4 整十、整百数除以一位数的口算 教案2023-2024学年数学三年级上册（苏教版）VIP

4整十、整百数除以一位数的口算教案20232024学年数学三年级上册（苏教版）一、教学内容：本节课的教学内容选自苏教版数学三年级上册，第47页例1和第48页的练习。主要学习了整十、整百数除以一位数的口算方法。二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。三、教学难点与重点：重点：让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。难点：如何引导学生理解并运用口算方法解决实际问题。四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、练习本学具：每位学生准备一份练习本，一支笔五、教学过程：1.情景引入（5分钟）利用实际生活中的情景，如购物、分配物品等，引导学生思考整十、整百数除以一位数的问题。2.讲解新课（10分钟）3.练习巩固（10分钟）让学生独立完成第48页的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。4.拓展延伸（5分钟）让学生举例说明整十、整百数除以一位数的口算方法在其他场景中的应用，如时间计算、长度测量等。5.课堂小结（5分钟）六、板书设计：整十、整百数除以一位数的口算方法：1.先将整十、整百数看作整百、整千数，除以一位数。2.口算出结果后，再在结果的末尾添上相应的0。七、作业设计：（1）200÷5=（2）300÷3=（3）400÷4=2.答案：（1）200÷5=40（2）300÷3=100（3）400÷4=100八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。情景引入环节的设计至关重要，它将直接影响到学生对于新知识的学习兴趣和接受程度。我设计的情景引入环节力求贴近学生的生活实际，让他们能够直观地感受到整十、整百数除以一位数的口算方法在生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。再次，练习巩固环节，我要求学生独立完成练习题，并巡回指导，及时纠正错误。这一环节的目的是让学生在实际操作中巩固所学知识，同时我发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。拓展延伸环节，我鼓励学生举例说明口算方法在其他场景中的应用。这一环节的设计旨在让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的口算能力。1.情景引入环节的设计：我通过设计实际生活中的情景，如购物、分配物品等，让学生在解决问题的过程中自然地接触到整十、整百数除以一位数的问题。这样的设计既能够激发学生的学习兴趣，又能够帮助他们理解口算方法的实际应用。3.练习巩固环节的巡回指导：在学生独立完成练习题的过程中，我巡回指导，及时纠正错误。这样的教学方式能够让我发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助他们巩固所学知识。4.拓展延伸环节的鼓励学生举例：在拓展延伸环节，我鼓励学生举例说明口算方法在其他场景中的应用。这样的设计能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的口算能力。在课后反思及拓展延伸方面，我认为本节课的教学设计较为成功，学生普遍能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。然而，在拓展延伸环节，部分学生对于口算方法在其他场景中的应用还不够熟练。因此，在课后，我计划让学生多做一些类似的练习题，加强巩固。同时，我还将鼓励学生在生活中多运用口算方法，提高口算能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我注重运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我力求用简洁明了的语言解释口算方法，让学生易于理解。同时，我还注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。在时间分配方面，我合理规划了每个环节的时间。情景引入环节用了5分钟，讲解新课环节用了10分钟，练习巩固环节用了10分钟，拓展延伸环节用了5分钟，课堂小结环节用了5分钟。这样分配时间能够保证每个环节都有充足的时间进行，同时也能够让学生在课堂上保持专注。在课堂提问方面，我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。我鼓励学生积极思考并回答问题，同时也给予他们充分的思考时间。通过提问，我能够了解学生对于口算方法的理解程度，并及时进行反馈和解释。在情景导入方面，我通过设计实际生活中的情景，让学生自然地接触到整十、整百数除以一位数的问题。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我认为教案的设计较为成功。通过情景引入、讲解新课、练习巩固、拓展延伸等环节，学生能够系统地掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解新课时，我可能过于注重引导学生观察、分析，而忽略了对于口算方法的具体解释。在今后的教学中，我将在引导学生观察、分析的同时，更加明确地解释口算方法的步骤和原理。在练习巩固环节，我给予学生的思考时间可能不够充分。在今后的教学中，我将给予学生更多的时间进行思考和练习，以确保他们能够充分巩固所学知识。在拓展延伸环节，我鼓励学生举例说明口算方法在其他场景中的应用。然而，部分学生对于口算方法的应用还不够熟练。因此，在今后的教学中，我将设计更多的练习题，让学生在实际操作中提高口算能力。总的来说，我认为本次教学在引导学生观察、分析和练习方面做得较好，但在口算方法的具体解释和应用方面还有待改进。在今后的教学中，我将更加注重解释口算方法的步骤和原理，并设计更多的练习题，以提高学生的口算能力。课后提升：（1）250÷5=（2）360÷3=（3）480÷4=2.题目：找出两个整十数，使它们的差是整百数，然后用口算方法计算这个差，并写出计算过程。例如：300200=（1）520÷5=（2）630÷3=（3）740÷4=4.题目：结合生活实际，举例说明整十、整百数除以一位数的口算方法在你身边的应用，并写出计算过程。答案：1.答案：（1）250÷5=50（2）360÷3=120（3）480÷4=1202.答案：例如：300200=1003.