【加强幼儿心理健康教育的重要性4400字（论文）】

加强幼儿心理健康教育的重要性目录TOC\o"1-2"\h\u21458一、引言 210793二、幼儿常见的一些心理问题 224785（一）好动 213697（二）焦虑 27276（三）攻击 23050（四）不良的人际关系 25923三、影响幼儿心理健康的主要因素 321773（一）先天性因素 330333（二）心理因素 321203（三）幼儿的自我意识形成 317750（四）家庭以及老师的影响 315084四、提高幼儿心理健康教育水平的对策 41976（一）学习先进的教育理念和观念 46616（二）不断提高幼儿教师的专业素质 413916（三）配备专职或兼职心理健康教育教师 529399（四）幼儿园加强与家长的合作，共同促进幼儿进步 510048结束语 611431参考文献 6[内容提要]随着我国经济的稳步增长和社会的不断发展，幼儿的心理健康问题日益受到社会的普遍重视。在这一时期，出现了许多关于幼儿心理健康发展的学术研究。作为民族未来的幼儿成长，这是一个值得我们每个人都应当关注的问题。教师和父母都在关心孩子的成长与教育，及时对幼儿心理问题进行矫正、帮助，能够提高幼儿的自信和心理素质，同样也是每一个幼儿教师的工作目标。本文从幼儿心理健康教育的角度，探讨了当前影响幼儿心理健康的各种因素，并对幼儿心理健康问题的处理进行了归纳和分析。[关键词]幼儿；心理健康；教育观念；教育手段一、引言目前，我国在大力推进学前教育事业，使得学前教育受到了前所未有的重视，也极大地加速了学前教育的发展。幼儿园是以养成良好的生活习惯、促进其社会性发展为目标的。培养低年龄段学生的求知欲、好奇心，使其德智体、美劳全面发展，为幼儿健康、快乐的成长打下了良好的基础。而要达到这一目标，保障幼儿的身心健康是其先决条件。所以，对幼儿进行心理健康教育是非常有必要和值得关注的。而健康教育也正是幼儿园五大领域的重要组成部分。然而，当前我国幼儿心理健康工作仍有许多问题，并存在着许多教育误区。文章重点分析了当前我国幼儿心理健康工作中存在的问题，并且在此基础之上提出相应的解决策略，希望能够引发幼教工作者对幼儿心理健康教育发展的思考，为他们的理论研究和实践工作提供些许有利参考二、幼儿常见的一些心理问题（一）好动其主要症状有：注意力不集中，情绪波动大，自我控制能力差。特别是爱跑、在地上爬、到处乱走、大喊大叫、说话、和其他小伙伴打架。注意力不集中是指在课堂上不能专心，注意力分散，容易被周围的环境所影响，在教室里东看看西看看，非常容易走神。自制力不强，自我情绪控制能力较弱，容易发脾气，容易冲动，不计后果，会突然做出危险的举动或破坏物品的举动。（二）焦虑其特点是缺乏自信，过分敏感，食欲下降，无故哭闹。这些孩子对不熟悉的环境非常敏感，他们会感到恐惧，会感到恐惧，会哭泣。经常害怕被人耻笑，过度地关心还没有发生的事情，而且还会感到不安，对生活中的琐事感到过度焦虑。（三）攻击这种孩子整天到处乱跑，喜欢恶作剧，爱嘲弄人，对其他人的东西物品不爱惜，对摔东西有一种嗜好，有侵略性。（四）不良的人际关系这类性格的幼儿与父母、老师和同伴的关系较差。幼儿的心理健康状况可以通过人际互动来体现。比如，在不和谐的伙伴关系中，孩子们会和其他孩子发生冲突，出现猜忌、排斥、攀比、孤独等心理和行为上的问题。三、影响幼儿心理健康的主要因素（一）先天性因素这种疾病主要是针对有先天缺陷的幼儿，比如先天性的智力障碍、畸形、先天的生理缺陷，这些都会对幼儿的精神造成一定的影响。又或者是从外界听到了什么不太好的消息，甚至会造成孩子的情感问题，还有一些内分泌腺的失调会导致幼儿的自闭症、多动症等。（二）心理因素幼儿在成长的各个时期，心理的改变是至关重要的，国外有研究表明，2~7岁的幼儿，在成长的过程中，或者说，这个年龄段的孩子在一定程度上，已经形成了一种能够分辨对错的思维和态度。这个阶段的孩子会有一些简单的叛逆行为，他们会向外界表达自己的需要和愿望，不会像小时候那样听话，这时候的孩子已经进入了人格和社交的关键时期，也是他们个性成长的关键时期。（三）幼儿的自我意识形成国外的心理学家们认为，童年的自我意识是幼儿成长的关键部分，这一阶段也是他们成长的关键时期，父母、老师、同伴的沟通对他们来说非常重要，而这也是他们成长的关键时期，也是他们成长的关键。（四）家庭以及老师的影响幼儿的生存和学习主要是在家庭和幼儿园中进行，幼儿的心理改变受到家庭结构、父母关系、教育理念等因素的影响。它对幼儿的社会适应能力产生了极其深远的影响。在家里，子女对父母的依赖性，在校园中孩子依赖老师，如果孩子们的生长环境是极不和谐的，那孩子们受到的负面影响也会非常巨大。在日常生活中，父母是最重要的教育角色，当父母关心子女时，子女能从父母那里获得足够的温暖，从而使他们的心理发育更加健康。还有一些父母，由于工作繁忙，与子女沟通的时间较短，对子女的关心不够，缺乏设身处地地为子女着想，给子女带来了心理上的压力，导致了心理上的问题，甚至出现了一些危险的行为。父母要时刻注意自己的孩子的心理状况，对其进行正确的引导，使其能够正确地释放消极的情绪，从而减少其心理压力，使其健康、快乐地成长。在幼儿园，由于幼儿具有强烈的模仿性，所以老师的行为很容易被幼儿所模仿。老师的言谈举止都很重要，老师可能会因为一句无心的话而责备孩子们，虽然动机、出发点是好的，却会给学生带来很大的精神上的伤害。此外，幼儿园的各种计划也会对幼儿的心理健康产生一定的影响。其次，也有可能存在一些教学方法太偏激的教师，这些具有危险性的个性特征会对孩子的心理健康产生很大的影响。在孩子的成长过程中，许多细节都会影响随着他的成长，逐渐地影响到他的个性发展。四、提高幼儿心理健康教育水平的对策（一）学习先进的教育理念和观念幼儿虽然年龄小，但其心理已经有了一定的发展，幼儿教师和家长需要充分了解幼儿的心理发展水平、特点及规律，为幼儿创设良好、和谐的成长氛围，对幼儿要有足够的耐心，适当鼓励以增强幼儿的自信心，让幼儿感受到成人的关怀与爱，善于观察，时常和幼儿进行沟通，若发现异常，须引起重视，信息互通，及时采取一定的应对策略，对幼儿进行恰当、有效的心理疏导，避免问题的严重化、恶劣化。幼儿的学习教育是一种全面的教育，幼儿园在完善硬件环境的同时，也不能忽略对幼儿的情感教育。此外，幼儿的人际关系发展也有利于幼儿的心理健康。想象一下，一个孩子与周围的人相处得很好，老师和同学们都很喜欢他，他就可以更好的融入到社会中，和身边的人相处。而反过来，幼儿园不能创建和训练孩子去适应周围的环境的话，那么孩子们在步入社会时也会面临相同的问题。另外，幼儿园应为幼儿营造和谐的创作氛围，使幼儿尽早地感受到创作的乐趣。幼儿教师也要学会鼓励孩子们自然、慷慨地进行表演，使他们在获得表达的能力的同时，逐渐地培养出好的表达观念，使他们充满激情。总之，要想获得良好的学前教育，就必须帮助幼儿多思考，培养其全面发展，不要一味地灌输知识。（二）不断提高幼儿教师的专业素质幼儿教师在幼儿的成长过程中扮演着至关重要的角色，只有幼儿教师的专业知识与能力素养满足了教育的需求，才能够促进幼儿身心的健康发展，实现快乐成长[10]。幼儿教师必须对普通心理学、学前心理学、教育心理学、对幼儿的精神卫生知识有全面而深刻的理解和掌握，并且在教学的过程中，能有效、灵活地运用专业理论知识，帮助幼儿克服各种心理危机、心理障碍、心理问题。心理问题。幼儿园需要加强对幼儿教师进行幼儿心理健康教育方面的培训，加强老师的应答与心理辅导。而且，幼儿园还可以鼓励、帮助幼儿教师充分利用自己丰富的实践经验进行科学研究，探明各类幼儿心理问题的原因及对策。此在日常交流活动中，幼师应与幼童建立平等的合作关系，深入幼儿的内心，要平等地与他们交谈，聆听他们的烦恼，分享他们的喜悦，理解他们的爱好，关心他们的需求；同时，我们也要尊重孩子的个性，听从他们的某些意志，让他们自己决定自己的事情，给他们创造一个轻松的心理环境，让他们尽情地表达自己的情感，用积极的、亦或消极的态度来表达他们最真实的情感，并给予他们的安慰和关怀，让他们得到充分的心理上的满足。在这样的环境中长大的孩子，没有任何的压力，他们可以尽情地表达自己的感情，也可以大胆地说出自己的想法，敢于去做，这样才能让他们的情绪和性格更加完善。（三）配备专职或兼职心理健康教育教师在实施幼儿心理健康教育时，单纯依靠教师的职业素质，仍然具有较大的局限性。幼儿园必须配备一位专职或兼职心理健康教育人员，对所有幼儿心理健康状况、特点及发展趋势进行全面的调查，并对其进行全面的心理健康管理和预防。与幼儿教师共同营造良好的心理健康环境。幼儿教师在应对幼儿心理问题的过程中，若感到手足无措，无计可施，可以向心理健康教育教师寻求专业援助，商定解决方案，以缓解工作压力。此外，幼儿教师的心理健康状况若出现问题，心理健康教育老师也可以为其排解心理困扰，解决心理问题，帮助幼儿教师维护自身的心理健康。（四）幼儿园加强与家长的合作，共同促进幼儿进步从幼儿的生命观来看，幼儿园和家庭是两大要素。要使幼儿获得可持续发展，就必须确保二者的有效结合。事实的确如此，作为重要的合作伙伴，父母在幼儿园中的作用是显而易见的，因此，父母与幼儿园的关系必须得到充分的关注，重视这种关系对于幼儿身心发展的重要影响。幼儿园需要尽可能得到家长的理解、支持，并且有效提高家长的教育能力。相反，如果幼儿园和家长不能够相互理解，那么在教育活动当中，就会产生很大的阻力，对于幼儿的教育也就不能取得最佳效果，严重时还会存在着与教育目标相悖离的情况。从家庭这一方面来看，每一位父母都是孩子的启蒙教师，都会直接影响到他们人格的形成。所以，我们应当对于家庭环境的教育和影响予以充分重视，要切实了解家庭与幼稚园合作的重要性。在必要的时候，通过各种形式的活动，可以使幼儿与父母的沟通更加紧密。作为父母，需要为幼儿提供一个相对轻松和谐的环境，主动与幼儿园进行沟通与交流，给幼儿提供与他人正常交往的机会，从而满足幼儿的多样化需求。家长还需要提高自身的心理素质，对于自己的行为予以规范，为幼儿树立一个榜样。在必要的时候，家长还可以和幼儿一同商量健康教育的策略，采取有效的措施，同时，要确保幼儿园与家庭的衔接，从某种意义上说，也可以确保幼儿心理健康的持续发展。结束语综上所述，良好的心理素质是影响人才综合素质的关键因素，所以，幼儿的心理健康教育是不可忽略的。因此，必须重视幼儿的心理发育，加强其心理健康教育，在最大程度上促进其形成健全心理及完美人格，保证为他们以后成长打好坚实基础。参考文献蒋萍华.我国幼儿心理健康教育的问题与对策研究[J].黑龙江教育学院学报,2019,35(11):77-79.王建芳.关于留守幼儿心理健康教育问题的探究[J].读写算:教师版,2017(4):111-112.孟秀杰.浅谈农村留守幼儿心