医疗器械产品工艺文件的编制培训教程34

医疗器械产品工艺文件的编制培训教程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。医疗器械产品工艺文件的编制培训教程医疗器械产品工艺文件的编制培训教程51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。器品不兰件的装么是工件wrunssortmsnwnsErMTEwItMNMErMMwTEwIMM工艺文件是指将组织生产实现工艺过程的程序、方法、手段及标准用文字及图表的形式来表示,用来指导产品制造过程的一切生产活动,使之纳入规范有序的轨道企业是否具备先进、科学、合理、齐全的工艺文件是企业能否安全、优质、高产低消耗的制造产品的决定条件。不网解不解下（丰县首羡初级中学，江苏徐州221700）英语口语训练在英语教学中占有非常重要的地位，本应得到师生的重视，使学生的英语口语表达能力得以不断增强，但在实际教学中笔者发现结果却不尽如人意。农村学生的口语能力与所应达到的要求有着不小的差距，这需要农村英语教师静下心来认真反思，寻求原因，改变现状。对此，笔者从自身的教学实践入手，谈一谈相应的改变策略。一、增强学生英语口语学习的兴趣兴趣是学习英语口语学习的第一步，这就需要教师结合教学具体内容，精心设置能引发学生兴趣的活动，这样设置的活动因以学生的兴趣激发为前提，学生的积极性就会很高，就能够深入参与到英语口语训练中。例如，每节课笔者都会留出七八分钟英语自由表达的时间，让学生用英语来描述今天的见闻及感想，虽然学生说起来磕磕巴巴，但却兴趣浓厚，训练的日子一长，英语也就说得顺了。在课堂学习了一段时间学生注意力不大集中的时候，笔者就经常见缝插针安排一些小活动，如做出一些动作，让学生用英语来进行描述，然后猜出与之相关的单词，然后由学生做出一些动作，教师和学生一起比赛，看谁猜得准、表达得好，如此一来，学生参与的兴趣就会非常浓厚。另外，话题的有效选择也能够激发学生口语训练的兴趣，每周笔者都会要求学生用英语讲述身边的人、事、物，如Myclass，Myclassmate，Myfavoritestationery，Myfavoriteanimal等，刚开始的时候学生可能只能说几句话，随着不断训练，学会说的内容就会不断增多，当然，在活动之前要让学生精心准备，教师要给予学生展示自己口语能力的机会，要让每个学生都能够参与锻炼。学生此类活动经历得多了，也便形成了习惯，培养了能力，兴趣也随之得以增强。二、建构学生英语口语学习的自信不少农村学生对于英语口语有着一种发自内心的排斥心理，不愿意张口。对此，教师要制订一定的策略来消除学生的这种心理，帮助其逐步树立起说英语的信心。学生在用英语进行口语表达的初始阶段免不了出现磕磕巴巴、词不达意，甚至出现错误的情况，面对这种情况，若纠错的时机不当或者对于学生的每一个不足都一一指出，那么学生再说英语时就会顾虑重重，一再思量口语表达的规范性而不敢轻易张口，失去了英语口语表达的信心。在一节英语口语训练课上，笔者就发现学生大都不愿意张口，问了一些学生才明白原因，学生之所以出现这种情况，主要还是怕出现错误。教师的精心纠错、细致指导，却让学生唯唯诺诺，丧失了口语表达的信心，可见树立学生英语口语学习的信心的重要性。比如在用英语说出“我想我做不到”这个意思时，学生总是会依照汉语的口语习惯理解是“我想我不能做到”而翻译成：IthinkIcan’tdoit.可在英语里的习惯理解是“我不认为我能做到”，因此翻译成：Idon'tthinkIcandoit.类似错误还有不少，这些问题是农村初中生经常会遇到的英语学习问题，教师不能一发现问题就当场纠正过来，否则，学生就会产生对英语学习的厌烦或抵触心理，进而一步步形成不愿意张口的心理，所以要允许学生出现一定的口语表达错误，等到学生养成了练习的习惯，树立了信心，再进行相应的纠错会收到更好的效果，甚至有些错误学生能够在口语表达中进行自我纠正。除此以外，教师还要多给学生提供口语训练的机会，特别是一些口语表达困难的学生，更要多为之提供训练时机，要让他们明白，不断的失败后的重复性训练非常重要，要不畏失败，就能获得最终的成功。面对这些学生，教师要除了多提供锻炼机会以外，还要对其加以肯定，使之明白自己不间断的进步，树立其英语口语学习的信心。三、多途径对学生进行英语口语训练学生的英语口语能力的提高需要经过多方面不断的训练，训练的途径有很多，可以借助角色扮演来对学生进行训练。这是一种很好的训练方式，它能够把自己所掌握的单词、语法等灵活地运用到口语交流中，自由地进行表达，加入相应的动作与表情，进而促进学生对所学知识的理解及把握。比如，在学习了7AUnit1之后，针对Meetingmygoodfriends这一模块进行训练。为训练学生的英语口语，笔者指导学生每三个人为一个组合轮流交换角色用英语相互介绍，熟练后每个组合上台表演一次，学生的热情很高，表演也很到位，引来了学生一阵阵的掌声，收到了很好的训练效果。教师也可以设置话题，训练学生的口语。在英语学习中根据具体的内容结合学生的认知实际，设置相应的话题，带领学生通过口语交流来训练学生的表达能力，对学生的口语发展有着重要的作用。比如，在教学7AUnit8WhatcanIwear？模块时，笔者给出了交流话题：What'stheweatherliketoday？Whattowear？Whatcolordoyoulikeclothes，shoes，andwhy？?学生用英语进行口语交流，学生经过一番准备之后，分小组逐一进行了口语训练，虽然有些学生表达断断续续，但也能够完整地表达出自己的意思，并且在整个训练过程中学生都表现出浓厚的兴趣，训练非常投入。总之，英语口语训练需要师生长时间的坚持，教师需要不断地培养学生的兴趣，树立学生的信心，通过多种途径进行训练，只要做到了这些，英语口语就不会再是农村学生的弱项。多媒体教学以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，爱学、乐学，达到会学的目的。在语文教学中，合理恰当地运用多媒体教学，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能加强学生学习能力的培养。一、运用多媒体教学，有利于提高语文课堂教学效率多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程，使学生通过多个感觉器官获取相关的信息，提高教学信息传播效率，调动教学的积极性、生动性和创造性。其表现如下：（一）巧用多媒体，可以创设情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师要充分挖掘教材中的兴趣因素，利用多媒体教学课件具有大量的视听信息、高科技表现手段等功能冲击学生的思维兴奋点，使学生变被动学习为主动学习，更好地提高学生的求知欲和兴趣。如教学《安塞腰鼓》一课时，利用多媒体，出示安塞腰鼓的表演，学生看了之后，都大吃一惊，一下子产生了要学习这篇课文的欲望。这时，我抓住学生心理问：看完这些画面，你认为安塞腰鼓有什么特点？这样，学生就能很轻松地说出。（二）善用多媒体，可以突破教材的重难点。我国古代大教育家荀子提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥能力，在有限的时间里，全方位感知更多的信息。如教《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地营造学习气氛，我在教学过程中有意识地运用多媒体，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。（三）活用多媒体，有助于加深学生对古诗的理解。现行的语文教材中（不论是中学还是小学），古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精练，意境优美，寓意深邃。但由于学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是语文教学中的一大难题。在古诗教学中合理地运用多媒体，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，加深学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。二、运用多媒体教学，有利于提高学生的写作水平在作文教学中，教师不难发现一些学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。教师可以运用多媒体创设情境，强化学生的情感体验，激发学生的写作兴趣。如指导学生写《我心目中的秋天》时，一写到秋天的景物，学生马上就会想到蓝天、白云、秋风、落叶。秋天的景物不止这些，到校园、公园、农村、山野，去走一走、看一看、听一听、闻一闻。只要用心观察，就一定会有新的发现。因此，我在本节课之前，就布置了学生对秋天景物特征进行观察的学习任务。课上我抓住机会问：你们都观察到了哪些秋色？你们想学怎么把观察到的写下来吗？你们观察了哪些秋色，谁来介绍一下？学生发言很积极，争着举手介绍。学生的情感逐步达到顶点，为成功完成本次习作做了很好的铺垫。三、运用多媒体教学，有利于提高学生的语文素质运用多媒体能创设生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，能营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学环境，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中。在课堂教学中要促进学生听、说、读、写等综合能力的提高，从而全面提高学生各方面的素质。如教《台湾的蝴蝶谷》一文，课文语句优美，富有韵律，还具有较强的画面感。综上所述，多媒体是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。但也要引起警觉，利用多媒体课件要合理适度，并结合课程实际，寻找多媒体与语文学科的最佳切合点，切实优化语文课堂教学，提高课堂教学效率。器品不兰件的装么是工件wrunssortmsnwnsErMTEwItMNMErMMwTEwIMM工艺文件是指将组织生产实现工艺过程的程序、方法、手段及标准用文字及图表的形式来表示,用来指导产品制造过程的一切生产活动,使之纳入规范有序的轨道企业是否具备先进、科学、合理、齐全的工艺文件是企业能否安全、优质、高产低消耗的制造产品的决定条件。不网解不解下PCCAVNEAICAVNBCAVCAy凡是技术部门编制的工艺计划、工艺标准、工艺方案、质量控制规程也属于工艺文件的范畴。工艺文件是带强制性的纪律性文件。不允许用口头的形式来表达,必须采用规范的书面形式,而且任何人不得随意修改,违反工艺文件属违纪行为。工艺的制1工艺规程的分类与格式11工艺规程的分类(1)按用途分类第一类工艺规程的封面工艺规程的目录VIANARIICAVNAPLALCAVAAICANNASLCAN第二类:各种汇总图表工艺流程图工装明细表消耗定额表外协件明细表工位器具明细表它们是作为材料供应、工装配置、成本核算、劳动力安排、组织生产的依据;N不解PCCAVNEAICAVNBCAVCAy第三类:各种作业指导书注塑工艺规程装配工艺规程(部件组装、总装等)检验规程包装工艺规程(小包装、吸塑、中包装、封口、大包装灭菌工艺规程它们是生产操作的作业指导书,一切生产人员必须严格遵照执行PCCAVNEAICAVNBCAVCAy●第四类:工艺更改单有临时性更改及永久性更改两种它们是实施工艺更改的依据。2按适用性分类专用工艺是指适用于某一产品或零件所设计的工艺规程,而对其它产品不适用。●通用工艺是指适用于多种产品或为一组结构相似的零、部件所设计的通用工艺规程。通常,对一次性医疗器械产品尽管型号、规格不同,但注塑、挤塑、包装、灭菌时的操作要领及质量要求是基本相同的,可以将它们上升为通用工艺规程。通用工艺一般只在企业内部通用N不解VIANARIICAVNAPLALCAVAAICANNASLCAN)典型工艺是指在通用工艺的基础上进一步提炼的产物,有较大的通用性,不受企业具体条件的约束,只要是相同的工种,均可适用如热处理工艺、焊接工艺、机械加工工艺,医疗器械产品的工艺规程目前尚未典型化。不网解不解下程所件形式别厦1)工艺过程卡片:主要用于单件、小批生产的产品。2)工艺卡片:用于各种批量生产的产品。3)工序卡片:主要用于大批量生产的产品和单件、小批生产中的关键工序。4)作业指导卡片(作业指导书):用于建立工序质量控制点的工