富士康大学的课程设计

富士康大学的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握富士康企业文化的基本内涵，了解其在行业中的地位和影响。

2.学生能够掌握富士康生产流程中的关键环节，了解其管理模式和创新点。

3.学生能够了解我国制造业的发展现状及趋势，认识到富士康在其中的作用。

技能目标：

1.学生通过参观、实践等环节，提高观察、分析和解决问题的能力。

2.学生能够运用所学知识，对富士康的生产流程和管理模式进行评价和改进。

3.学生能够通过小组合作，提高团队协作和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对制造业的兴趣和热爱，增强对富士康企业文化的认同感。

2.学生通过学习富士康的案例，树立正确的劳动观念，认识到劳动者的价值和尊严。

3.学生在学习过程中，培养积极向上的态度，树立追求卓越的目标。

课程性质：本课程为实践性较强的企业参观与实践课程，旨在让学生深入了解富士康企业文化、生产流程及管理模式。

学生特点：学生为大学二年级相关专业的学生，具有一定的专业基础知识和观察、分析问题的能力。

教学要求：课程要求学生在参观实践过程中，积极参与、主动思考，结合所学知识对富士康进行评价和分析。教师需引导学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力和综合素质。通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.富士康企业文化：包括企业历史、企业文化、企业愿景等内容，对应课本第三章“企业文化的构建与传播”。

2.富士康生产流程：涵盖生产线的布局、关键生产工艺、品质控制等方面，对应课本第四章“现代企业生产管理”。

3.富士康管理模式：包括人力资源管理、生产计划与调度、供应链管理等内容，对应课本第五章“企业管理模式与创新”。

4.我国制造业现状及趋势：分析我国制造业的发展历程、现状及未来发展趋势，结合富士康的案例分析，对应课本第六章“制造业发展战略”。

教学大纲安排：

第一周：富士康企业文化学习，参观企业展览馆，了解企业发展历程和企业文化。

第二周：富士康生产流程学习，参观生产线，分析生产工艺和品质控制。

第三周：富士康管理模式学习，了解人力资源管理、生产计划与调度等管理环节。

第四周：结合课本知识，分析我国制造业现状及趋势，探讨富士康在其中的角色。

教学内容进度：

第一周：完成第三章的学习，撰写学习心得。

第二周：完成第四章的学习，进行生产线观察报告。

第三周：完成第五章的学习，开展小组讨论，分析富士康管理模式。

第四周：完成第六章的学习，撰写课程论文，总结制造业发展趋势及富士康的应对策略。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的案例，系统讲解富士康企业文化、生产流程和管理模式等理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。对应课本第三章、第四章和第五章的内容。

2.案例分析法：选择富士康的经典案例，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，培养学生观察、分析和解决问题的能力。如课本第五章中的企业管理模式案例。

3.讨论法：组织学生就富士康的生产流程、管理模式以及我国制造业现状等主题展开小组讨论，促进学生思考、交流，提高团队协作和沟通能力。

4.实地参观法：安排学生实地参观富士康生产线，亲身感受企业文化和生产环境，使理论与实践相结合，提高学生的实践能力。

5.实验法：结合课本第四章的生产管理内容，设计相关的实验项目，让学生在实际操作中掌握生产流程和管理要点。

6.研究性学习：鼓励学生针对富士康的某一环节或问题进行深入研究，撰写研究报告或论文，培养学生的研究能力和创新意识。

7.小组合作：课程过程中，学生以小组为单位完成各项任务，如案例分析、讨论、实验等，提高团队协作能力。

8.课后作业与反思：布置与课程内容相关的课后作业，要求学生进行课后反思，巩固所学知识，提高自我学习能力。

四、教学评估

教学评估将采用以下方式，以确保评估的客观性、公正性和全面性：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂出勤、参与讨论的积极程度、小组合作表现等。教师将根据学生在课堂上的表现给予评分，以鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习主动性。

-课堂出勤：考察学生对课程的重视程度，确保学生按时参加课程。

-讨论参与度：评估学生在讨论中的表现，如观点阐述、问题分析等。

-小组合作：评价学生在团队合作中的沟通、协作能力。

2.作业评估：占总评的30%。包括课后作业、观察报告、小组案例分析等。作业将针对课程内容进行设计，旨在巩固所学知识，提高学生的分析与应用能力。

-课后作业：检验学生对课堂所学知识点的掌握程度。

-观察报告：评估学生在实地参观中的观察、思考和分析能力。

-小组案例分析：评价学生运用所学知识解决问题的能力。

3.考试评估：占总评的40%。考试形式包括闭卷考试和开卷考试，以检验学生对课程知识点的掌握程度和综合运用能力。

-闭卷考试：主要测试学生对富士康企业文化、生产流程、管理模式等基础知识的掌握。

-开卷考试：重点考察学生对课程内容的综合运用能力，如案例分析、问题解决等。

4.期末论文或研究报告：学生需在课程结束后提交一篇与课程内容相关的论文或研究报告，占总评的10%。旨在培养学生的研究能力和创新意识。

教学评估过程中，教师将关注学生的进步和成长，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。通过多样化的评估方式，全面反映学生的学习成果，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：富士康企业文化学习，完成第三章的学习内容。

-第二周：富士康生产流程学习，完成第四章的学习内容。

-第三周：富士康管理模式学习，完成第五章的学习内容。

-第四周：我国制造业现状及趋势分析，完成第六章的学习内容。

-第五周：课程复习与期末论文撰写指导。

-第六周：期末考试。

2.教学时间：

-每周安排一次理论课程，每次课程为2学时，共计12学时。

-实地参观与实践教学为2次，每次2学时，共计4学时。

-期末考试安排在第六周的周一，共计2学时。

3.教学地点：

-理论课程：学校多媒体教室。

-实地参观：富士康公司及相关生产线。

-考试：学校指定教室。

教学安排考虑因素：

1.学