大班幼儿数学特色课程设计

大班幼儿数学特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握基本的数概念，认识数字0-10，并能够进行简单的数数活动。

2.学生能够理解数量多少的概念，通过比较两组物体数量，判断哪组多哪组少。

3.学生能够认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够识别日常生活中的这些图形。

技能目标：

1.学生能够通过操作教具，提高手眼协调能力，发展数学操作技能。

2.学生能够在小组合作中，提升沟通协作能力，共同完成数学游戏和任务。

3.学生能够运用数学知识解决简单问题，培养问题解决能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对数学产生兴趣，积极参与数学活动，培养学习数学的积极性。

2.学生在数学学习中，养成认真观察、细心思考的习惯，培养耐心和专注力。

3.学生能够在数学学习中，体验成功解决问题的喜悦，增强自信心和自主学习的意识。

4.学生在小组活动中，学会分享与合作，培养关爱他人、尊重他人的价值观。

本课程针对大班幼儿的年龄特点，结合数学学科性质，注重培养幼儿的数学思维和实际操作能力。课程目标旨在使幼儿在轻松愉快的氛围中，掌握基本的数学知识，提高数学技能，培养积极的情感态度和价值观。通过具体可衡量的目标设定，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.数的认识与比较：

-教材章节：数字的认识、比较大小

-内容：数字0-10的认识，通过实物操作、图片展示等形式进行教学；数量多少的比较，利用教具进行直观演示，让幼儿能够观察并判断两组物体数量的多少。

2.几何图形的认识：

-教材章节：图形的认识

-内容：圆形、正方形、长方形等基本图形的认识，通过观察、触摸教具，让幼儿了解图形的特征，并在日常生活中寻找相应的图形。

3.数学操作技能：

-教材章节：数学操作活动

-内容：设计一系列数学操作游戏，如拼图、穿珠子等，提高幼儿的手眼协调能力，培养数学操作技能。

4.数学问题解决：

-教材章节：问题解决

-内容：通过设置简单的数学问题，引导幼儿运用所学知识解决问题，培养幼儿的问题解决能力和逻辑思维能力。

5.小组合作活动：

-教材章节：小组合作与交流

-内容：设计数学合作游戏，让幼儿在小组中共同完成任务，培养沟通协作能力，体验团队合作的乐趣。

教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。在教学过程中，教师需按照教学大纲的安排和进度进行教学，确保幼儿能够逐步掌握所学知识，提高数学能力。

三、教学方法

1.讲授法：

-针对数字和图形的基本概念，采用讲授法进行教学。通过生动的语言、形象的比喻，帮助幼儿建立数字和图形的概念，为后续学习打下基础。

2.讨论法：

-在数学问题解决环节，组织幼儿进行小组讨论。鼓励幼儿发表自己的观点，倾听同伴的意见，共同探讨解决问题的方法，提高幼儿的沟通能力和协作精神。

3.案例分析法：

-通过呈现具体的数学案例，引导幼儿观察、分析、总结规律。使幼儿在案例中学习数学知识，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

4.实验法：

-设计数学实验活动，如用小石子、小木块进行数数、比较大小等。让幼儿在动手操作中感受数学知识，培养幼儿的实践能力和探究精神。

5.游戏法：

-利用数学游戏，如数字接龙、图形拼图等，激发幼儿的学习兴趣。在游戏中巩固数学知识，提高幼儿的数学技能。

6.角色扮演法：

-在小组合作活动中，让幼儿扮演不同的角色，如商店老板、顾客等。在角色扮演中运用数学知识，培养幼儿的问题解决能力和创造力。

7.多媒体辅助教学：

-运用多媒体课件、教具等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、生动化。提高幼儿的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

教学方法的选择应以幼儿的兴趣和需求为依据，注重多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣和主动性。结合课本内容，教师应根据不同教学环节灵活运用各种教学方法，以实现课程目标，提高幼儿的数学素养。在教学过程中，关注幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与，使他们在愉快的氛围中学习数学。

四、教学评估

1.平时表现：

-观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作交流等方面的表现，对幼儿进行定性评价。关注幼儿在数学活动中的积极性、专注力和创造性，给予及时的鼓励和指导。

-设置课堂表现评分表，对幼儿的出勤、发言、操作、纪律等方面进行量化评分，作为平时成绩的一部分。

2.作业评估：

-设计与课堂内容相关的数学作业，如数数练习、图形绘画、数学小日记等，以巩固所学知识。

-对幼儿的作业进行认真批改，及时反馈，指导幼儿改正错误，提高作业质量。

-定期对作业成绩进行总结，评估幼儿在各个知识点上的掌握程度。

3.考试评估：

-在课程结束时，组织一次综合性数学考试，包括选择题、填空题、解答题等，全面考查幼儿的数学知识和能力。

-考试成绩占总评的50%，以客观、公正的方式反映幼儿的学习成果。

4.小组评价：

-在小组合作活动中，鼓励小组成员相互评价，培养幼儿的团队意识和评价能力。

-教师对每个小组的表现进行评价，关注小组成员的分工合作、沟通协调等方面。

5.案例分析报告：

-鼓励幼儿在课程结束后，撰写数学案例分析报告，总结自己在课程中学到的知识和技能。

-教师对报告进行评价，了解幼儿在数学学习中的收获和成长。

6.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，收集家长的意见和建议。

-家长反馈作为教学评估的一个参考，帮助教师更全面地了解幼儿的学习情况。

教学评估应注重过程和结果的结合，采用多种评估方式，确保评估的客观性、公正性和全面性。通过评估，教师可以了解幼儿的学习进度和需求，为教学提供反馈，促进幼儿数学素养的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计10个课时，每周2课时，每课时40分钟。

-第一周：数字的认识与比较（1-2课时）

-第二周：几何图形的认识（3-4课时）

-第三周：数学操作技能（5-6课时）

-第四周：数学问题解决（7-8课时）

-第五周：小组合作活动及总结复习（9-10课时）

2.教学时间：

-根据幼儿的作息时间，将课程安排在上午9:00-10:40之间，确保幼儿在精力充沛的时间段进行学习。

-每课时之间安排10分钟休息时间，让幼儿充分放松，保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-教学活动在幼儿园的数学活动室进行，教室内配备相应的教具、多媒体设备等，为幼儿提供良好的学习环境。

-对于需要户外活动的教学环节，提前安排好安全措施，确保幼儿在户外活动中的安全。

4.教学资源：

-准备充足的教学资源，包括教具、课件、实验材料等，确保教学活动的顺利进行。

-提前与教材供应商联系，确保教材的及时到位。

5.个性化教学：

-考虑到幼儿的个体差异，教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习需求，适时调整教学方法和进度。

-鼓励幼儿在课堂上提出问题，教师及时解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。

6.家长参与：

-邀请家长参与部分教学活动，如亲子数学游戏