五年级上册古人谈读书教案人教部编版

授课

课题古人谈读书课型讲读课文2课时

时间

1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂

教

学每篇文章所表达的重点。

目

标

3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所

启发。

教学1.掌握本课的生字词。

重点

2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启

教学

难点

发。

第一课时

1.把握重点字的读音和意思。

教学2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。

目标

3.理解重点句子的意思，疏通文意。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、激趣导入。（出示课件2）

【设计意图：通过讲

导入1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁

（）分述古人读书的小故

钟来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和

事引入本课，引起学

评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读

生的兴趣。】

书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，

我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古

人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书

2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自

《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第

二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。

今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。

（出示课件3）

二、初读课文，感知内容。（出示课件4）【设计意图：在师

1.师范读正音，把握重点词语的意思。范读的基础上，让学

好学是削也识

生把握重点字的读

2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。

音，并理解重点字的

3.大声朗读课文。

意思,然后指导学生

4.指名读。

用各种方式朗读，在

新课5.全班同学大声、流利地朗读全文。

教学朗读的过程中了解

（）三、自主学习，合作探究。（出示课件5）

分钟课文内容，达到对内

1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解

容的理解和把握。】

释这两部分的意思。

小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。【设计意图：采用自

2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的主解学习、合作探究的

释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？方式,把握这两部分

生总结，汇报的内容，并进一步探

板书：(一)1.谦虚2.求实3.勤奋讨这两部分所蕴含

3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。的学习上的态度和

思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读方法,使学生尽快掌

书的好处是什么？握主要内容的同时，

生总结，汇报还能理解其中的含

板书：三到：心到眼到口到义，可谓一举两得，】

四、拓展。(出示课件6)

学习了这两部分，你有什么收获？

【设计意图：拓展这

课堂小结生畅所欲言，师进行指导

个环节，能拓宽学生

及拓展延

伸()五、作业

的思路，并对自己的

分钟

1.背诵这两部分。

学习有所指导。】

2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

我们每个人都应当bfichixiawen()，每个教育者都要hu

irenbujuan()。

不用心songdu()对我们来说qibushi()浪费时

间？

二、写出下列加点词语的意思。

1.知之为知之，不知为不知，是州也。()

2.余尝谓（）

3.心眼既不专一，却只谩浪诵读，决不能记。（）

三、对号入座。

①学习方法②学习态度③既有学习方法，又有学习态度

1.敏而好学，不耻下问。（）

2.知之为知之，不知为不知，是知也。（）

3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（）

参考答案：

一、不耻下问诲人不倦诵读岂不是

二、1.智慧2.说3.随意

三、1.②2.②3.①

第二课时

1.掌握本课的生字词。

教

学2.通过理解重点词句的意思，把握文意。

目

标

3.学习古人读书的方法。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、复习导入。（出示课件8）【设计意图：复习

导入

（）1.谁来说说《论语》三则的意思？上节课的内容，有

分钟

2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？利于夯实基础，并

上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章为这节课的学习打

从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我下基础。】

们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是

曾国藩对读书人的要求。

二、初读课文，整体把握。（出示课件9）【设计意图：以自

1.根据注释，解决生字词。学为主，通过自学

师补充：恒：恒心把握课文内容，提

自足：自我满足高学生的自学能

2.朗读课文，划分节奏。力。】

划分指导：我们在划分节奏的时候,要注意，

不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。

【设计意图：通过

如：盖/土人/读书，第一/要/有志。

问题引导，让学生

新课

教学

加深对课文的理

（

.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢

）分钟3

解，有利于降低文

的句子，并试着解释意思。

章的难度，提高学

三、细读课文，深入把握。（出示课件10）

生的学习兴趣和参

1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要

与度。】

求：

生读课文，总结并汇报：

板书：有志有识有恒

2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、

有识、有恒”？

生总结，汇报

板书：有志一一不甘为下流

有识——知学问无尽，不满足

有恒-----恒心，不放弃，能成功

3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？

（出示课件11）

师加以引导，生汇报

板书：从正反两方面加以论证（出示课件12）

正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高

尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则

一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书

的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。

四、再读文章，说说你受到什么启发？

生畅所欲言

五、拓展延伸（出示课件14）

你还知道哪些关于读书的名言？和大家分

【设计意图：设计

享一下。

这个环节，能让学

课堂小生畅所欲言，师加以指导

结及拓

生扩大眼界，扩大

展延伸六、作业

（

积累。】

）分钟背诵这三篇文章

用自己的话解释这三篇文章的意思。

谦虚

实

一Y求

1勤奋

Ji1、到

V

眼到

书二

谈读

板书古人

内容

口到

'

流

为下

-不甘

志--

,”有

方面

反两

，从正

满足

，不

无尽

知学问

——

有识

a

论证

加以

J

能成功

放弃，

心，不

--恒

密恒

计

业新设

课堂作

。

写词语

拼音，

一、读

而废。

能半途

）,不

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做事要

1.我们

。

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2.每

意思。

词语的

释加点

二、解

）

（

……

人读书

1盖.土

）

恒。（

三要有

2第.

）

游。（

为下

不甘

志则断

3有.

意思。

句子的

释下列

三、解

。

要有恒

，第三

要有识

，第二

要有志

1.第一

2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。

参考答案：

一、1.恒心2.缺点