【幼儿园主题活动室环境打造实践报告2100字】

幼儿园主题活动室环境打造实践报告父母是孩子的第一任老师,幼儿园老师是第二任老师,而环境是第三任老师。环境是会说话的,孩子置身其中,通过自己的感官去感受去探知这样得到的知识可能比老师日复一日,一遍又一遍的重复去讲说更容易让孩子接受且牢记。所以,我们要允许孩子、鼓励孩子自己去探索去创造,不要扼.杀了孩子的求知欲,太多的禁令只会让孩子对幼儿园生活产生厌恶和抵触心理。幼儿园应该是幼儿的第二个家,既然是孩子们自己的家,就应该让幼儿充分的发挥他主人翁的角色地位,除了必要的知识经验的传授,其他的就该交由幼儿自己去创造,老师则从旁协助、引导,带领着孩子去探索会比填鸭式的教育得到的成效更加显著。因此，为充分发挥环境对幼儿教育的积极作用,根据幼儿园工作计划要求,我员完成了环境环境创设工作，以下就美术室、陶艺吧和书吧展开详细论述。美术室幼儿天生是好奇的，对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提，但兴趣是短暂的，易受条件的变化而不断变化。以往单一的美术材料往往使幼儿学得较为乏味，也无法使其对美术活动保持长久而浓厚的兴趣，而美术区活动改变了传统的教学模式，让幼儿体验到了丰富的生活材料所带来的快乐。如:我们为幼儿准备丰富的绘画工具有:纸、笔、油画棒、颜料等;纸工、泥工工具有:剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等;还可投放一些辅助工具如:棉签、石头、各种纸、布;废旧材料如:塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等，用于自创作品。当幼儿在操作时，他们运用各种感官探索材料的性质，选择不同的方法使用，促进了幼儿创造性的发展。活动中，我们不会因为“卫生”而收起了颜料盒;因为幼儿的“乱张贴”而藏起了浆糊。相反，我们在美术区中铺设桌布、并布置创意空间主题墙。在具体操作中，让幼儿自己制定计划，让幼儿始终处于开放、自由的状态进行创作活动。在活动内容的选择上，既要遵循幼儿的认知发展特点，又要避免幼儿表现形式多、杂而无主线的情况。因此，以“主题”形式开展，较为适宜。主题活动的时间，我们通常以幼儿的兴趣为主，不定期更换。主题活动的内容，我们善于从幼儿的生活经验中挖掘好的美术表现题材，还根据幼儿最热门的“话题”来确立主题，如:“蓝猫”、“天线宝宝”、“弹珠警察”、“奥特曼”等。另外，我们还尝试结合家乡风情为幼儿创设主题，如:“桥”、“春色”、“船”等，使活动形式充分满足幼儿的不同需要。在自创主题“船”活动中，我们收集了各种各样的船。陶艺吧陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，精美绝伦的陶艺作品能启迪孩子去感受美、理解美、鉴赏美和表现美，在陶艺活动学习中可以不断提高孩子的审美素质。泥塑作品的直观性、形象性是实施儿童美育提高审美情趣的有效途径。我园在创设陶艺室墙面环境时花费了不少心思,将幼儿开展活动时的图片和作品陈列在墙面、桌面等位置,还将有关陶艺工具、陶艺制作方法、陶艺发展史的图片张贴在墙面上,激发了幼儿的创作热情。同样,教师在美术室选择了幼儿感兴趣的内容和材料,引导和鼓励幼儿大胆发表见解,主动选择材料、形式和内容进行环境创设,我园动员教师和幼儿共同收集相关材料做好准备,使幼儿主动、自发地参加到环境创设中来。在参与创设的过程中,幼儿能感受到自己的主人翁地位,体会到劳动的艰辛,从而更珍惜彼此的劳动成果,教师也锻炼了幼儿的操作能力,培养了幼儿的合作意识。“儿童的智慧源于操作”幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中获得经验发展能力的，材料为幼儿和知识之间搭起了一座桥梁。因此陶艺课的开展让孩们变得更富有想象力和创造力了，更让孩子们变得更自主了。书吧在幼儿园中，书吧有着非常重要的地位，幼儿置身其中，可以通过自身的摆弄、操作，去感知、思考、寻找问题的答案。我园在设计书吧时，注重科学性，认真考虑空间的位置和大小。书吧周围的环境安静，并且并且保证具备充足的光源。幼儿营造一个安全、美观的书吧环境。在创设书吧的环境时，避免了使用那些带有安全隐患的材料和工具，以最大限度的保护孩子的身体安全，这也是保证幼儿阅读活动顺利开展的首要前提。环境布置的作用，是为了使环境的整体效果得到改善，起到美化的效果，激发幼儿的内在情感，从而激发幼儿参与阅读的欲望和兴趣。教师还在墙壁上装饰一些自然环境或者故事环境的图片，如小白兔、乌龟、小猴子之类可爱的动物形象，这些将会营造一种轻松、愉快、舒适的氛围，让幼儿觉得阅读是一件高兴的事儿，形成浓厚的阅读兴趣。为了更好地保持幼儿对图书角的兴趣。根据幼儿阅读能力与兴趣的变化，坚持定期更换新的图书。在出现新书时，向全体幼儿做介绍，引起幼儿的兴趣。发动幼儿从家带一些图书，互相交流讲述，互相交换阅读，这样既可以提高幼儿阅读的兴趣，又可以使幼儿体验分享的快乐。在幼儿园环境创设中需要始终保持“以幼儿为主体”的教育理念，时时注意环境是为幼儿的发展而创设，教师要认识到自身也是影响幼儿审美的重要的环境组成部分，需要树立终身学习的理念，不断增强自身的审美意