小主持艺术课程设计

小主持艺术课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握主持的基本技巧，如语音表达、词汇运用、句子构建等。

2.学生能了解不同类型的主持风格，并能够分析其特点及适用场合。

3.学生掌握一定的舞台表演知识，如舞台布局、灯光运用、音响效果等。

技能目标：

1.学生能够独立完成一次完整的节目主持，包括节目策划、稿件撰写、现场把控等。

2.学生能够在主持过程中运用所学技巧，做到语言流畅、表达清晰、情感真挚。

3.学生能够根据不同场合和主题，灵活调整主持风格，展现出个性化的主持特点。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对主持艺术的热爱，激发他们积极参与主持活动的兴趣。

2.培养学生团队协作精神，学会与他人共同完成主持任务。

3.培养学生具备自信、勇敢、敬业的品质，为未来从事主持及相关工作奠定基础。

课程性质：本课程为小主持艺术课程，旨在培养学生主持方面的基本知识和技能，提高学生的语言表达能力和舞台表演能力。

学生特点：学生处于小学中高年级阶段，具备一定的语言表达能力和舞台经验，对新鲜事物充满好奇心，但需进一步培养主持技巧和舞台表现力。

教学要求：结合学生特点，采用生动、有趣的教学方法，注重实践操作，使学生在实践中掌握主持技巧，提高主持能力。同时，关注学生的情感态度和价值观培养，全面提高学生的综合素质。通过课程目标的分解，为后续教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容

1.语音表达训练：包括声母、韵母、声调的正确发音，语流音变，停顿与重音等，结合课本相关章节进行练习。

2.词汇运用与句子构建：学习并运用丰富多样的词汇，掌握简单句、复合句的构建方法，使表达更具表现力。

3.主持风格认知：介绍不同类型的主持风格，如新闻播报、综艺节目、访谈等，分析其特点及适用场合，结合课本案例进行讲解。

4.节目策划与稿件撰写：学习节目策划的基本方法，掌握稿件的结构与撰写技巧，结合实际案例进行分析。

5.舞台表演知识：了解舞台布局、灯光、音响等基本知识，学习舞台表演技巧，提高舞台表现力。

6.情感态度与舞台礼仪：培养良好的舞台礼仪，学会在主持过程中把握情感，使表达更具感染力。

教学大纲安排：

第一周：语音表达训练，掌握正确发音及语流音变技巧。

第二周：词汇运用与句子构建，提高语言表达能力。

第三周：主持风格认知，了解不同类型主持的特点。

第四周：节目策划与稿件撰写，学习策划方法和撰写技巧。

第五周：舞台表演知识，了解舞台布局及表演技巧。

第六周：情感态度与舞台礼仪，培养良好的舞台表现力。

教学内容与课本关联性：本教学内容紧密围绕课本内容，结合课程目标，确保教学内容的科学性和系统性。通过详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握主持艺术相关知识。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，对主持艺术的基本理论、技巧和方法进行系统讲解，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：针对主持风格、节目策划等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养其思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：挑选具有代表性的主持案例，让学生分析其成功之处，从中学习并借鉴优秀主持人的经验。

4.实践法：组织学生进行实际主持操作，如模拟主持、节目策划等，提高学生的实际操作能力。

5.角色扮演法：设置不同场景和主题，让学生扮演主持人、嘉宾等角色，锻炼他们的应变能力和舞台表现力。

6.互动式教学：教师与学生进行互动，提问、答疑，引导学生主动思考和参与课堂，提高课堂氛围。

7.视频观摩法：播放优秀主持人主持节目的视频，让学生从直观上了解主持人的语言表达、情感态度等方面的表现，为学生树立榜样。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：在课程初期，用于介绍主持艺术的基本概念、发展历程等。

2.讨论法：在讲解主持风格和节目策划时，组织学生进行小组讨论，分享心得。

3.案例分析法：在每个教学阶段，选取典型主持案例进行分析，帮助学生掌握知识点。

4.实践法：在课程中后期，安排学生进行模拟主持、节目策划等实践活动，巩固所学知识。

5.角色扮演法：在实践活动中，设置不同场景和主题，让学生进行角色扮演，提高舞台表现力。

6.互动式教学：贯穿整个教学过程，鼓励学生提问、发言，促进师生互动。

7.视频观摩法：在教学过程中，适时播放优秀主持视频，供学生参考学习。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占课程总评的30%。包括课堂参与度、提问回答、小组讨论、角色扮演等，主要评估学生在课堂活动中的表现，以考察学生的学习态度、团队合作和沟通能力。

2.作业：占课程总评的20%。包括书面作业和口头作业。书面作业主要评估学生对主持艺术理论知识的掌握，口头作业则评估学生的语言表达和主持技巧。

-书面作业：如撰写主持稿、节目策划等。

-口头作业：如录制模拟主持视频、课堂分享等。

3.考试：占课程总评的50%。分为期中和期末两次考试，评估学生对主持艺术知识、技巧的掌握以及实际操作能力。

-期中考试：以理论知识为主，采用闭卷形式，包括选择题、判断题、简答题等。

-期末考试：以实际操作为主，要求学生独立完成一个主持节目，从节目策划、稿件撰写、现场把控等方面进行评估。

教学评估具体实施如下：

1.平时表现：教师通过观察、记录学生在课堂活动中的表现，进行综合评分。

2.作业：教师对书面作业进行批改，对口头作业进行现场或视频评估，给予指导性意见。

3.考试：

-期中考试：按照考试大纲，组织闭卷考试，及时批改试卷，反馈成绩。

-期末考试：制定详细的评分标准，组织学生进行模拟主持展示，教师现场评分。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计18周，每周1课时，每课时45分钟。

-第1-6周：语音表达训练、词汇运用与句子构建、主持风格认知。

-第7-12周：节目策划与稿件撰写、舞台表演知识、情感态度与舞台礼仪。

-第13-16周：模拟主持实践、角色扮演、课堂讨论与互动。

-第17-18周：复习、期中及期末考试。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周固定时间进行教学，确保学生有足够的时间参与课堂活动。

3.教学地点：教室、语音实验室、多功能厅等，根据教学内容选择合适的教学场所。

-理论知识教学：在教室进行，便于教师讲解和学生听讲。

-实践活动：在语音实验室、多功能厅等地进行，为学生提供实践操作的场所。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：结合学生的年龄、认知水平