黑龙江省绥化市2024-2025学年高二语文下学期期末考试试题含解析

PAGE24-黑龙江省绥化市2024-2025学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）（本试卷共8页22题，满分150分，考试时间150分钟）一、现代文阅读（共33分）（一）论述类文本(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成小题。中国古来就特别重视天人关系，留意对生态环境的爱护。关注天人关系的观念在中国古代社会有广泛深刻的影响。汉初名臣晁错在一篇上奏皇帝的文书中发表了有关生态环境爱护的看法，其中说：让德政普及，使得天上的飞鸟、地下的水虫草木等都为其蒙被，然后才能使得“阴阳调”“风雨时”，维持良好的生态秩序。这种试图以人为因素影响“天”的意志的主见，其实体现了比较开明的生态意识。汉宣帝时，御史大夫魏相上书引述《明堂月令》的内容，主见顺应阴阳四时执政。他说：执政者的行为“奉顺阴阳”，则“风雨季节，寒暑调和”，五谷丰登。所谓“风雨季节”，是汉代民间对志向生态的习惯表达形式。汉代铜镜铭文中常见“风雨季节五谷熟”“风雨季节五谷成”等文句，都表达了同样的社会愿望。中国古代生态爱护意识较早成熟，正与农耕生活对自然生态条件的高度依靠有关。这种追求人与自然和谐的理念，本身就具有科学意义。中国早期的农学和医学，正是在这样的思想基础上得以发达的。在反映中国古代生态爱护意识的种种文化遗存中，假如剥去神奇主义的外壳，可以发觉其科学思想的内核。《孟子·告子上》说，齐国都城临淄旁边的牛山曾经草木茂美，但因为位于都市的近郊，人们随意砍伐，还能够茂美吗？当得到雨露的润泽，又会生长新芽嫩枝，然而在这里放牧牛羊，就又变得光秃秃的了。所以说，得到滋养，万物都会生长：失去滋养，万物都会消亡。孟子富有哲理的名言“苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消”，包含着生态平衡的思想。古人认为山林可以保持水土、调整气候。假如斩伐林木没有“时禁”的话，是会导致水旱之灾的。可见古人很早就已经发觉山林植被有涵养水分、提高空气湿度、增加降水的作用。古代护林的礼俗制度还包括定时采伐，以爱护山林的再生实力；禁止野焚，以爱护山林以及鸟兽昆虫；禁止砍伐幼树，以爱护山林的自然更新。成书于东汉的早期道教经典《太平经》提出了“自粪”的概念，应与人工施肥不同，是指动植物死亡之后重新返回土壤，为新的生命供应给分。这样的相识，类似今日循环经济的思想。中国古代的劳动者还创建了充分利用生态条件的经营形式。《农政全书》记载，人们在塘岸上设置羊圈，每天扫羊龚于塘中，以为草鱼的饲料，而草鱼的排泄物又可以饲养鲢鱼。《广东新语》《湖雅》等著作也记述了水塘上中下层鱼混养的方式，有的学者指出这是对水体的一种立体开发，对自然资源的一种综合利用。总之，我们在总结中国文化对于世界文化宝库的贡献时，不应当遗忘有关生态爱护的思想和礼俗构成，因为这些文化遗产的存在，不仅标记着我们民族的历史成就，而且对于增加今日人们的生态爱护意识，也具有特别重要的历史启示与借鉴价值。（选自王子今《中国古代的生态爱护意识》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.东汉初期提出了类似今日循环经济的思想，中国古代的劳动者还创建了充分利用生态条件的经营形式。B.汉代魏相提出的顺应阴阳四时的执政主见与汉代铜镜铭文中常见的文句，是民间对志向生态的习惯表达形式。C.古人很早就发觉山林可以保持水土、调整气候，因而认为山林植被可涵养水分，提高空气湿度，增加降水。D.汉初晁错发表的有关生态环境爱护的看法，主见用人为因素影响“天”的意志，体现了较开明的生态意识。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章主要从执政观念、山林爱护、农业生产等方面阐述了天人和谐的观念在中国古代社会的影响。B.其次段引用晁错、魏相的奏章内容和汉代铜镜铭文内容，旨在阐述我国古代生态爱护意识成熟的根源。C.文章围绕天人关系，引用了较为丰富的历史文献资料来阐明自己的观点，材料典型，很有劝服力。D.“自粪”及分层混养生产方式是天人关系在农业生产中的运用，是对古代生态爱护意识相识的深化。3.依据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.在我国的各种文化遗存中，科学的生态爱护思想意识都包袱着一层神奇主义的外壳。B.假如农耕生活对自然生态条件的依靠不强，我国古代生态爱护意识的成熟就可能晚些。C.古代护林的礼俗制度，爱护的不仅是山林，还有山林中鸟普昆虫，体现诞生态平衡的思想。D.当前“青山绿水，就是金山银山”的发展理念，是对我国古代生态爱护思想的继承和发扬。【答案】1.D2.B3.A【解析】【1题详解】试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①依据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间。③精确找寻，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，刚好找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④细致比照，正确推断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项比照，辨明正误。A项错误，原文是说《太平经》是早期道教经典，而不是“东汉初期”；B项错误，“风雨季节”，是汉代民间对志向生态的习惯表达形式，而非“汉魏相提出的顺应阴阳四时的执政主见”；汉代铜镜铭文中常见的文句，可看作民间对志向生态的习惯表达形式。C项因果关系颠倒，原文说“古人认为山林可以保持水土、调整气候……可见古人很早就已经发觉山林植被有涵养水分，提高空气湿度，增加降水的作用”。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的实力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为变更文章的表述和概括文章的内容，答题时留意阅读题干，找准区位，然后对读，找寻微小的差别。【2题详解】试题分析：本题考查筛选信息的实力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，刚好找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项比照，辨明正误。B项晁错、魏相的奏章内容和汉代铜镜铭文内容不是来论证生态爱护意识成熟的缘由，而是用以阐述天人和谐的观念在朝廷施政方面的影响。【3题详解】试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的实力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区分，答题时留意阅读题干，找准区位，然后对读，找寻微小的差别。比如本题A项依据原文，“各种文化遗存”有误，“都包袱一层神奇主义的外壳”说法肯定化。（二）好用类文本阅读。（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：疫灾的发生，既受社会规律制约，也受自然规律制约。随着社会历史的发展，人口密度不断提升，人口流淌性不断增加，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的时间也越来越长。同时，随着人类干扰自然和破坏自然程度的加深，疫病种群不断增多，疫灾的破坏性不断增加。从自然规律看，寒冷期气候变更大，疫灾相对频繁；暖和期气候较稳定，疫灾也相对稀有。同时，有的病原体具有自然疫源性，这类疫病所导致的疫灾流行，具有明显的地方性，如鼠疫、血吸虫病等。还有的病原体存活须要较严格的生态环境，这类疫病也有肯定的地方性，如疟疾、黑热病、霍乱等。从春秋战国到中华人民共和国成立2720年间，我国至少有893年为疫灾流行之年。其中，魏晋南北朝时期的疫灾频度为20.99%，为中国历史上第一个疫灾高峰期；北宋以来，疫灾频度不断上升，明清疫灾频度高达78.34%，是其次个疫灾高峰期。在中国古代，每当疫灾发生，政府蠲免租税，赈济钱粮，施医给药；下罪己诏，祭祀神灵，恳求上天宽宥。民间则捐钱捐粮，施医给棺；行巫道术，驱除厉鬼；抬神巡游，求神保佑。民国时期，疫灾的应对慢慢步入科学的、制度化的轨道。但是，当时公共卫生体系终归处于草创阶段，社会又动荡担心，疫灾流行之时，政府和民间的应对效率，总体而言仍旧特别低。（摘自《疫灾的历史地理学思索》有删改）材料二：“新冠肺炎”具有强大的人传人特性，从很大程度上说，一般民众的行动确定了这场战“疫”的成败。关注一般民众在这场重大公共危机中的行动，具有特别重要的意义。一般来说，在全能型政府背景下，民众的“等、靠、要”思想会比较严峻，被动等待政府的“上门服务”，与国家、政府对应的社会能动性不强。但自新冠肺炎爆发以来，广阔民众主动建群、加群来交换信息，并动员自有资源、协调行动，自主解决了许多问题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能。这为全能型政府背景下社会能动性的发挥供应了一个全新的样本。为了防疫须要，封城、封路等隔离手段，客观上给广阔民众的生产、生活造成了很大的不便。但城乡民众高度协作政府的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式的大量出逃，没有出现对管制政策的对抗。整个城市，运行井井有条。这不仅节约了珍贵的疫病防控资源，而且为疫病防控供应了良好的工作基础。在这次疫情中，最初几天出现了一些谣言，这完全符合谣言产生与传播的规律，但这些谣言很快就因政府特殊是知情民众主动辟谣而消逝，后续几乎没有产生传播范围较大的谣言。这次新冠肺炎各种谣言的消逝，除了政府刚好披露相关信息的影响外，主要还是与广阔民众学问的增长、推断力的提升有关。但民众对新冠肺炎的认知明显不是提前储备的，而是海量的民间科普在短期内发挥了重要作用。这次新冠肺炎疫情，在舆情的内容上，建设性的指责渐渐取代了泄愤式的批判，客观的监督性行动取代了心情性的破坏；在应对舆情的行动上，广阔民众一改初期的狂躁，特别冷静、谨慎地接受、转发、发表相关信息与言论，以及基于冷静的反思。与此同时，在较多细微环节的披露和媒体的引导下，民众起先设身处地地思索一线工作人员的境况，不再盲目指责，社会包涵度显著提升。虽然广阔民众表现出了巨大的进步，但我们仍旧须要冷静、客观地关注和反思与一般民众进步不匹配的一些问题。民众参与应对重大公共危机缺乏制度支持，渠道仍需拓宽。同时，这次新冠肺炎疫情，爆发之初，疫情信息由于种种缘由披露不刚好、细微环节不够，才酿成后续的疫情危机和舆情事务。这是我们以后在应对各种危机时须要重点关注的。（摘自《新冠肺炎战“疫”中一般民众的转变与进步》有删改）材料三：2024年底，党的十九届四中全会提出要推动国家治理体系和治理实力现代化，此次疫情可谓是对国家治理体系和治理实力的一场大考。随着收入和学历的不断提高，人们越来越留意提高平安、健康、智识等方面的生活质量，而长期以来在这些方面的投入欠账和重视不够，须要尽快扭转。特殊是要转变单纯留意经济增长的发展理念，更加留意医疗卫生、教化、文化等民生公共服务的投入和管理。与此同时，要加强跨地区、跨层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领导和协调有力。目前我国国家治理制度体系基本健全，但是在野生动物爱护、公共卫生、应急管理等方面还有待补足相关制度。要加快弥补这些领域的制度盲点和制度漏洞，避开由此可能诱发的潜在风险。与此同时，要充分相识到制度的生命力在于执行，增加制度的权威性，避开制度停留在纸面上，使制度真正发挥预定作用。此次疫情应对，广阔医护人员、领导干部、基层人员和每一个中国人在此次疫情防控中都呈现出了巨大的集体意愿，使全政府和全社会的防控策略得以奏效。但是习近平总书记也指出，这次疫情防控工作中，一些领导干部的治理实力和专业实力明显跟不上，必需引起高度重视。比如，湖北等地领导干部在疫情防控中存在形式主义、官僚主义乃至一问三不知现象，暴露出责随意识、专业学问和治理实力的明显欠缺。要提高领导干部的执政本事，使其在专业学问和综合实力上能够适应国家治理的新需求。此次疫情大考为国家治理体系和治理实力现代化按下了“快进”键，必将在各个方面加快国家治理转型，把我国制度优势更好转化为国家治理效能。（摘自《疫情大考为国家治理体系和治理实力现代化按下了“快进”键》有删改）4.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.材料二分析了民众在疫情防控中的表现，同时指出了存在的不足，体现出辨证的看法。B.材料二和材料三都是运用了先总后分的论证结构，分别从民众和国家角度绽开论述。C.材料三运用引用论证和举例论证，指出疫情防控中存在的问题，增加了文章的劝服力。D.三则材料将古代和现代防疫措施作了的对比，体现了国家疫情防控实力的大幅提升。5.材料三指出“此次疫情可谓是对国家治理体系和治理实力的一场大考”，在这场“大考”中，政府在哪些方面尚需改进和完善？【答案】4.D5.①应更加重视在医疗、教化、文化等民生公共服务的投入弥补和管理；加强价值共享，实现国家治理的协调统一。②弥补野生动物爱护、公共卫生等领域的制度盲点和漏洞；提高对制度的执行力，增加制度的权威性。③提升领导干部的治理实力和专业实力，增加责随意识。【解析】【4题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的微小差别。D项，“三则材料将古代和现代防疫措施作了的对比”错。材料一写古代防疫措施，材料二写现代防疫措施，应当是前两则材料形成对比，并非三则材料将古代和现代防疫措施作了的对比。故选D。【5题详解】本题考查的是对文章信息的筛选与整合实力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的困难性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中肯定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包涵关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点看法。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时肯定要精确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备肯定的抽象分析和归纳概括实力。原文“特殊是要转变单纯留意经济增长的发展理念，更加留意医疗卫生、教化、文化等民生公共服务的投入和管理。与此同时，要加强跨地区、跨层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领导和协调有力”，可概括出“应更加重视在医疗、教化、文化等民生公共服务的投入弥补和管理；加强价值共享，实现国家治理的协调统一”；原文“但是在野生动物爱护、公共卫生、应急管理等方面还有待补足相关制度。要加快弥补这些领域的制度盲点和制度漏洞，避开由此可能诱发的潜在风险。与此同时，要充分相识到制度的生命力在于执行，增加制度的权威性，避开制度停留在纸面上，使制度真正发挥预定作用”，可概括出“弥补野生动物爱护、公共卫生等领域的制度盲点和漏洞；提高对制度的执行力，增加制度的权威性”；原文“暴露出责随意识、专业学问和治理实力的明显欠缺。要提高领导干部的执政本事，使其在专业学问和综合实力上能够适应国家治理的新需求”，可概括出“提升领导干部的治理实力和专业实力，增加责随意识”。【点睛】非连续性文本阅读方法：1.找寻所需信息。发觉文本关键信息是核心，擅长抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要找寻的目标。2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有具体且明确的陈述言语的状况下，须要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，推断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为困难的非连续性文本，要留意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的学问、想法和阅历，提出独特见解，自主构建文本的意义。（二）文学类文本阅读。（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成下面小题。茶魂陈国炯老头蹲在名茶市场两排店面连廊口，面前放着一个竹藤编织的方形箱子，像以前剃头匠的工具箱那么大，竹藤箱内铺着一层糊蚕簟的纸，纸上放着嫩绿的茶叶，大约三四斤量。卖茶的买茶的来来往往从老头面前走过，有看他一眼的，也有不看的。有一个比老头小十多岁的小平头在老头面前晃过来晃过去，看看老头的茶叶，也看看老头的人，间或会与老头搭讪几句，但不提买卖茶叶的事。这时，走过来一位年轻人，说想买斤茶叶自己喝。问老头，你的茶叶是自家产的吧？老头笑笑说，你这话等于没问，谁会告知你不是自家产的？年轻人听了老头的话，觉得讲得在理，也觉得老头有点倔劲。年轻人遂问老头，茶叶多少钱一斤？老头说一千二百元一斤。年轻人觉得老头疯了，目前市场上的茶叶最高是六百元一斤，老头的茶叶尽然要比市场最高价高一倍。但年轻人想，老头的茶叶估计农药打得少，应当会比茶叶铺里的茶叶绿色环保，于是与老头讨价还价起来，最终，以九百元一斤商定。小平头见年轻人要买老头的茶叶，投去赞许的目光，对年轻人说，你好视力，识货。年轻人听了小平头的话不以为然，说，这茶在树上长的，锅里炒的，会有什么特殊，我只是看他年纪大了，蹲了这么长时间，累了，才买他茶叶的。老头听了年轻人的话很不兴奋，装茶叶的手僵在那里，很快又把刚刚装在纸袋里的茶叶倒回竹藤箱内。老头对年轻人说，不卖了。搞得年轻人一愣，不明缘由，还以为老头嫌价钱低了。年轻人说，给你加一百。老头说，不卖，加一千也不卖。年轻人悻悻地走了。小平头看得急了，劝老头还是卖吧，不必赌气。老头不急，淡淡地笑笑，依旧蹲在竹藤箱前，看看市场内熙熙攘攘的人流，也看看自己的茶叶。又有人来看老头的茶叶，有的还他三百元一斤，也有四百元一斤。老头不卖。接近中午，老头的茶叶仍旧没有卖掉，小平头递一支烟给老头，老头接了，点上，然后问小平头，你想买茶叶？小平头吐一口烟雾，说，你的茶叶的确是好茶，但我买不起，我连一般的茶叶也买不起，但我喜爱茶，我只能到茶市来看看，饱饱眼福。老头端详一下小平头，不问为什么连一般的茶也买不起，人家的痛老头不会去碰。老头说，你真能看出我的茶叶好？小平头没有回答老头的话，而是双手特别敬重地捧起竹藤箱，细细地端详，又用鼻子嗅嗅茶叶，特别沉醉地啧着嘴，“好茶好茶”地赞美着。小平头问老头，能否让我冲泡一杯？老头说，拿去泡吧。小平头当心翼翼地从竹藤箱里用拇指与食指捏了一撮茶叶，放入自己随身带的透亮玻璃杯内，就近走进一家茶叶铺，向老板娘要来一只热水瓶，走到老头面前，将热水缓缓地注入杯内。立时茶香飘逸，馨馥若兰；汤色澄澈光明，叶片嫩绿匀齐，一个个芽尖直立，活灵活现。小平头看得眼直了，又用鼻子嗅嗅，轻轻品啜茶汤，顿感齿间流芳，回味无穷。小平头微闭双目，享受着世间少有的茶味，自言自语说，此茶必产于高山之巅，又居于水旁，此水非一般小溪的半活水，更不是山塘水库的死水，此水必是活水，是常年流淌的泉水。老头听了小平头的话，投去赞许的目光。小平头也从老头的目光中读出了自信，接着说，此茶长年被雾气覆盖，此雾非天上之雾，是泉水中蒸发出的水雾，寒冬不冷，酷暑不热，此茶常年在温润中生长发芽。小平头又轻啜一口茶水，擎起茶杯端详着，说，此茶你采摘于早晨七八点钟的时候，水分不重，又没有太烈的阳光灼晒，因此显得温润清口。老头听得呆了，不说话，呆呆地看着小平头，小平头又端详下杯中茶，接着说道，你对青锅、回潮、辉锅每道工序严格把控，“抖、带挤、甩、挺、拓、扣、抓、压、磨”技艺运用得恰到好处。所以此茶品尝上乘，即使名闻遐迩的西湖龙井和大佛龙井也无法与你的茶同日而语。小平头突然发出一声轻叹，说，但此茶也有一个瑕疵。老头听得似痴似醉时，突然听到小平头的叹息，并说此茶还有瑕疵，惊问道，什么瑕疵？小平头说，此茶炒制好后，不是放在竹簟之类的竹器上，而是放在木器上，这木器还是松木板做的，稍稍消损了茶魂，但不伤大雅，仍是好茶。这下老头把小平头当神看待了，他家用的畚斗的确是用松木板制作的，每次炒好茶后，先把烫手的茶叶放在畚斗里冷却后，再装入塑料袋里封存。老头听完后对小平头露出膜拜之色，惊呼道，你是茶神。小平头听了老头的话，摇摇手谦逊地说，不敢不敢，只是喜爱茶，爱探讨而已。遂捧着茶杯打算离去。见小平头即将消逝时，老头大声说，请留步。老头把已装入塑料袋里的茶叶送到小平头面前。小平头一脸惊愕，略显愧色地说，我虽识得你的茶是世间极品，但我无力购买享用。老头又显得有些倔劲，将装有茶叶的塑料袋塞到小平头手上。这下小平头呆了，嘴大张着，却什么话也没说出来。（选自《安徽文学》2024年第1期，有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是A.第一自然段对名茶市场两排店面连廊口的场面描写虽然只有寥宴数笔，但是它不仅为人物的活动供应了场景，而且铺绽开一幅时代的画卷。B.小说中“小平头递一支烟给老头”这一笔可谓细针密线，既拉近了两人的心理距离，使品茶、谈茶有了由头，也为下文送茶埋下了伏笔。C.小说对“小平头”“连一般的茶也买不起”的缘由只是一笔带过，并没有绽开详尽的叙写，旨在避开情节发展的节外生枝、旁逸斜出。D.小说借“小平头”之口，工笔细描“老头”茶叶汲天地精华，色香味俱佳，品尝胜龙井等特点，着力表现了中国茶文化的博大精深。7.请以“小平头”形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。8.小说中的“老头”为什么对“年轻人”买而不卖，对“小平头”不买而送？情节这样支配有什么目的？请结合作品简要分析。【答案】6.D7.（1）用特征显明的细微环节凸显人物的特性。如他特别敬重地捧起竹藤箱，用拇指与食指捏了一撮茶叶等动作表明他对茶和种茶之人心存敬畏。（2）用特性化语言揭示人物内心世界。如他对茶叶的生长环境、采摘时间、制作工艺娓娓道来，并妙论茶魂，表明他对茶情有独钟，熟稔于心。（3）用侧面描写烘托人物。如身为茶农的老头竟然把他奉为茶神表明小平头安贫乐道，对茶的探讨有着很深的造诣。8.（1）“年轻人”买得起茶但不识茶，“小平头”买不起茶但识茶。（2）①形成显明对比。引发读者对老人“倔劲”行为的思索，激起读者阅读爱好。②深化小说主题。抨击了在市场经济大潮冲击下用金钱来衡量一切的不良习气，表达了人们心底对自身价值获得他人和社会理解、认可的渴望。【解析】【6题详解】本题考查学生的综合赏析实力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。D项，“着力表现了中国茶文化的博大精深”错误。此处表现的是“小平头”对茶的探讨有着很深的造诣，而不是中国茶文化的博大精深。故选D。【7题详解】本题考查欣赏小说人物形象的实力。解答此题，要从全文入手，找出有关形象的情节和描写内容，留意肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要留意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等。小说中的主子公看似是“老头”，实则是“小平头”。为了胜利塑造“小平头”这一形象，作者运用了多种手法，比如运用细微环节描写来表现他的特性，如“而是双手特别敬重地捧起竹藤箱，细细地端详，又用鼻子嗅嗅茶叶，特别沉醉地啧着嘴”，这些细微环节描写表现出他对茶有着一种近乎敬畏的感情，从中可以看出他是一位真正的懂茶之人；以特性化人物的语言来表现人物特点，“小平头”对茶叶的生长环境、采摘时间、制作工艺娓娓道来，并妙论茶魂，从中可看出他对茶的探讨之深和对茶的情有独钟；同时，作者运用了侧面描写的手法，比如将“年轻人”与“小平头”对比，还有身为茶农的老头竟然把他奉为茶神表明小平头安贫乐道，对茶的探讨有着很深的造诣，是一个真正的懂茶之人。【8题详解】此题考查对小说内容和小说结构支配的理解分析实力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括；而结构支配的作用主要有：设置悬念，制造波澜；前后照应，严谨完整；戛然而止，意味深长；起承转合，曲折有致。“老头”对“年轻人”买而不卖，是因为“年轻人”不懂茶，他无法理解“老头”茶中所蕴含的学问和文化，而“小平头”则是识茶之人，他对茶的理解广博深邃，就连身为茶农的“老头”都佩服的心悦诚服，尊他为“茶神”，所以，对“小平头”不买而送。情节构思是为表现文章主旨而服务的，本文中的“老头”对“年轻人”买而不卖，对“小平头”不买而送的情节设置，从中可以看出作者写作时的观点看法。作者如此支配，是为了让两者形成显明对比。引发读者对老人“倔劲”行为的思索，同时也让作品的情节更加曲折，激起读者阅读爱好；更深层次的作用则是深化小说主题。“老头”对真刚要买茶的“年轻人”并不重视，倒是对买不起茶的“小平头”充溢敬重，因为他找到了真正理解自己的人，作者借这一情节抨击了在市场经济大潮冲击下用金钱来衡量一切的不良习气，表达了人们心底对自身价值获得他人和社会理解、认可的渴望。从而深化了主题，引发读者的思索，增加小说的阅读冲击力，二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成下面小题。董文炳，字彦明，俊之长子也。父殁时年始十六，率诸幼弟事母李夫人。夫人有贤行，治家严，笃于教子。文炳师侍之，警敏善记诵，自幼俨如成人。岁乙未，以父任为藁城令。同列皆父时人轻文炳年少吏亦不之惮文炳明于听断以恩济威未几，同列束手下之，吏抱案求署字，不敢仰视，里人亦大化服。县贫，重以旱蝗，而征敛日暴，民不聊生。文炳以私谷数千石与县，县得以宽民。前令因军兴乏用，称贷于人，而贷家取息岁倍，县以民蚕麦偿之。文炳曰：“民困矣，吾为令，义不忍视也，吾当为代偿。”乃以田庐若干亩计直与贷家，复籍县闲田与贫民为业，使耕之。于是流离渐还，数年间，民食以足。朝廷初料民，令敢隐实者诛，籍其家。文炳使民聚口而居，少为户数。众以为不行，文炳曰：“为民获罪，吾所甘心。”民亦有不乐为者，文炳曰：“后当德我。”由是赋敛大减，民皆富完。旁县民有讼不得直者，皆诣文炳求决。文炳尝上谒大府，旁县人聚观之，曰：“吾亟闻董令，董令顾亦人耳，何其明若神也！”时府索无厌，文炳抑不予。或谗之府，府欲中害之，文炳曰：“吾终不能剥民求利也。”即弃官去。（选自《元史•董文炳传》）9.下列句中加点的字词说明不正确的一项是:（）A.吏亦不之惮惮：畏惧B.乃以田庐若干亩计直与贷家直：通“值”，价钱C.令敢隐实者诛，籍其家籍：核实D.或谗之府，府欲中害之或：有人10.下面对文中画波浪线部分断句正确的一项是:（）A.同列/皆父时人/轻文炳年少/吏亦不之惮/文炳明于听/断以恩济威B.同列/皆父时人/轻文炳年少/吏亦不之惮/文炳明于听断/以恩济威C.同列皆父/时人轻文炳年少/吏亦不之惮/文炳明于听/断以恩济威D.同列皆父时人/轻文炳年少/吏亦不之惮/文炳明于听断/以恩济威11.下面的句子编为四组，都能表现董文炳爱民举动的一组是:（）①文炳明于听断，以恩济威②文炳以私谷数千石与县③复籍县闲田与贫民为业，使耕之④于是流离渐还，数年间，民食以足⑤文炳使民聚口而居，少为户数⑥吾终不能剥民求利也A.②③⑤ B.①⑤⑥ C.①②④ D.②③⑥12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是:（）A.董文炳十六岁时父亲死去，他带着几个弟弟侍奉母亲李夫人，小的时候就犹如成年人一样。B.董文炳为政仁爱，曾因征集军需向私人借贷，后又不忍心拿百姓的蚕和麦子去偿还高额利息，于是将自己的家财田亩作价还给了放贷的人。C.董文炳冒着死罪，采纳并居老百姓的方法削减户数，减轻百姓赋税负担。D.董文炳为官有术，恩威兼施，很短的时间就让官府中的人都敬畏他。13.翻译下列句子（1）县贫，重以旱蝗，而征敛日暴，民不聊生。（2）由是赋敛大减，民皆富完。【答案】9.C10.D11.A12.B13.（1）县里贫困，又因为旱灾、蝗灾严峻，而赋税日益增多，百姓没有赖以生存的东西。（2）因此赋税大大削减，人们都很富有并保全下来.【解析】【9题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的实力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点的字词说明不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法学问进行辨析。C项，“令敢隐实者诛，籍其家”，从文中来看，这句话意思是“下诏说有敢于隐瞒实情的将被处死，并抄没家产”，“籍”，意思是“没收入官”。故选C。【10题详解】本题考查学生文言文断句实力。解答此类题，考生不仅须要具备肯定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备肯定的文化素养。文言断句有许多的标记，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“皆”意思是“都是”，宾语是“父时人”，“同列皆父时人”意思是“官府中同事的都是他父亲时的人”，主谓宾俱全，结构完整，解除ABC三项；“轻”的主语应是“同列”，不是“时人”，所以“时人”应放在前一句中，解除C项；“听断”意思是“听讼断狱”，是固定短语，不能断开，解除AC两项。故选D。【11题详解】本题考查学生把握人物形象，筛选文本信息的实力。解答此类试题，首先要审清晰题干的要求，如本题“都能表现董文炳爱民举动的一组”，然后抓住“董文炳”“爱民”这两个信息，接着分析所给的句子，解除不符合这两个要求的句子。①“文炳明于听断，以恩济威”反映其会做官，④“于是流离渐还，数年间，民食以足”是他爱民的结果，⑥“吾终不能剥民求利也”是其表明自己爱民的言语，不是举动。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析实力。此类题答题时，留意对读选项和原文，找寻时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对文章内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“董文炳为政仁爱，曾因征集军需向私人借贷”错误，由文中“前令因军兴乏用，称贷于人”这一信息可知，“征集军需向私人借贷”是前任县令而不是董文炳。故选B。【13题详解】本题考查学生文言文翻译实力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“重”，又；“以”，因为；“征敛”，赋税；“日”，名词作状语，一每天，日益；“暴”，增多；“聊生”，赖以维持生活。（2）中，“由是”，因此；“富完”，富有保全。【点睛】理解文言实词的意思，可以实行因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即依据具体的上下文语境来推断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可实行代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来推断对错。结合语境，理解实词含义，要留意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推想通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义比照说明前后词。文言文参考译文：董文炳，字彦明，是董俊的长子。董文炳的父亲死时他才十六岁，带着几个弟弟侍奉母亲李夫人。李夫人有贤德，治家严格，教子有方。董文炳把母亲当成先生对待，他聪慧机智，擅长记忆和背诵，小的时候就犹如成年人一样。乙未年，他凭父亲的职务接任藁城县令。官府中同事的都是他父亲时的人，他们轻视董文炳年轻，连小官吏都不怕他。董文炳兼听明断，以恩义树立起自己的威信。没过多久，与他同列的人都心甘情愿地在他手下干事，小官吏拿着文书让他签署时，也不敢抬头看他，内部人们都很佩服他。县里贫困，又因为旱灾、蝗灾严峻，而赋税日益增多，百姓没有赖以生存的东西。董文炳用自己家中数千石谷子代交赋税，官府才得以放过老百姓。前任县令因征集军需向私人借贷，而贷款的那家收取利息逐年加倍，官府拿百姓的蚕和麦子去偿还。董文炳说：“百姓都很困苦。我作为县令，不忍心看到这样的事，我应当替百姓偿还。”于是他把自家的田地作价还给放贷的人，又登记县里的闲置田地分给贫民耕种。于是流散在外的人慢慢回来，几年时间后老百姓都比较富有了。朝廷起初统计人口，下诏说有敢于隐瞒实情的将被处死，并抄没家产。董文炳让老百姓聚在一起居住，户数便削减了。县府里许多人都认为这样不妥。董文炳说：“为了老百姓而被定罪，我是心甘情愿的。”老百姓也有不愿这样做的，董文炳说：“以后他们会感谢我的。”因此赋税大大削减，人们都很富有并保全下来。邻近县中有告状得不到伸张的，都上书给董文炳，求他裁决。董文炳曾经拜见上级官员，邻县的人都聚在那儿观看，说：“董县令看起来也是人啊，为什么他这样明断如神！”当时官府不停地搜刮百姓，董文炳压着官文不予执行。有人向州府说他坏话，州府中也有人想诬蔑陷害他，董文炳说：“我最终也不行能剥夺老百姓来给自己谋私利。”于是弃官而去。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。重阳日荆州作[注]吴融万里投荒已自哀，高秋寓目更徘徊。浊醪任冷难辞醉，黄菊因暄却未开。上国莫归戎马乱，故人何在塞鸿来。惊时感事俱无奈，不待残阳下楚台。[注]吴融，晚唐诗人。此诗作于诗人被贬荆州的其次年。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首句“万里投荒”从空间的角度，写出了贬谪之地的遥远；“哀”字直抒胸臆，奠定了全诗沉郁哀伤的感情基调。B.其次句“徘徊”为动作描写，透露了诗人沉重愁苦的心情；“更”与首句的“已”呼应，将这种心情表达得更为浓重。C.颈联妙用意象，“戎马”写出了国家战乱不息的时局，“塞鸿”则寄予了身处异乡的诗人对挚友的思念。D.尾句中的“下楚台”，与杜甫《登高》中的“独登台”，都呈现了饶有意味的场景，蕴含着相同的情感。15.诗歌颔联“浊醪任冷难辞醉，黄菊因暄却未开”有何含意？请简要分析。【答案】14.D15.①诗歌颔联写诗人欲饮酒以自宽，但冷酒入愁肠难辞一醉；想佳节登高赏菊，但天气暖和菊花未开不得欣赏。②表现诗人遭逢人生失意，漂泊异乡，遇佳节难以派遣的凄凉悲伤之情。【解析】14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点看法、思想感情的实力。此类试题解答时，首先要细致研读诗歌内容，然后细致辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，留意结合诗歌的内容进行分析。D项，“都呈现了饶有意味的场景，蕴含着相同的情感”错误。“下楚台”蕴含着诗人落寞失意的情感，“独登台”蕴含的情感除了落寞失意，还有老弱多病的愁苦、与生命的衰弱坚韧抗争的精神。故选D。【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及理解诗句含义的实力。解答此类试题，须要审清题干要求，如本题“诗歌颔联‘浊醪任冷难辞醉，黄菊因暄却未开’有何含意？请简要分析”，解答此类试题，阐明诗句在语言环境中的语表意，并发掘其深层含意。具体分析该诗句在内容、语言、或表达技巧等方面的特点。点明表达效果，或表达了怎样的感情。“浊醪任冷难辞醉，黄菊因暄却未开”，“浊醪”，浊酒；“难辞醉”，难辞一醉；“暄”，（太阳）暖和；“未开”，菊花未开。想要饮酒来宽慰自己，但冷酒入愁肠难辞一醉；想佳节登高赏菊，但天气暖和菊花未开不得欣赏。结合注释内容“此诗作于诗人被贬荆州的其次年”及前后内容分析，“万里投荒”写出了贬谪之地的遥远；“哀”字直抒胸臆，“徘徊”透露了诗人沉重愁苦的心情。此句表现诗人遭贬，漂泊异乡，遇佳节难以派遣的凄凉之情。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析。留意的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等，一般都存在明显的错误。（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分（1）苏轼《赤壁赋》中，写举杯劝客饮酒后，朗诵诗歌的句子是:“__________，_________”。（2）陶渊明《桃花源记》中“_____________，_____________”两句，写渔人看到桃花林周边草美花繁的漂亮景色，由此想一探原委。（3）杜甫《登高》中感慨自己白发日多，因病戒酒的名句是:“__________，_________”。【答案】(1).诵明月之诗(2).歌窈窕之章(3).芳草鲜美(4).落英缤纷(5).艰难苦恨繁霜鬓(6).潦倒新停浊酒杯【解析】【详解】本题考查学生名句的识记实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要留意如下词语：“窈窕”“缤纷”“霜”“潦”。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成各题。知者行之始，行者知之成。在中华优秀传统文化的语境中，（）这启示我们，学习马克思主义必需在知行合一上下功夫。一方面，要围绕深化对马克思主义主要内容、基本观点的理解为主线，博览群书、广泛涉猎，不断熟识新领域、学习新学问、开拓新视野，确保面对实际问题心中有底气、手里有方法、脚下有路子。另一方面，要把学习成果转化为指导实践、助力发展的理念、思路、方法、行动和效能，内化为党员、干部的党性修养、理论品质、思维模式和创建性开展工作的实力素养，以的工作推动改革发展进程。崇尚实干、狠抓落实，是我们党执政实力的重要体现，也是我们党的实践品质。党的七大召开时，毛泽东同志一再强调“愚公移山”的实干精神。今日，习近平同志反复强调“天上不会掉馅饼”“撸起袖子加油干”，就是要提示全党，必需将实干进行究竟。学习的目的不在于学习本身，而是为了抓好落实、唤起行动。要拒绝做语言的巨人、行动的矮子，避开无人能比、临机应用。只有紧密结合实际，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，让十九大精神落地生根，才能真正用好马克思主义这个看家本事。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是：（）A.知是基础和前提，行是重点和关键；以行促知、以知促行，方能做到知行合一。B.知是基础和前提，行是重点和关键；以知促行、以行促知，方能做到知行合一。C.行是基础和前提，知是重点和关键；以知促行、以行促知，方能做到知行合一。D.行是基础和前提，知是重点和关键；以行促知、以知促行，方能做到知行合一。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是：（）A.扎实有效一以贯之坐而空谈百无一能B.扎实有效持之以恒坐而论道百无一通C.行之有效持之以恒坐而空谈百无一通D.行之有效一以贯之坐而论道百无一能19.文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是：（）A.要围绕深化对马克思主义主要内容、基本观点的理解为主线，博览群书、广泛涉猎，不断学习新学问、熟识新领域、开拓新视野B.要围绕深化对马克思主义主要内容、基本观点的理解为主线，博览群书、广泛涉猎，不断开拓新视野、学习新学问、熟识新领域C.要以深化对马克思主义主要内容、基本观点的理解为主线，博览群书、广泛涉猎，不断熟识新领域、学习新学问、开拓新视野D.要以深化对马克思主义主要内容、基本观点的理解为主线，博览群书、广泛涉猎，不断学习新学问、熟识新领域、开拓新视野【答案】17.B18.A19.D【解析】【17题详解】本题考查语言表达连贯、得体的实力。做语言连贯题，既要留意行文内容前后一样，也要留意语意表达的前后连接，还要留意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，连接和呼应自然。该句之前是“知者行之始，行者知之成”，可知“知是基础和前提，行是重点和关键”，解除C项、D两项。既然“知是基础和前提，行是重点和关键”，所以正确的语序应当是“以知促行、以行促知”，可解除A项。故选：B。【18题详解】本题考查正确运用词语（包括熟语）。词语考查一般关注两个方面：一是对词语的准确意义要有比较细致的把握，防止望文生义；二是考查分析词语所在句子的语境，并依据语境选择词语的实力。“行之有效”：实行起来有成效。指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。“扎实有效”，强调的是苦干踏实的工作作风。这里指一苦干踏实的工作推动改革发展进程，用“扎实有效”，解除C项、D两项。“一以贯之”，泛指用一种思想理论贯穿于始终。“持之以恒”，许久地坚持下去。这里指“崇尚实干、狠抓落实”是当贯穿始终的，用“一以贯之”，解除B项。“坐而空谈”：指坐着空谈大道理，指口头说说，不见行动。“坐而论道”，原指坐着争论政事，后指空谈大道理。由“拒绝做语言的巨人、行动的矮子”可知口头说说，不见行动的“坐而空谈”更符合语境。“百无一能”，形容什么都不会。“百无一通”，指什么都不知道。本文指坐在那里口头空谈的话谁也比不上(他),等到临场见机行事要应用的时候什么都不会做，用“百无一能”更符合语境。故选：A。【19题详解】本题考查病句的辨析和修改。解答此题考生需明确高考病句六大题型，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。做这类题的方法有：1.语感审读法，看有没有明显不顺畅的、值得怀疑推敲的地方。2.标记推断法，巧抓特征词，快速辨析病句。特征词有并列短语、数量短语、介词短语、否定词、关联词、两面词、代词、长宾语等。3.紧缩主干法，划分句子成分，先看主谓宾是否搭配，再看定状补是否与中心词搭配。划线处“要围绕深化对马克思主义主要内容、基本观点的理解为主线”，“围绕……”和“以……为主线”，句式杂糅，解除A、B两项。“熟识新领域、学习新学问、开拓新视野”不合逻辑，正确的依次应是“学习新学问、熟识新领域、开拓新视野”，解除C项。故选：D。20.下列交际用语，正确得体的一项是（）A.（某老教授在询问对方家人状况时说）令尊身体可好吗？令弟高校毕业分在哪里？令郎小学毕业了吧？B.（听说挚友要来访）老王兴奋得合不拢嘴：“太好了，太好了，明天我肯定在府上恭候各位光临。”C.（某市长在探望人大代表时说）诸位代表，你们辛苦了，你们为本市的将来发展做出的卓越贡献令人感恩戴德！D.（某杂志社在征文通知中写道）凡参与此次征文活动者，我社新出版的诗集《沃土》就随意你挑上一本了。【答案】A【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动。解答本题要留意谦敬、语体、感情色调是否恰当。B项，“府上”，敬辞，是指对别人的家或老家的尊称，不能用于指自己家，运用对象不当，故B错误；C项，“感恩戴德”指感谢别人赐予的恩惠和好处，这里用词过重，用一般的“感谢”即可，故C错误；D项，“就随意你挑上一本了”过于口语话，征文通知应用书面语，故D错误。故选A。21.下面的新闻短评拟写一个标题（不超过10个字）。这里是同时间赛跑的第一线，这里是与病魔较量的主战场，这里是医院重症隔离病房。在这里，守护生命的战斗一刻也不曾停留。坚守！医护人员长时间连续工作，汗水浸透了防护服下的衣衫，手套里的双手肿胀泛白，他们不畏感染风险，不吃昼夜劳苦，争分夺秒医治患者，哪怕有一线希望也不放弃。奋战！病房即战区，医患合力共御敌。在与疫病斗争的火线上，白衣战士全力救治，患者奋力抗争，全国上下鼎力支援，汇聚起同心抗疫的强大战斗力。那一张张治愈后出院的笑脸，是对医护人员最大的激励，也为我们打赢这场疫情防控阻击战增加了信念。【答案】①守护生命争分夺秒②同心聚力守护生命（不设统一答案，语句通畅，符合题目要求，意思对即可）【解析】【详解】本题考查学生压缩概括的实力。解答此类试题，首先要审清晰题干的要求，如本题“下面的新闻短评拟写一个标题”“不超过10个字”，然后阅读材料，把握主要对象和主要事务，再依据拟题的要求进行拟写。一般说来标题更简洁，往往不须要时间，只要求两个要素人物（对象）和事务，句中通常不停顿，文末不用标点。首先阅读材料，把握材料的主要事务。这则新闻短评共四段文字，第一段最终一句“在这里，守护生命的战斗一刻也不曾停留”总领下文，这也就意味着，下文应是讲解并描述守护生命的战斗；其次段的中心词是“坚守”，具体讲解并描述医护人员如何守护生命，第三段的中心词是“奋战”，讲解并描述医生、患者、全国上下如何御敌，关键信息是“合力共同御敌”“全力救治”“鼎力支持”“同心抗疫”；第四段是讲解并描述守护生命抗击疫情的结果。然后把握中心事务，综合四段文字可知，这则短评讲解并描述的事务是“齐心合力守护生命”，所以考生可以围绕这一内容进行拟题。同时要留意，作为标题，语言要简洁，句式结构上要整齐。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，依据要求写作。（1)道阻且长，行则必至。（2)真正的志气是知道生活的真相，却仍旧酷爱生活。（3)天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文：直面困难，英勇前行雄鹰面对高空的咆哮，振羽高翔，自由而傲岸；飞瀑面对峭崖的险绝，一泻千仞，流银泻玉，灵动如龙；海燕面对巨浪的汹涌，引吭高歌，乘风破浪……面对困难，它们永不言弃，勇往直前。把困难扛在肩上，远远赛过把它挂在嘴上。面对困难，不要埋怨，不要躲避，要勇于向它发起挑战，任凭困难如何咆哮，也绝不退缩，勇往直前。巴尔扎克说过：“不幸，是天才的晋升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘，前面就是铺满鲜花的阳关大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。人生要尽力渡过每一关，不管遇到什么困难绝不轻言放弃，而是勇往直前。前美国总统林肯一生充溢着挫折与荆棘，可以说是在困难中闯过来。在他很小的时候，他就立志要在政坛上创建出一片自己的天地。于是他在青年时就起先参与选举，一生中他参与过多数的选举，然而每次的结果都如出一辙，每次都是落选。然而，面对如此巨大的困难，他勇于将它扛在肩上，他没有气馁，而是勇往直前，选择了向困难发起挑战。最终，皇天不负有心人，也不会辜负这些迎难而上的勇士。最终，在总统竞选中他胜利了，并带给了美国众多的辉煌，创建了不菲的业绩。是的，林肯他懂得泰戈尔的话：“只有经验地狱般的磨炼，才能练出创建天堂的力气，只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。”面对困难，他勇往直前，最终实现了自己的志向，成为了著名于全世界的总统。鲁迅先生说过；“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”越国在被灭后，越王被囚，在敌国受尽凌辱，面对如此重大的困难，越王他没有放弃，他卧薪尝胆，只为来年的复国大业，最终他胜利了，成就了“越王勾践，卧薪尝胆”的历史佳话，给了后人无限的启迪。一个有志气面对困难的人是会被上天眷顾的，即使最终依旧是失败，但我们也心安理得，因为我们面对困难，勇往直前.让我们将面对困难、勇往直前的歌声在生命中唱响，唱诞生命绚丽的乐章将面对困难，勇往直前的帆船，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光;将面对困难，勇往直前的利剑，在生命中磨亮，乘风破浪，开创出自己的将来。【解析】【详解】命题方式：材料作文审题要点：这是一则多则名言选择型材料作文，多则名言警句材料作文的审题立意应当留意：一是读懂句子，精确理解每则名言警句所蕴含的哲理；二是深人思索，理清几则言论材料间的关系；三是综合立意，确定作文的中心观点。这就增加了审读量，也赐予了考生选择权，要求具有综合创新实力。理论上说，选择两则或三则，会出现若干组合；即使选