。

9.自主学习法：鼓励学生在课后自主查找与天气和日常活动相关的英语素材，培养学生自主学习的能力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本章节采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的表现，评估学生的积极性和参与度。

-小组讨论：评价学生在小组活动中的表现，包括合作、沟通、解决问题的能力。

-课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评估：

-词汇和句型练习：通过书面作业，评估学生对词汇和句型的掌握程度。

-作文练习：对学生完成的作文进行批改，评价其作文结构、内容、语法、词汇运用等方面。

3.考试评估：

-单元测试：在单元结束时进行书面测试，包括词汇、句型、语法等基础知识，以及作文写作。

-期中/期末考试：设置英语写作部分，全面评估学生在本章节的学习成果。

4.口语表达评估：

-角色扮演：评估学生在角色扮演活动中，运用英语进行口语表达的能力。

-课堂汇报：学生进行课堂汇报时，评估其口语表达、词汇运用和语法准确性。

5.自我评估与同伴评估：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评估，反思学习方法和进步空间。

-同伴评估：学生相互评价，提出建议和改进措施，促进共同提高。

6.激励性评价：

-教师在评估过程中，注重鼓励性原则，关注学生的进步，激发学生的学习积极性。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需要，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：复习与天气相关的形容词，学习日常活动相关的动词短语，进行词汇练习。

-第二周：学习一般现在时描述天气和日常活动的句型，进行句型练习。

-第三周：讲解作文结构，分析范文，进行仿写练习。

-第四周：指导学生运用所学的词汇和句型，独立完成一篇关于描述天气或日常活动的英语作文，并进行修改和评价。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟，共计8课时。

-课后安排适当时间进行小组讨论、实践活动和自主学习。

3.教学地点：

-课堂授课：在学校教室进行，确保教学设备齐全，如多媒体、黑板等。

-小组讨论：在教室或学校图书馆进行，为学生提供安静的环境。

-实践活动：根据活动需求，选择适当的空间进行，如操场、教室等。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学安排避免与学生的其他课程冲突，确保学生有充足的休息时间。

-学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，设计相关实践活动，提高学生的