声甘州教案苏教版选修八教学体会与总结

一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修八《声甘州》。我们将学习这首词的背景、作者、词牌特点以及词中的意境和情感。具体包括：1.了解苏轼的生平和创作背景，理解词牌《甘州》的特点。2.分析《声甘州》的结构、意象和表达技巧。3.深入领会词中所表现的作者对生活的热爱、对人生的感慨以及对美好事物的追求。二、教学目标1.了解苏轼的生平和创作背景，理解词牌《甘州》的特点。2.通过分析《声甘州》的结构、意象和表达技巧，提高学生古典诗词鉴赏能力。3.感受作者对生活的热爱、对人生的感慨以及对美好事物的追求，引导学生树立正确的人生观。三、教学难点与重点1.教学难点：《声甘州》中某些生僻词的解释和词牌《甘州》的节奏韵律。2.教学重点：分析《声甘州》的意象和表达技巧，理解作者的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以一段关于苏轼的短视频开始，引导学生了解苏轼的生平和创作背景。2.新课讲解：讲解词牌《甘州》的特点，分析《声甘州》的结构、意象和表达技巧。3.案例分析：选取《声甘州》中的重点句子进行详细解析，帮助学生深入理解词中的意境和情感。4.随堂练习：请学生朗读《声甘州》，并回答有关问题，检查学生对课堂内容的理解和掌握。六、板书设计板书设计如下：词牌《甘州》结构意象表达技巧《声甘州》详解深入解析情感领会七、作业设计1.请学生背诵《声甘州》。2.请学生写一篇关于《声甘州》的鉴赏文章，不少于300字。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解词牌《甘州》的特点，分析《声甘州》的结构、意象和表达技巧，使学生了解了苏轼的生平和创作背景，提高了学生古典诗词鉴赏能力。但在课堂互动方面，可以更加积极引导学生参与，提高学生的积极性和主动性。拓展延伸：引导学生阅读苏轼的其他词作品，深入了解苏轼的词风和创作特点。可以组织一次关于苏轼词作品的主题班会，让学生分享自己的阅读心得和感悟。重点和难点解析一、教学难点：词牌《甘州》的节奏韵律词牌《甘州》的节奏韵律是本节课的教学难点。词牌的节奏韵律是词的重要特点之一，对于学生理解词的意境和情感具有重要意义。《甘州》词牌的节奏韵律独特，学生在理解和掌握上存在一定的困难。1.讲解词牌《甘州》的节奏韵律特点，通过示例和演练，让学生直观地感受和理解《甘州》的节奏韵律。2.引导学生进行实际操作，让学生通过朗读和默写的方式，亲身体验和掌握《甘州》的节奏韵律。3.提供相关的练习题，让学生在练习中进一步巩固对《甘州》节奏韵律的理解和掌握。二、教学重点：分析《声甘州》的意象和表达技巧分析《声甘州》的意象和表达技巧是本节课的教学重点。意象是诗词表达情感和描绘事物的重要手段，而表达技巧则体现了作者的艺术功力。通过分析《声甘州》的意象和表达技巧，可以引导学生深入理解词中的意境和情感。1.引导学生关注《声甘州》中的关键意象，如山水、花鸟、人物等，并通过讲解和示例，让学生理解意象在词中的作用和意义。2.分析《声甘州》中的表达技巧，如比喻、拟人、对偶等，并引导学生欣赏作者的艺术功力。3.提供相关的练习题，让学生在练习中运用和巩固对意象和表达技巧的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解词牌《甘州》的节奏韵律时，我将采用生动形象的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力并增强课堂的趣味性。在分析《声甘州》的意象和表达技巧时，我会运用情感丰富的语言，以引导学生深入感受词中的意境和情感。二、时间分配在课堂中，我将合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在讲解词牌《甘州》的节奏韵律时，我会留出一定的时间让学生进行实际操作和练习，以巩固对节奏韵律的理解和掌握。在分析《声甘州》的意象和表达技巧时，我会给予学生足够的时间进行思考和讨论，以促进学生的理解和思考能力。三、课堂提问在课堂上，我将积极引导学生参与，通过提问的方式激发学生的思考和讨论。在讲解词牌《甘州》的节奏韵律时，我会提问学生对于节奏韵律的理解和感受，以了解学生的掌握情况并引导学生深入思考。在分析《声甘州》的意象和表达技巧时，我会提问学生对于意象和表达技巧的理解和欣赏，以促进学生的理解和思考能力。四、情景导入教案反思在本节课中，我通过讲解词牌《甘州》的节奏韵律和分析《声甘州》的意象和表达技巧，旨在提高学生对词的理解和鉴赏能力。在教学过程中，我注重了语言语调的抑扬顿挫，合理分配了时间，积极引导学生参与课堂提问，并通过情景导入的方式激发了学生的兴趣。然而，在课堂互动方面，我发现可以进一步加强学生的参与和主动性。在今后的教学中，我将更加注重鼓励学生发表自己的观点和思考，创造更多的机会让学生参与到课堂讨论中，以提高学生的积极性和主动性。我还将反思自