三年级下册数学资源包（教案 课件） - 1.6《集邮》北师大版

三年级下册数学资源包（教案课件）1.6《集邮》北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级下册数学的第六课《集邮》。这一课的主要内容是学习两位数减去整十数的减法计算。我们将通过实际的例子来讲解和练习这个计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减去整十数的计算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握两位数减去整十数的计算方法，难点是让学生们能够理解这个计算方法的原理。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数减去整十数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括课件、计算器、纸张和铅笔等。五、教学过程1.导入：我会在黑板上贴出一张邮票的图片，然后提问学生们是否喜欢收集邮票，从而引出今天的课题《集邮》。2.新课讲解：我会通过一个实际的例子来讲解两位数减去整十数的计算方法。例如，我会用课件展示一个有25张贴纸的集邮本，然后告诉学生们我们要从中减去10张贴纸，让学生们思考和猜测结果是多少。3.随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们动手计算。例如，我会让学生们计算35减去20的结果，并且解释他们的计算过程。4.巩固练习：为了巩固学生们对两位数减去整十数的计算方法的掌握，我会给出一些更有挑战性的题目，让学生们独立完成。六、板书设计在黑板上，我会写出今天的主要内容，包括两位数减去整十数的计算方法和一些实际的例子。七、作业设计为了让学生们能够在课后巩固今天学到的知识，我会布置一些相关的作业。例如，我会让学生们计算一些两位数减去整十数的题目，并且写出他们的计算过程。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了两位数减去整十数的计算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别辅导他们，并且给出一些额外的练习题。对于拓展延伸，我会鼓励学生们在课后尝试解决一些更复杂的问题，例如三位数减去整百数的情况，以提高他们的数学思维能力。重点和难点解析在上述教学设计和计划中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于学生们的学习和理解两位数减去整十数的计算方法至关重要。一、实际例子引入在导入环节，我选择了一张邮票的图片来吸引学生们的注意力，并且通过提问是否喜欢收集邮票来引出今天的课题《集邮》。这个实践情景引入的方法能够激发学生们的兴趣，让他们更加积极主动地参与到课堂中来。二、新课讲解在讲解两位数减去整十数的计算方法时，我使用了一个实际的例子来说明。例如，我用课件展示了25张贴纸的集邮本，并且告诉学生们我们要从中减去10张贴纸。这个例子能够让学生们直观地理解计算方法，并且能够将抽象的数学问题具体化。三、随堂练习在讲解完计算方法后，我给出了一些随堂练习题，让学生们动手计算。例如，我让学生们计算35减去20的结果，并且解释他们的计算过程。这个环节能够让学生们通过实际操作来巩固对计算方法的理解，并且能够培养他们的计算能力和逻辑思维能力。四、巩固练习为了巩固学生们对两位数减去整十数的计算方法的掌握，我给出了一些更有挑战性的题目，让学生们独立完成。这个环节能够让学生们通过自主学习来进一步提高对计算方法的掌握程度，并且能够培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。五、板书设计在黑板上，我写出了今天的主要内容，包括两位数减去整十数的计算方法和一些实际的例子。板书设计能够让学生们通过视觉的方式来直观地理解和记忆计算方法，并且能够在课堂上随时回顾和复习。六、作业设计为了让学生们在课后巩固今天学到的知识，我布置了一些相关的作业。例如，我让学生们计算一些两位数减去整十数的题目，并且写出他们的计算过程。这个环节能够让学生们在课后自主学习和复习，提高他们对计算方法的掌握程度。七、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了两位数减去整十数的计算方法。如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别辅导他们，并且给出一些额外的练习题。这个环节能够让我及时了解学生们的学习情况，并且能够针对性地进行辅导和指导。对于拓展延伸，我会鼓励学生们在课后尝试解决一些更复杂的问题，例如三位数减去整百数的情况，以提高他们的数学思维能力。这个环节能够让学生们通过自主学习和探索，进一步提高他们的数学能力和逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对两位数减去整十数计算方法的学习效果。我特别注意了语言语调的运用。在讲解计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，并且保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在讲解新课时，我控制好每个环节的时间，确保学生们有足够的时间理解和掌握计算方法。在随堂练习和巩固练习环节，我给予学生们足够的时间进行自主计算和思考，同时也及时给予他们反馈和指导。我积极运用课堂提问的方式。通过提问，我能够了解学生们对计算方法的理解程度，并及时发现和解决他们的困惑。同时，提问也能够激发学生们的思考，提高他们的参与度。在情景导入方面，我通过展示邮票的图片和提问是否喜欢收集邮票，成功吸引了学生们的兴趣，并且自然地引出了本节课的主题。这个实践情景导入的方法使得学生们更加积极主动地参与到课堂中来。在教案的反思中，我认为本节课的教学设计和计划是比较成功的。通过实际的例子和随堂练习，学生们能够更好地理解和掌握两位数减去整十数的计算方法。然而，我也意识到在课堂上对学生的个别辅导还不够充分，今后我将继续加强个别辅导，确保每个学生都能够完全掌握计算方法。课后提升题目1：小明的集邮本有45张贴纸，他送给了小红10张贴纸，请问小明还剩下多少张贴纸？题目2：超市的苹果每千克3元，小明买了2千克，一共花费了6元。请问小明买了多少千克的苹果？题目3：学校的篮球架有5个，老师拿走了3个，请问还剩下多少个篮球架？题目4：小华有23个糖果，他吃掉了12个，请问他还剩下多少个糖果？题目5：（1）7540（2）8850（3）9230答案：题目1：小明还剩下35张贴纸。题目2：小明买了2千克的苹果。题目3：还剩下2个篮球架。题目4：小华还剩下11个糖果。题目5：（1）754