小升初语文阅读知识点总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页小升初语文阅读学问点总结学语文最根本的问题是培育我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的根底，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。下面是我为大家整理的有关小升初语文阅读学问点总结，期望对你们有关怀!

小升初语文阅读学问点总结

复习要求：

知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点局部，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用精确     、简洁的语句进展独特化的表述。

复习提示：

文章的思想感情是指写这篇文章的目的。具体说是想通过文章的主要内容赞扬什么，批判什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。假设我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。

在复习指导中要留意两点：

1、指教迷津，引导体会。

与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的根本形态。在复习中，要自觉地随机地提示、总结这方面的写作规律，使同学了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，明显有助于同学在复习训练中明确方向。

应当让同学了解：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理;写景状物的文章一般都是表达一种情感;寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

应当让同学了解文章的思想感情表现的根本形态，比方，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形〞，如?长城?、?草原?，文中的每一局部都包括游踪(观看点)、风貌、观感三个方面，思想感情必定集中包含在观感当中;另一种是横式，所谓“分类摹写〞(如?桂林山水?)，它总是离不开“总分〞或“总分总〞的构造形态，思想感情的语言标志必定在“总〞的局部。

2、明确要求，强调深化思考。

在引导同学体会思想感情的教学中存在着相当一般的“浅尝辄止〞、“生搬硬套〞的现象。所谓“浅尝辄止〞，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。〞其实以记叙性文章说，思想和倾向大多渗透和表达在文章的整体中，有时点化，甚至直接评说，只是为了加强所描述事实的劝告力而已。通常所说的“寓论断于叙事〞、“寓观点于事实〞、“寓想象于形象〞、“寓感情于画面〞，正是记叙文表达感情的特点，所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复习中更应当在感知理解文章的根底上进展，应当是理解的深刻性与概括的精辟性的综合表达。

所谓“生搬硬套〞，就是“公式化〞，用几个现成的词语、句子作“筐〞去“套〞、去“装〞。因此，在复习中有必要强调深化思考，使体会归纳真正“到位〞。

以?鸟的天堂?为例，同学体会归纳为对祖国河山的宠爱。试想一下，把这里换成桂林或别的什么地方，那些文章的“思想感情〞不也就有了?这不仅“空〞了，而且阅读的思维过程简洁化了，文章的独特、同学的独特也失去了。我们应当让同学对文章最终一节“文眼〞——“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂密的榕树。我感到留恋〞和“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!〞进展深化的思考，“为什么会这样?〞从而领悟到的宠爱、赞美之情，从而精确     地归纳出属于?鸟的天堂?自己的思想感情。

3、总结方法，强调运用。

复习中总结具体方法，对于同学举一反三，形成力量很有好处。但是在运用中鼓舞同学试用多种方法体会，拓宽他们思考的天地，激活他们的思维，使他们相互形成补充，在总体上加深对文章的理解。

体会文章思想感情的方法主要有：

⑴通过分析文章的主要内容和重点局部体会文章的思想感情。

如?穷人?这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，觉察西蒙已凄惨地死去，就马上抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。依据这一主要内容，引导同学想想写这件事的目的是什么呢?然后引导同学归纳。

有时只要抓住文章的重点局部进展分析，就能提示文章的中心思想。如?我的战友邱少云?文章的重点局部是4—8自然段。主要写邱少云被烈火包住时照旧纹丝不动，当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火，但是为了战斗的成功任凭烈火在身上烧了半个多小时。它像千斤巨石一般趴在火堆里纹丝不动，直到最终一息，没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。引导同学思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时，他都纹丝不动?〞同学就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。

⑵抓住重点词句概括中心思想。

在有些文章中往往由重点词句直接点明白文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也就把握了文章的中心。同学只要在阅读理解全文的根底上，对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺当地概括出文章的中心思想。

这些重点词句经常出如今文章的开头、结尾或过渡段中。如?詹天佑?开头一句詹天佑是我国精彩的爱国工程师。其中爱国、精彩正是全文的中心。

还有一些关键词句经常在文章中抒情或谈论的局部。例如?林海?课文中消灭了三次亲切、舒适，从中可以充分体会到对大兴安岭的宠爱和赞美之情。这就是文章的中心。再如?宏大的友情?、?为人民效劳?等。

⑶通过分析题目概括中心思想。

我们常说文章的题目是“文眼〞，而眼睛又是心灵的窗户，那么我们分析题目就能把握文章的灵魂——中心。

例如?穷人?一课，通过读课文我们知道明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩子〞，为什么以“穷人〞为题呢?这是由于他们的凄惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑娜、渔夫的和气、勤劳是穷人品质的表达。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了文章的中心。

在运用以上三种方法概括中心思想时，还要留意写文章时的背景，这样才能更精确     地把握的写作目的。例如?卖火柴的小女孩?等课。

当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法可以由同学自由选择。

小升初语文学问点大全

一、两种语言类型：口语、书面语。

二、三种人称：第一人称、其次人称、第三人称

三、三种感情颜色：褒义、贬义、中性。

四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

五、句子的四种用处：陈述句、问句、祈使句、感慨句

六、六种病句类型：

1、成分残缺;

2、搭配不当;

3、关联词语使用不恰当;

4、前后冲突;

5、语序不当;

6、误用滥用虚词(介词)

七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论

八、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

九、修辞手法：比方、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语、双关

十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

十一、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙、补叙

十二、表达方式：概括表达、详情描写

十三、记叙线索：实物、人物、思想感情转变、时间、地点变换、中心大事(找线索的方法：标题、反复消灭的某个词语或某个事物、抒情谈论句)

十四、描写角度：正面描写、反面描写

十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

十七、环境描写分为：自然环境、社会环境

十八、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景

十九、景物描写的作用：渲染气氛、衬托人物心情、推动情节进展、表现人物的品质、衬托中心思想

二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)

二十一、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次(规律挨次六种形式：1一般—个别2现象—本质3缘由—结果4概括—具体5局部—整体6主要—次要

二十二、说明语言：平实、生动

二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文

二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表

二十五、谈论文三要素：论点、论据、论证

二十六、论据：事实论据、道理论据

二十七、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、比照(或正反比照)论证、比方论证、引用论证。

二十八、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证)

二十九、谈论文构造：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)

三十、构造形式：总分总、总分、分总(分的局部常有并列式、递进式)

三十一、小说情节四局部：开端、进展、高潮、结局

三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

三十三、引号的作用：1表引用2表挖苦或否认3表特定称谓4表强调或着重指出5特殊含义

三十四、破折号用法：1表解释2表插说3表声音中断、连续4表话题转换5表意思递进

三十五、省略号的六种用法：1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情冲突5表思维跳动6表思考正在进展

三十六、其他：

(一)某句话在句子中的作用：

文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文

文中：承上启下(过渡);总领下文，总结上文

文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(谈论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境

比方、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性

排比：有气概、加强语气、一气呵成等

答题格式：强调了+对象+特性

设问：引起读者留意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思考

反问：强调，加强语气等

比照：强调了……突出了……

反复：强调了……加强语气

(三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。由于该词精确     生动具体地写出了……

形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……

副词(如都、大都、特殊、只有等)：不行。由于该词精确     地说明白……的状况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(四)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么?

不能。由于(1)与人们生疏事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都;(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(五)段意的归纳

记叙文：答复清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：时间+地点+人+事

说明文：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

谈论文：答复清楚谈论的问题是什么，的观点怎样

格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点

(六)复句关系和常用关联词语：

并列：既……又……;一边……一边……;不是……而是……