北师大版一年级数学竞赛备考资料

北师大版一年级数学竞赛备考资料教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学上册，主要涵盖第五章《认识时间》和第六章《加减法》的相关知识。具体内容包括：1.认识小时、分钟和秒钟，学会读写时间；2.理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算；3.学会利用加减法解决实际问题。教学目标：1.学生能够正确认识时间，读写时间，并理解时间的概念；2.学生能够掌握10以内的加减法运算，解决简单的加减法问题；3.学生能够运用数学知识解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。教学难点与重点：重点：1.时间的认识和读写；2.10以内加减法的运算方法；3.运用加减法解决实际问题。难点：1.时间的换算和理解；2.加减法运算的快速准确计算；3.实际问题情境中数学知识的应用。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、钟表模型、数学卡片。学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，让学生说一说它们的特点和运动规律。二、新课讲解（10分钟）1.教师引导学生学习时间的认识，讲解小时、分钟和秒钟的概念，让学生通过观察钟表，理解时间的流逝。2.教师讲解10以内加减法的运算方法，通过例题和练习，让学生掌握加减法的计算方法。三、随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师选取部分题目进行讲解和解析。四、作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括时间的认识和读写，10以内加减法的运算，以及运用加减法解决实际问题。板书设计：板书内容主要包括时间的认识和读写，10以内加减法的运算方法，以及实际问题情境中的数学应用。作业设计：1.时间的认识和读写：请用彩笔在钟表模型上标出正确的时间；2.10以内加减法的运算：完成练习本上的相关题目；3.运用加减法解决实际问题：小明有5个苹果，妈妈给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、时间的认识和读写时间的认识和读写是本节课的重点内容。对于一年级的学生来说，时间的概念比较抽象，因此，教师需要通过具体的例子和实物，让学生理解和掌握时间的认识和读写。1.时间的认识：教师可以通过出示一个钟表，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针，让学生说一说它们的特点和运动规律。例如，时针每走一格，时间就过去了一小时；分针每走一格，时间过去了一分钟；秒针每走一格，时间过去了一秒钟。2.时间的读写：教师可以教授学生时间的读写规则。例如，1点30分可以读作“一点三十”，也可以写作“1:30”；2点50分可以读作“两点五十”，也可以写作“2:50”。二、10以内加减法的运算10以内加减法的运算是本节课的另一个重点内容。教师需要通过例题和练习，让学生掌握加减法的计算方法。1.加法的计算：教师可以出示一个例题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生观察和理解加法的意义。然后，教师可以引导学生进行计算，3+2=5。2.减法的计算：教师可以出示一个例题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明还剩下几个苹果？”让学生观察和理解减法的意义。然后，教师可以引导学生进行计算，52=3。三、运用加减法解决实际问题运用加减法解决实际问题是本节课的重点难点。学生需要将所学的数学知识应用到实际情境中，解决实际问题。1.教师可以出示一个实际问题，如“小明买了一支铅笔花了2元，他又买了一块橡皮花了1元，请问小明一共花了多少钱？”让学生运用加法进行计算，2+1=3。2.教师可以出示一个实际问题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明还剩下几个苹果？”让学生运用减法进行计算，52=3。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解时间的认识和读写时，教师可以使用生动的语言和变化的语调，引起学生的兴趣。例如，可以用兴奋的语调来说明时间的流逝，用平和的语调来教授时间的读写规则。2.时间分配：在课堂中，教师可以将时间合理分配，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，可以给予学生足够的的时间来观察钟表，思考问题，以及完成练习。3.课堂提问：在讲解10以内加减法的运算时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题。例如，可以问学生“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”来引导学生理解和计算加法。4.情景导入：在讲解运用加减法解决实际问题时，教师可以创设一个实际情境，让学生身临其境，更好地理解和应用数学知识。例如，可以给学生讲一个小明买铅笔和橡皮的故事，让学生计算小明一共花了多少钱。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的变化，以吸引学生的注意力。同时，我也合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，提高了他们的参与度。在情景导入方面，我通过创设实际情境，让学生更好地理解和应用数学知识。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解时间的认识和读写时，我没有给予学生足够的时间来实践和巩固所学的知识。在讲解10以内加减法的运算时，我没有及时给予学生反馈和解答他们的疑问。在讲解运用加减法解决实际问题时，我没有让学生充分地进行小组讨论和合作，降低了他们的互动性。