中小学德育工作指南关于班风建设的论述

中小学德育工作指南关于班风建设的论述一、指导思想

中小学德育工作指南关于班风建设的论述，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，紧密结合国家发展战略，强化德育为先、全面发展的育人理念。班风建设旨在营造积极向上、团结互助的班级氛围，为学生的健康成长创造良好条件。

二、基本原则

1.坚持以人为本。班风建设要关注每一个学生的全面发展，尊重学生个体差异，充分发挥学生的主体作用，激发学生内在动力，促进学生自我教育、自我管理、自我服务。

2.坚持德育为先。班风建设要把德育放在首位，将德育内容融入日常教育教学活动，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持全面发展。班风建设要关注学生德、智、体、美、劳全面发展，注重培养学生综合素质，提高学生适应未来社会发展的能力。

4.坚持协同育人。班风建设要充分发挥学校、家庭、社会等方面的作用，构建协同育人机制，形成教育合力。

5.坚持问题导向。班风建设要针对班级存在的问题，深入开展调查研究，制定切实可行的解决方案，确保工作取得实效。

6.坚持创新发展。班风建设要积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，推动德育工作与时俱进、创新发展。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学德育工作在班风建设方面将不断取得新成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、德育目标

1.总体目标

班风建设的总体目标是：通过全面深入的德育工作，形成具有积极向上、和谐互助、遵纪守法、勤奋好学等特点的班级氛围，培养学生具备良好的思想品德、行为习惯和社会责任感，使之成为德智体美劳全面发展的新时代青少年。

具体来说，总体目标包括：

（1）培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，弘扬民族精神，培育爱国主义情怀；

（2）引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，尊重他人，诚实守信，遵纪守法，关爱自然，保护环境；

（3）提高学生的心理素质，塑造健康向上、自信乐观、团结协作、勇于担当的精神风貌；

（4）培养学生具备较强的自主学习、合作交流和社会实践能力，为终身发展奠定坚实基础。

2.学段目标

根据学生年龄特点和成长需求，班风建设分为小学、初中和高中三个学段，分别设定以下具体目标：

（1）小学阶段：

-培养学生树立集体荣誉感，遵守班级纪律，尊敬师长，关爱同学；

-培养学生具备基本的道德判断能力和行为规范，养成良好生活习惯和学习习惯；

-培养学生热爱祖国、热爱家乡，树立民族自豪感。

（2）初中阶段：

-培养学生自觉遵守法律法规，增强法制观念，树立正确的价值观；

-培养学生具备较强的团队协作能力，提升人际沟通和解决问题的能力；

-培养学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为高中阶段学习打下坚实基础。

（3）高中阶段：

-培养学生坚定理想信念，树立正确的人生观和价值观；

-培养学生具备较高的道德素养，能够自觉践行社会主义核心价值观；

-培养学生全面发展，提高综合素质，为高校和未来社会发展做好充分准备。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念。具体内容包括：

（1）加强党的历史、理论、路线、方针政策教育，让学生深入了解中国特色社会主义伟大事业，培养爱国主义情怀；

（2）开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感和责任感；

（3）引导学生树立正确的人生目标，培养积极向上、奋发图强的精神风貌。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容，主要包括以下几个方面：

（1）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，培育爱国主义、集体主义、社会主义道德品质；

（2）倡导富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观；

（3）开展道德榜样教育，宣传道德模范和身边好人的典型事迹，引导学生树立正确的道德观念。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。具体内容包括：

（1）开展中华优秀传统文化课程，让学生了解中华民族的历史、文化、科技、艺术等方面的成就；

（2）组织经典诵读、传统节日庆祝、非物质文化遗产传承等活动，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；

（3）倡导儒家文化、道家文化等中华优秀传统文化中的道德观念，引导学生树立正确的道德行为规范。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱自然、保护环境、实现可持续发展的重要途径。具体内容包括：

（1）开展环境保护教育，让学生了解生态环境现状，提高环保意识，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯；

（2）组织绿色校园创建活动，引导学生参与生态文明建设，培养绿色低碳生活理念；

（3）进行生态道德教育，让学生认识到人与自然和谐共生的重要性，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生具备健康的心理素质，提高心理承受能力，预防心理疾病。具体内容包括：

（1）开展心理健康知识教育，让学生了解心理健康的重要性，掌握心理调适方法；

（2）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质；

（3）组织团队协作、人际沟通等活动，培养学生良好的心理品质，增强心理承受能力；

（4）加强生命教育，引导学生珍惜生命、热爱生活，树立正确的人生观。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容融入各学科课程，发挥课堂教学的主渠道作用，实现全科育人、全程育人、全员育人。

（2）加强德育课程建设，注重德育课程改革，提高德育课程的针对性和实效性。

（3）加强德育师资培训，提高教师的德育素养，使每位教师都能在课堂上有效开展德育教育。

2.文化育人

（1）打造班级特色文化，以班级文化建设为载体，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

（2）发挥校园文化的熏陶作用，利用校训、校歌、校徽等校园文化符号，引导学生树立正确的价值观。

（3）开展丰富多样的文化活动，如文化节、读书节、艺术展演等，让学生在参与中接受文化熏陶。

3.活动育人

（1）组织主题教育活动，如班会、团队活动、升旗仪式等，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

（2）开展志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的品质。

（3）举办各类竞赛活动，如科技创新、体育竞技、文化艺术等，鼓励学生展示自我、追求卓越。

4.实践育人

（1）加强实践教育，组织学生参加社会实践活动，如社会调查、参观访问、劳动实践等，提高学生的实践能力。

（2）推动校企合作，开展实习实训、职业体验等活动，帮助学生了解社会、认识职业、规划未来。

（3）鼓励学生参与社区建设，培养社区意识，增强社会责任感。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，落实德育工作责任制，确保德育工作有序开展。

（2）加强班级管理，建立良好的班级秩序，营造积极向上的班级氛围。

（3）注重学生自我管理，培养学生自律意识，提高学生自主管理能力。

6.协同育人

（1）加强家校合作，建立家校沟通机制，共同推进德育工作。

（2）发挥社会组织、企事业单位等在德育工作中的积极作用，构建多元化、开放式的德育体系。

（3）加强德育工作队伍建设，整合各类教育资源，形成德育工作合力。

六、组织实施

为确保中小学德育工作有效开展，学校应建立健全组织实施机制，明确责任分工，加强过程管理，确保各项工作落到实处。

1.组织领导

（1）成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任等担任成员，统筹协调全校德育工作。

（2）明确各部门、各班级的德育工作职责，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。

2.落实责任

（1）制定德育工作实施方案，明确德育工作的目标、内容、方法、措施等，确保各项工作有序推进。

（2）落实班主任责任制，班主任要全面负责本班级的德育工作，关注每一个学生的成长，做好学生思想教育工作。

3.保障条件

（1）加强德育工作队伍建设，配备专兼职德育工作人员，提高德育工作队伍的专业化水平。

（2）加大德育经费投入，保障德育工作所需设施、设备、教材等资源。

（3）加强德育科研，探索德育工作规律，提高德育工作的科学性和有效性。

4.过程管理

（1）建立德育工作例会制度，定期研究、部署、总结德育工作，及时解决问题。

（2）加强德育工作检查、考核，对德育工作落实情况进行督促，确保各项工作落到实处。

（3）建立健全德育工作档案，记录德育工作过程和成果，为德育工作评价提供依据。

5.评价激励

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