48第二部分仿真特训(39)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

48第二部分仿真特训(39)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）第二部分仿真特训(39)。本章节主要内容包括：

1.听力材料：一段关于学校活动的录音，包括学生报名参加俱乐部、参加比赛等情况。

2.听力任务：学生需要根据所听到的内容，回答相关问题，提高听力理解能力。

3.听力技巧：通过听力练习，学生可以学习如何捕捉关键信息，提高答题准确率。

教学目标：

1.帮助学生提高听力理解能力，使他们能够更好地理解英语口语表达。

2.培养学生捕捉关键信息的能力，提高答题技巧。

3.激发学生学习英语听力的兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，提升学生的英语听力水平，使他们能够准确理解英语口语表达，提高语言运用能力。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解西方学校活动的文化背景，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力任务的完成，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，使他们能够更好地捕捉关键信息，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料的理解：学生需要能够准确理解英语口语表达，把握材料中的关键信息。

2.听力任务的完成：学生需要通过听力材料，回答相关问题，提高听力理解能力。

难点：

1.捕捉关键信息：学生往往难以快速捕捉到材料中的关键信息，影响答题效果。

2.跨文化交际：学生对西方学校活动的文化背景了解不足，影响对材料的理解和分析。

解决办法：

1.提供技巧指导：通过讲解和练习，教授学生捕捉关键信息的方法和技巧。

2.增加文化背景介绍：在教学过程中，穿插相关文化背景知识，帮助学生更好地理解材料。

3.分层次教学：针对不同学生的实际情况，设置不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和练习，互相帮助，共同提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》第二部分仿真特训(39)的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。例如，可以准备一些关于学校活动的图片和视频，以便在讲解听力材料时进行展示和说明。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将学生分成小组，设置分组讨论区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和练习。同时，可以设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、音响设备、白板等。这些工具可以帮助老师更生动地讲解课程内容，同时也能够提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习题、参考书籍等。这些资料可以帮助学生进行课后复习和巩固所学知识。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线听力材料、学习平台等。这些资源可以为学生提供更多的学习机会和挑战，促进他们的自主学习。

8.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、评分标准等。这些工具可以用于对学生的学习成果进行评估和反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校活动的听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校活动的听力材料。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校活动的听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段关于学校活动的视频，引出本节课的听力材料，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的关键信息和答题技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中练习听力技巧，提高答题准确率。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习听力技巧，提高答题准确率。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力材料中的关键信息和答题技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握听力技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力材料，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》第二部分仿真特训(39)的教材内容展开，具体包括以下几个方面：

1.听力材料理解：通过听力材料的学习，学生需要能够准确理解英语口语表达，把握材料中的关键信息。

2.听力任务完成：学生需要通过听力材料，回答相关问题，提高听力理解能力。

3.听力技巧掌握：学生需要学习并掌握如何捕捉关键信息，提高答题准确率。

4.学校活动相关词汇和表达：学生需要学习和掌握与学校活动相关的词汇和表达，如俱乐部报名、参加比赛等。

5.跨文化交际能力：学生需要了解西方学校活动的文化背景，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

6.思维品质培养：通过听力任务的完成，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，使他们能够更好地捕捉关键信息，提高解决问题的能力。

具体知识点如下：

1.听力材料理解：

-能够理解日常生活中的对话，如报名参加俱乐部、询问比赛情况等。

-能够理解故事情节，把握人物关系和事件发展。

-能够理解说明性的文字，如介绍学校设施、活动安排等。

2.听力任务完成：

-能够根据听力材料，回答相关问题，如人物身份、地点、时间等。

-能够根据听力材料，完成填空、选择等题目。

-能够通过听力材料，进行推理和判断，回答相关问题。

3.听力技巧掌握：

-能够捕捉关键信息，如数字、日期、人名等。

-能够注意语音、语调的变化，判断说话人的情感和态度。

-能够运用听力策略，如预测、监控、调整等，提高听力效果。

4.学校活动相关词汇和表达：

-掌握与学校活动相关的词汇，如俱乐部、比赛、活动等。

-掌握与日常对话相关的表达，如报名、询问、邀请等。

-掌握与故事情节相关的表达，如发生、发展、结局等。

5.跨文化交际能力：

-了解西方学校活动的文化背景，如俱乐部文化、比赛制度等。

-了解西方人的交际方式，如直接表达、礼貌用语等。

-增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

6.思维品质培养：

-通过听力任务的完成，培养学生的分析、判断、推理等思维能力。

-通过听力材料的分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-通过小组讨论和问题解答，培养学生的团队合作和问题解决能力。课堂1.提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问方式了解学生对听力材料的理解程度，及时发现并解决学生在理解上的问题。例如，在讲解听力材料时，可以提问学生关于材料中的关键信息、人物关系、事件发展等方面的问题，以检验学生对材料的理解情况。

2.观察评价：在课堂活动中，通过观察学生的参与情况、小组讨论的表现等，了解学生的学习状态和掌握程度。例如，在组织小组讨论时，可以观察学生的发言情况、思考问题的深度等，以评估学生的学习效果。

3.测试评价：在课堂结束前，通过听力测试或相关题目，检验学生对本节课知识点的掌握程度。例如，可以设计一些听力题目，让学生在规定时间内完成，以评估学生的听力理解能力。

七、作业评价

1.作业批改：在学生完成课后作业后，认真批改作业，对学生的答题情况进行评价。例如，在批改听力题目时，可以关注学生的答题准确性、答题思路等方面，以了解学生的学习效果。

2.作业点评：在批改作业过程中，对学生的亮点和不足进行点评，给予学生具体的反馈和建议。例如，对于正确回答问题的学生，可以给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，可以指出错误原因，并提供改进建议。

3.作业反馈：在批改作业后，及时将作业评价反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，促进学生自主学习和改进。例如，可以通过课堂反馈、书面反馈等方式，将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。

七、学生互评

1.小组互评：在课堂活动中，鼓励学生进行小组互评，让学生互相学习、互相促进。例如，在小组讨论后，可以组织小组互评，让学生互相评价小组成员的表现，以提高学生的团队合作能力和自我反思能力。

2.同学互评：在作业评价中，可以让学生进行同学互评，让学生互相评价作业成果，以提高学生的评价能力和批判性思维能力。例如，可以让学生互相评价作业的准确性、表达清晰度等方面，以促进学生的相互学习和进步。重点题型整理本节课的重点题型主要包括以下几个方面：

1.听力材料理解题

2.听力任务完成题

3.听力技巧应用题

4.学校活动相关词汇和表达题

5.跨文化交际题

下面是对每个题型的详细补充和说明，以及对应的例题和答案。

1.听力材料理解题

例题1：

听下面一段对话，回答问题。

对话：A：Whatclubsareyougoingtojointhisyear?

B：I'mthinkingofjoiningtheEnglishclubandthemusicclub.

问题：WhatclubsdoesBwanttojoin?

答案：BwantstojointheEnglishclubandthemusicclub.

例题2：

听下面一段对话，回答问题。

对话：A：Areyougoingtothesportsdaythisweekend?

B：Yes,I'mintherunningclub,soI'mgoingtoparticipateinthe100-meterrace.

问题：IsBgoingtothesportsdaythisweekend?

答案：Yes,Bisgoingtothesportsdaythisweekend.

2.听力任务完成题

例题1：

听下面一段对话，完成表格。

对话：A：Whatclubsareyougoingtojointhisyear?

B：I'mthinkingofjoiningtheEnglishclubandthemusicclub.

答案：

Club|A'sanswer

---|---

Englishclub|I'mthinkingofjoiningtheEnglishclub

Musicclub|andthemusicclub

例题2：

听下面一段对话，完成表格。

对话：A：Areyougoingtothesportsdaythisweekend?

B：Yes,I'mintherunningclub,soI'mgoingtoparticipateinthe100-meterrace.

答案：

Activity|B'sanswer

---|---

Sportsday|Yes,I'mintherunningclub,soI'mgoingtoparticipateinthe100-meterrace.

3.听力技巧应用题

例题1：

听下面一段对话，回答问题。

对话：A：Whatclubsareyougoingtojointhisyear?

B：I'mthinkingofjoiningtheEnglishclubandthemusicclub.

问题：Whatisthekeyinformationinthedialogue?

答案：ThekeyinformationisthatBwantstojointheEnglishclubandthemusicclub.

例题2：

听下面一段对话，回答问题。

对话：A：Areyougoingtothesportsdaythisweekend?

B：Yes,I'mintherunningclub,soI'mgoingtoparticipateinthe100-meterrace.

问题：Whatisthekeyinformationinthedialogue?

答案：ThekeyinformationisthatBisgoingtoparticipateinthe100-meterraceatthesportsday.

4.学校活动相关词汇和表达题

例题1：

选出下列选项中与学校活动相关的词汇。

A.car

B.book

C.club

D.phone

答案：C.club

例题2：

选出下列选项中与学校活动相关的表达。

A.readabook

B.joinaclub

C.watchamovie

D.playsports

答案：B.joinaclub

5.跨文化交际题

例题1：

根据对话内容，判断下列哪个选项是正确的跨文化交际方式。

A.在对话中，A直接询问B的年龄和家庭情况。

B.在对话中，A礼貌地询问B是否愿意参加某个活动。

C.在对话中，B直接拒绝了A的邀请。

D.在对话中，B用命令的语气告诉A应该做什么。

答案：B.在对话中，A礼貌地询问B是否愿意参加某个活动。

例题2：

根据对话内容，判断下列哪个选项是正确的跨文化交际方式。

A.在对话中，A直接询问B的年龄和家庭情况。

B.在对话中，A礼貌地询问B是否愿意参加某个活动。

C.在对话中，B直接拒绝了A的邀请。

D.在对话中，B用命令的语气告诉A应该做什么。

答案：B.在对话中，A礼貌地询问B是否愿意参加某个活动。板书设计1.听力材料理解

本文重点知识点：