职业技术学院建筑工程施工质量与安全管理核心课课程标准

XXXX职业技术学院建筑工程施工质量与安全管理核心课课程标准一、课程基本信息1.课程名称：建筑工程施工质量与安全管理2.课程属性：专业核心课程3.开课学期：第1学年，第2学期4.基准学时：48学时，计3学分二、课程定位建筑工程的施工质量与安全管理是建设工程管理专业的专业核心课程之一。课程体系是紧密结合建筑工程项目管理“三控制、三管理、一协调”中质量与安全两大核心任务而设立的，课程体系以建筑业现场管理岗位的安全员、施工员、质检员、监理员、材料员等岗位所需知识和技能要求为基础，同时紧密结合建筑业执业资格考试（一级建造师、二级建造师）岗位所需知识和能力要求。本课程的主要任务包括：对安全管理基本知识、施工过程安全技术与控制、施工安全事故处理及应急救援的原理、方法及应用有一个深入的了解。在学习建筑材料、施工技术、施工管理等相关专业及基础课程的基础上，通过本课程的教学使学生掌握工程项目管理中的一个主要工作技能——建筑工程安全控制的基本方法，培养学生具有从事工程项目安全管理的基本能力。通过学习相关建设工程规范，熟悉安全管理的基本理论、方法和相关国家法规要求，控制具体的建筑工程安全管理措施，文明施工要求，现行安全规范等。三、课程目标1.能力目标（1）具备辨证思维的能力；（2）能自主学习和接受新知识、新方法和新技术；（3）能通过各种媒体资源查找和应用所需信息；（4）能独立制定学习和工作计划并确保其实施；（5）能不断积累实践经验，从个案中寻找共性；（6）能树立发展的观点、系统的观点、全面的观点、理论联系实际的观点解决判断实际问题。2.知识目标（1）实施质量、安全管理体系的知识；（2）判断安全隐患的知识；（3）处理安全事故的知识。3.态度目标（1）具有强烈的事业心和高度的责任感，热爱动物、敬业爱岗，具有自强、自立、竞争、合作、拼搏、实干、勇于奉献的精神；（2）具有科学求实的态度、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的能力；（3）具有较强的口头与书面表达能力及良好的人际沟通能力，能与客户建立良好、持久的关系；（4）具有良好的思想品质和社会公德，具有高尚的职业道德和团结协作的精神，具有法制观念；（5）具有适应各种环境、各种岗位以及抵抗风险和挫折的良好心理素质及克服困难的决心和能力。四、课程设计1.设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。(1)通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。（2）课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。（3）课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。（4）课程教学强调开放性、实践性。教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。（5）以学生为主题，充分体现职业性。课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。（6）课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。（7）程思政具有深刻且丰富的内涵，思政教育不能简单的理解为思想政治教育，更包含了科学道德人文关怀逻辑推断,培养正确的世界观和价值观，体现爱国主义精神和改革开放时代精神。因此，建筑工程定额与计价课程的讲授,不能仅仅停留在对工程造价计价程序、规则等条文的解读和应用上，而应在“教书”的同时，彰显“育人”

的本质。通过这些核心课程的学习，使学生能够充分领会造价从业人员应具有的职业道德，感知社会现实，使课程充满温暖的人文情怀。在收获知识之外得到人格的历练和提升。

建筑工程施工质量与安全管理课程在进行课程思政教学改革时应遵循以下两个原则:①坚持教书育人与立德树人相结合的原则，努力实现教学单位全员育人全程育人全方位育人的“三全育人”

目标，通过新的教学方式将新时代新思想融入教学内容;在专业课程教育中同步推进学生思想政治教育、职业道德教育和综合素质教育:②坚持知识传授与价值引领相结合的原则，真正做到“育人”的目标.通过优化课程内容、完善溧程标准建立教学案例、创新授课方式等手段.将思政价值融入课程方方面面.以“润物细无声”的方式培养学生的人生观价直观以及世界观2.课时分配序号课程单元学习任务参考学时1单元一安全生产与安全管理42安全管理相关法律法规43安全生产管理制度24安全生产管理预案25单元二土方工程安全技术106单元三脚手架工程安全技术27模板安装的安全技术28单元四高处作业安全防护29拆除工程安全技术210垂直运输机械211单元五常用施工机具412施工用电安全管理413施工现场场容管理414治安与环境管理415消防安全管理23.课程单元描述（格式按以下表格，填写参考示例）课程单元一课程单元名称安全生产与安全管理课时数12学习目标通过教学，让学生了解现行有关建设工程安全的法律、法规，熟悉施工现场的安全生产保证体系及安全管理模式，掌握安全技术措施的基本知识，能独立编制安全技术措施计划及专项施工安全方案。学习内容1.安全生产保证体系与管理机构2.安全技术措施计划与安全技术措施3.安全教育与培训4.安全事故处理程序5.施工安全管理6.理解安全生产管理的方针是“安全第一、预防为主”内涵教学方法和建议1.通过“任务驱动五步法”实施教学：将建筑工程施工安全技术知识划分成若干个子工作任务，每个子工作任务按照“任务设置—信息资料—方案制定—实践操作—考核评价”五步法来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案，最终对学生作出评价。2.学生通过真实的场地及实际案例，学习和掌握有关建筑工程施工安全技术的基本概念和基本原理。3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。4.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件，并根据学生设计方案准备好教学场地和所需仪器设备。教学条件要求多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。学生已有基础建筑材料、施工技术、项目管理教师执教能力要求任课教师应能够掌握安全生产保证体系和安全生产管理机构，并能找出各类管理在建筑施工安全管理体系中所处的位置。能够掌握安全技术的基本概念，能够掌握施工安全技术措施的主要内容和要求。能够掌握施工安全环境管理的特点，了解文明设施。课程单元二课程单元名称土方工程安全技术课时数10学习目标通过教学，让学生熟悉土方施工的安全要求，了解支护结构监测项目及监测方法。结合案例传递“工匠精神”，要求学生在土方施工上注重细节，一丝不苟，做到精益求精。学习内容土方开挖；各类土石方机械的构造与特点，各类桩工机械的构造与特点，临边与洞口作业安全设防措施教学方法和建议1.通过“任务驱动五步法”实施教学：将建筑工程施工安全技术知识划分成若干个子工作任务，每个子工作任务按照“任务设置—信息资料—方案制定—实践操作—考核评价”五步法来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案，最终对学生作出评价。2.学生通过真实的场地及实际案例，学习和掌握有关建筑工程施工安全技术的基本概念和基本原理。3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。4.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件，并根据学生设计方案准备好教学场地和所需仪器设备。教学条件要求多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。学生已有基础建筑材料、施工技术、项目管理教师执教能力要求任课教师应熟悉能够熟悉土方开挖的安全要求，了解支护结构监测项目及监测方法。熟悉临边与洞口作业安全设防措施。课程单元三课程单元名称脚手架、模板工程安全技术课时数4学习目标通过教学，让学生了解脚手架的构造及安全要求，熟悉脚手架的计算要求。通过教学，让学生掌握模板的设计，熟悉钢筋加工、混凝土施工的安全技术。同时培养学生的强烈的求知欲，学习的主动性强，不怕艰苦，有取得成功的自信心和坚持力，有克服自卑的能力；有责任感精神。学习内容脚手架的种类，脚手架的结构计算，钢管脚手架、门式脚手架、附着式升降脚手架、吊篮脚手架的构造及安全要求模板工程安全技术混凝土结构工程安全技术教学方法和建议1.通过“任务驱动五步法”实施教学：将建筑工程施工安全技术知识划分成若干个子工作任务，每个子工作任务按照“任务设置—信息资料—方案制定—实践操作—考核评价”五步法来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案，最终对学生作出评价。2.学生通过真实的场地及实际案例，学习和掌握有关建筑工程施工安全技术的基本概念和基本原理。3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。4.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件，并根据学生设计方案准备好教学场地和所需仪器设备。教学条件要求多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。学生已有基础建筑材料、施工技术、项目管理教师执教能力要求能够了解钢管脚手架、门式脚手架、附着式升降脚手架、吊篮脚手架的构造及安全要求，熟悉脚手架的计算要求、模板的设计，钢筋加工，混凝土施工；各类混凝土施工机械的构造与特点，各类钢筋加工机械的构造与特点。课程单元四课程单元名称高处作业安全技术课时数6学习目标通过教学，让学生熟悉高处作业的安全技术要求和要点。通过教学，让学生了解各类机械构造与特点，熟悉各类机械的一般安全规定，掌握各类机械的安全技术要求和安全使用要点。养成勤奋、守纪、吃苦耐劳的劳动态度。学习内容任务1.高处作业的一般规定，临边与洞口作业安全设防措施，攀登与悬空作业类型2.各类起重机械的构造与特点，各类土石方机械的构造与特点，各类桩工机械的构造与特点，各类混凝土施工机械的构造与特点，各类钢筋加工机械的构造与特点安全用电的技术措施，施工现场变配电的管理内容，预防触电的措施教学方法和建议1.通过“任务驱动五步法”实施教学：将建筑工程施工安全技术知识划分成若干个子工作任务，每个子工作任务按照“任务设置—信息资料—方案制定—实践操作—考核评价”五步法来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案，最终对学生作出评价。2.学生通过真实的场地及实际案例，学习和掌握有关建筑工程施工安全技术的基本概念和基本原理。3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。4.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件，并根据学生设计方案准备好教学场地和所需仪器设备。教学条件要求多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。学生已有基础建筑材料、施工技术、项目管理教师执教能力要求熟悉临边与洞口作业安全设防措施，了解攀登与悬空作业类型。了解各类机械构造与特点，熟悉各类机械的一般安全规定，掌握各类机械的安全技术要求和安全使用要点。课程单元五课程单元名称施工用电安全管理课时数16学习目标通过教学，让学生熟悉现场施工用电的安全技术要求。形成严谨、认真的工作作风，强化施工中的社会主义核心价值观。学习内容安全用电的技术措施，施工现场变配电的管理内容，预防触电的措施教学方法和建议1.通过“任务驱动五步法”实施教学：将建筑工程施工安全技术知识划分成若干个子工作任务，每个子工作任务按照“任务设置—信息资料—方案制定—实践操作—考核评价”五步法来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案，最终对学生作出评价。2.学生通过真实的场地及实际案例，学习和掌握有关建筑工程施工安全技术的基本概念和基本原理。3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。4.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件，并根据学生设计方案准备好教学场地和所需仪器设备。教学条件要求多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。学生已有基础建筑材料、施工技术、项目管理教师执教能力要求熟悉接地、接零、漏电、触电的概念，掌握安全用电的技术措施，熟悉施工现场变配电管理、防雷相关知识。课程考核5.1.评价理念课程考核评价理念的转变，由传统的课堂考勤加上试卷考评改变为全方位多角度的考评方式，注重学生专业实践操作技能的提升以及社会能力和方法能力的锻炼。5.2评价体制5.2.1评价原则充分贯彻以学生为中心，以学生预期学习成果为本的思想，改革传统的学生评价手段和方法，强化对学生最终学习成果的评价，并重视过程评价、理论与实践一体化评价模式。关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。5.2.2评价途径考核评价分别按过程考评（30%）、技能竞赛考评（20%）、期末成绩考评（50%）三种途径进行。其中过程考评分为出勤率（5%）、学习主动性（5%）、任务方案（5%）、学习任务完成结果（10%）四个方面，期末成绩考评分为期末卷面考评（40%）和实践鉴定（60%）两个方面。5.2.3评价标准出勤率评价标准：全勤100分，旷课1学时扣2分，请假1学时扣1分，迟到或早退1学时扣0.5分；学习主动性、任务方案学习、任务完成结果分：优、良、中、及格、不及格；技能竞赛考评根据技能竞赛评分标准给学生评分；实践鉴定根据企业指导老师出具的实训鉴定评分。5.2.4评价方法出勤率由指导教师根据学生出勤情况考评；学习主动性由指导教师根据学生完成学业的主动性考评；任务方案学习由指导教师根据学生完成的方案代表作平均分考评；任务完成结果由指导教师根据学生完成的3个案例实施结果所得的平均分考评；技能竞赛考评评委依据评分