第6单元 多彩童年（课外阅读） 三年级语文下册 （部编版）

三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第六单元多彩童年（课外阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》4篇课文。《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。4篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。语文要素及其解读运用多种方法理解难懂的句子。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子本身的意思难以理解，有的是句子字面意思不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，进一步提升学生的认识。✪核心素养阅读训练✪一、（2022·单元测试）阅读短文，完成练习。阅读正文阅读提示吧喳——吧喳[英国]里弗茨韦苇译穿上大皮靴在林子里走，吧喳——吧喳!“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下蹿上了松树，“嘣蹦”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中，“沙沙”哧一下溜进了黑洞。全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着“吧喳——吧喳”越走越远。本文是一首简短的诗歌。讲述了猎人穿着大皮靴在林间发出“吧喳——吧喳”的声音，森林里面的小动物为了不被抓住，逃窜的时候发出的声音。正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌所表达的情感。1.下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。（1）“笃笃”听见这声音，就一下躲到了树枝间，因为它想跟“吧喳——吧喳”玩捉迷藏的游戏。（）（2）“喊啸”听见这声音，就一下溜进了黑洞。（）（3）当“吧喳——吧喳”的声音响起来的时候，林子里一下子热闹起来。＿（）（4）“吧喳——吧喳”不是小动物发出的声音，而是穿大皮靴的人在林子里走动时发出的声响。（）2.森林里还会出现什么样的声音呢？请在相应的横线上填上恰当的拟声词。麻雀：鸽子：3.“全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着‘吧喳——吧喳’越走越远。”这些小动物们心里在想些什么呢？二、诗歌《童年的水墨画》，完成习题。阅读正文阅读提示街头听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。树下黄柏树撑一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树荫下跳舞歌唱。阳光从叶缝里悄悄地看，千万只眼睛织成一张光的网，仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。（选自张继楼《童年的水墨画》）《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，静、动交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。1.读《街头》中画线的句子，选择正确的答案。（填序号）（1）这句诗中引号的作用是（）。A.引用书中人物的名字。B.反语，表示否定的意思。C.着重指出的内容。（2）联系上下文可知，这句诗的意思是（）。A.阳光也悄悄溜到孩子身边，想和他一起看《水浒传》中“黑旋风”水战“浪里白条”的故事。B.孩子看《水浒传》看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间流逝一点儿也没有注意到。2.读《树下》，理解划线词语的意思。结合生活实际，我知道了诗中“一柄翠绿的大伞”指＿＿＿＿＿＿＿，“千万只眼睛”指＿＿＿＿＿＿＿，“绿色的手掌”指＿＿＿＿＿＿＿。A.绿色的树叶B.绿色的树冠C.阳光透过树叶间的缝隙，照射到地面上，形成了许多圆形的光斑3.《街头》这首诗描绘了街头＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情景。4.《童年的水墨画》通过一组儿童生活的镜头，表现了孩子们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、快乐阅读。阅读正文阅读提示走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。短文主要讲了“我”在回家路上玩“闭着眼睛走路”的游戏的趣事，阅读短文，感受作者的高兴的心情。语文阅读理解，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。1.在短文中找出ABB式词语，积累下来。2.“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“”画出来。3.“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。四、课外阅读。阅读正文阅读提示捅马蜂窝（节选）冯骥才我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“随”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。瞬间只觉眉心像被针扎似的剧烈一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖进屋里。短文通过描写“我”趁爷爷午睡的时间跑去捅马蜂窝被蛰的事，表现了作者儿时的顽皮和对童年生活的留恋。本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。1.写出下列词语的近义词。淘气——＿＿＿＿＿＿＿好奇——＿＿＿＿＿＿＿ 摇撼——＿＿＿＿＿＿＿瞬间——＿＿＿＿＿＿＿2.概括总结文中的“我”是如何计划捅马蜂的。（1）（2）（3）3.用“＿＿＿”画出文中的比喻句，这个比喻句把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿。4.阅读选文，揣摩“我”在捅马蜂窝前后的心理变化。捅马蜂窝前：捅马蜂窝时：捅马蜂窝后：五、阅读短文，完成练习。阅读正文阅读提示种一片树叶冰心埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参（cānshēn）天大树。这便是儿时最美的梦。我4岁那年的秋天，枯（gūkū）黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。我天天蹲（dūnzūn）在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔（jiēxián）泥，杨树吐芽……长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子……孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗？人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。本文是一篇蕴涵哲理的抒情散文。文章通过写自己儿时种下一片树叶，并天天盼望它长大成树的故事。从中悟出这样一个道理：在人生旅途中，我们要树立一个远大理想，同时也希望人们能留一些儿时的热情和纯真，拥有一片纯洁的天空，不为世俗污染。阅读分析题目是小学语文的常见题型，本题考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。1.在文中给加点字选择正确读音。2.能表现画线句子中“我”心理的正确一项是（）。A.忐忑不安B.认真严肃C.紧张慌乱3.“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指什么。4.种树叶后，“我”是怎样做的？用自己的话概括。5.请概括一下这篇短文的中心思想。六、（2020·浙江温州·期中）课内阅读。阅读正文阅读提示查道吃枣留钱宋朝人查道，一天早上和仆人挑着礼物去看望远方的亲戚。到了中午，两个人都饿了，可路上没有饭铺，怎么办呢？仆人建议从送人的礼物中拿一些来吃。查道说：“那怎么行呢？这些礼物既然要送人，便是人家的东西了。我们要讲信用，怎么能偷吃呢？”结果两人只好饿着肚子继续赶路。走着走着，路旁出现一个枣园。枣树上挂满了熟透的枣子，十分招人喜爱。查道和仆人本来已经饿得发慌，更觉得饥饿难耐，便停了下来。查道叫仆人去树上采些枣子来吃。两人吃完枣，查道拿出一串钱，挂在采过枣子的树上。仆人奇怪地问：“这是什么意思？”查道说：“吃了人家的枣子，应该给钱。”仆人说：“枣园的主人不在，别人也没看见，何必这样认真呢？”查道严肃地说：“讲诚实是人应有的道德，虽然枣主人不在，也没有别人看见，但我们既然吃了人家的枣子，就应该给钱。”这篇文章写查道吃路边的枣拿出一串钱挂在采过枣子的树上的故事，表现“讲诚实是人应有的道德”的主题。1.圈出加点字的正确读音。吃枣（zǎozhǎo）亲戚（qīngqīn）仆人（púqú）饥饿难耐（nánnàn）2.照样子填空。例：（一个）枣园＿＿＿＿＿＿＿瀑布＿＿＿＿＿＿＿树桩＿＿＿＿＿＿＿惨祸＿＿＿＿＿＿＿手套3.按短文内容填空。查道是个＿＿＿＿＿＿＿的人，面对饥饿，当仆人提议从送人的礼物中拿一些吃时，他＿＿＿＿＿＿＿。当他吃了路旁的枣子时，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.查道为什么吃枣留钱？请在文中用“______”画出他这样做的原因。5.在日常生活中，你是如何诚实守信的？请用几句话说说。参考答案及解析一、1.（1）×（2）×（3）×（4）√【解析】本题考查对短文内容的理解和分析。（1）由“‘笃笃’听见这声音，就一下躲到了树枝间”可知，并没有体现它想跟“吧喳——吧喳”玩捉迷藏的游戏。故题干表述错误。（2）由“‘沙沙’哧一下溜进了黑洞“可知，不是“喊啸”听见这声音溜进了黑洞，是“沙沙”。故题干表述错误。（3）当“吧喳——吧喳”的声音响起来的时候，小动物们因为害怕被穿着大皮靴的猎人抓住而四处逃窜。故题干表述错误。（4）由“穿上大皮靴在林子里走，吧喳——吧喳!”可知，“吧喳——吧喳”不是小动物发出的声音，而是穿大皮靴的人在林子里走动时发出的声响。故题干表述正确。2.叽叽喳喳咕咕【解析】本题考查拟声词的运用。森林里还会出现“叽叽喳喳”的麻雀声音，“咕咕”的鸽子声音。3.小动物们会想：这“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它会不会伤害我们呢？【解析】本题考查学生的想象力。写出这种情境下小动物们的心理即可。比如：小动物们会想：这“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它会不会伤害我们呢？二、1.（1）A（2）B【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。从“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”可知，①这句诗中引号的作用是引用书中人物的名字。②联系上下文可知，这句诗的意思是孩子看《水浒传》看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间流逝一点儿也没有注意到。2.BCA【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。联系上下文理解，从“黄柏树撑一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树荫下跳舞歌唱”可知，“一柄翠绿的大伞”是指“绿色的树冠”，这是运用了比喻的修辞手法。从“阳光从叶缝里悄悄地看，千万只眼睛织成一张光的网，仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌”可知，“千万只眼睛”指“阳光透过树叶间的缝隙，照射到地面上，形成了许多圆形的光斑”，“绿色的手掌”指“绿色的树叶”。3.阅读【解析】本题考查了对诗文内容的理解。通过阅读可知，《街头》这首诗描绘了街头阅读的情景。4.童年生活的快乐【解析】本题考查了对诗文内容的理解。通过阅读可知，《童年的水墨画》通过一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。三、1.暖烘烘软绵绵湿漉漉绿油油【解析】本题考查了ABB形式的词语，读文，在文中找。2.我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快。【解析】本题考查了句子筛选，结合“我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快”作答即可。3.“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。【解析】本题考查了学生的想象能力，想象合理，语句通顺即可。可结合第三自然段“一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑”想象自己逃跑途中去了哪儿。如：“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。四、1.调皮惊奇摇动刹那【解析】本题考查了对近义词的理解。淘气：.顽皮，不听话。故近义词为“调皮”。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。古近义词为：“惊奇”。摇撼：摇动（树木、建筑物等）。故近义词为“摇动”。“瞬间”：转眼之间。古近义词为“刹那”。2.（1）用自己的衣服做好防护措施（2）用两根接起来的竹竿作为武器（3）妹妹帮“我”守门。【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括。阅读文章可知，围绕捅马蜂窝这件事，从“我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼”可以概括写出：用自己的衣服做好防护措施；从“又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器”可以概括出：用两根接起来的竹竿作为武器；从“我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住”可以概括出：妹妹帮“我”守门。3.我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。马蜂战斗机【解析】本题考查学生根据课文内容填空的能力。阅读文段可知，“我”捅马蜂窝前的心理是：好奇。捅马蜂窝时的心理是：激动。捅马蜂窝后的心理是：惊呆。4.好奇激动惊呆【解析】本题考查学生对修辞手法的理解。阅读句子“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”可知，这句话把“复仇的马蜂”比作“一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。五、1.cānkūdūnxián【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况。根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。参：[cān]加入。[shēn]人参、党参等的统称。[cēn]要长短不齐。故“参天大树”的“参”读“cān”。2.B【解析】本题考查了对句子的理解。结合画线句子中“虔诚地跪在”这一动作描写，可体会到我“认真严肃”的心理。故选B。3.作者把树叶埋在土里，希望它长出同样的参天大树【解析】本题考查了对文章内容的理解。“那件事”指的是作者把树叶埋在土里，希望它长出同样的参天大树。虽然树叶没有像作者希望的那样长成大树，但大树却在作者心中长成一棵大树，成为作者生命的一根支柱，替作者遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为作者撑起一片蔚蓝的天空。4.“我”蹲在种树叶的地方等待【解析】本题考查对文章内容的理解。结合句子“我天天蹲在种下树叶的地方，等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好。我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽。”概括作答即可。示例：“我”蹲在种树叶的地方等待。5.文章通过写自己儿时种下一片树叶，并天天盼望它长大成树的故事，从中悟出这样一个道理：在人生旅途中树立一个远大理想，并为之坚持奋斗终生。这个童话般纯真的故事表现了童年幼稚可爱、纯真，富有幻想。【解析】本题考查了对文章中心思想的理解。结合内容理解，文章通过写自己儿时种下一片树叶，并天天盼望它长大成树的故事，从中悟出这样一个道理：在人生旅途中树立一个远大理想，并为之坚持奋斗终生。这个童话般纯真的故事表现了童年幼稚可爱、纯真，富有幻想。六、1.zǎoqinpúnán【解析】本题考查对字音的掌握。“吃枣”的“枣”应读作“zǎo”。“亲戚”的“亲”应读作“qin”。“仆人”的“仆”应读作“pú”。“难”读“nàn”时意思是“苦难”，读“nán”时意思是困难，故“饥饿难耐”的“难”应读作“nán”。2.一道（座）一个一场一副【解析】本题考查量词的运用。应为：一道（座）瀑布，一个树桩，一场惨祸，一副手套。3.讲诚实不吃，饿着肚子继续赶路拿出一串钱，挂在采过枣子的树上；【解析】本题考查对内容的提取。由“讲诚实是人应有的道德，虽然枣主人不在，也没有别人看见，但我们既然吃了人家的枣子，就应该给钱”可知，查道是个讲诚实的人。由“我们要讲信用，怎么能偷吃呢”“结果两人只好饿着肚子继续赶路”可知，第二空应为“不吃，饿着肚子继续赶路”。由“两人吃完枣，查道拿出一串钱，挂在采过枣子的树上”可知，第三空应为“拿出一串钱挂在采过枣子的树上”。4.讲诚实是人应有的道德，虽然枣主人不在，也没有别人看见，但我们既然吃了人家的枣子，就应该给钱。【解析】本题考查对信息的提取。根据文意可知，查道吃枣留钱的原因是：讲诚实是人应有的道德，虽然枣主人不在。也没有别人看见。但我们既然吃了人家的枣子，就应该给钱。5.如：与朋友约好一起去上学的时间，就一定要守时。【解析】本题考查内容的迁移能力。这道题开放性很强，将出自己诚实守信的做法即可。如：与朋友约好一起去上学的时间，就一定要守时。第六单元课外阅读-优尖升教育三年级语文下册（部编版）班级姓名成绩【典例精析】例：阅读短文，回答问题。放风筝星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚，我和哥哥拿着叔叔帮我们做的大蜻蜓风筝，高高兴兴地来到体育场。到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，各式各样，有“老鹰”，有“鹦鹉”，有“仙鹤”，有“蜈蚣“……就是没有“大蜻蜓”哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛炯炯有神。一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在说：“你是从哪儿飞来的呀？好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。那红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……______的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。1．选择合适的词语填在横线上。A．千奇百怪B．五颜六色2．照样子，写词语。骨碌碌（ABB式）

、

、

五颜六色（含两个数字）

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、

端端正正（AABB式）

、

、

3．“我”和哥哥是怎样让“大蜻蜓”飞上天的？用横线在文中画出。4．读短文的第五自然段，这段话是围绕哪句话来写的？主要描写了风筝的哪些方面？【答案】1．B2．示例：亮晶晶；沉甸甸；美滋滋；三心二意；五湖四海；四面八方；明明白白；安安全全；热热闹闹3．哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。4．这段话主要是围绕“天空中的风筝越来越多，热闹极了”这句话来写的。主要描写了风筝的颜色和姿态。【解析】本题考查的是现代文阅读。解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。1．本题考查的是词语的理解。千奇百怪：形容事物或现象多种多样或稀奇古怪。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。根据下文“衬着瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽”可知，该语境应该填的是“五颜六色”。故答案为：B2．本题考查的是词语仿写。“骨碌碌”属于ABB式词语，这样的词语还有：绿油油、红彤彤、亮晶晶、沉甸甸等。“五颜六色”中“五”和“六”都属于数字，含有两个数字的四字词语还有：五湖四海、三心二意、七上八下、四面八方等。“端端正正”属于AABB式的词语，这样的词语还有：开开心心、安安全全、明明白白、平平安安等。3．本题考查的是对课文内容的理解。从“哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”，他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空”可知答案。4．本题考查的是对课文内容的理解。结合第五自然段的内容可知，分别写了“那金黄色的“小蜜蜂””、“那红色的“大金鱼””、“还有那精致的“小卫星”，闪着金光”，还有很多各种各样的风筝，用省略号省略了，从而体现了天空上的风筝非常多，非常热闹。因此该段是围绕“天空中的风筝越来越多，热闹极了”来写的。从“那金黄色的“小蜜蜂””、“那红色的“大金鱼””、“还有那精致的“小卫星”，闪着金光”和“翘着两只翅膀”、“尾巴一摆一摆的”“闪着金光”可知，是从风筝的颜色和姿态来写的。【专项练习】一、课外阅读。吃蝌蚪

小时候,田野就是我们的娱乐王国。大家时而采摘几束野花,时而捕捉几只蚂蚱,时而奔跑着追赶蝴蝶,时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候,玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲,其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽（jiàn）子、一起倒立在墙上……

但是只有我和少数几个小伙伴不能倒立在墙上,大家说是我们的腰身太硬了。他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。作为一个好胜心强又爱美的女孩子,我们当然不愿服输。可是不管我们怎么努力,就是不能倒立也不能下腰。这时,不知是谁告诉了我们一个偏方：吃蝌蚪可以使腰身柔软!

夏天,只要是浅浅的水沟,那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。它的头部有豆粒那么大,一条尾巴约有一厘米,几乎和头部一样长,全身黑乎乎的,前行的时候,尾巴弯弯曲曲快速地摆动。当时由于年纪小,大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫丑陋的青蛙联系在一起。

大家跑到河边,已经有人抓起了几只蝌蚪说：“我之所以能倒立下腰,也是因为之前吃过蝌蚪。”他这么一说,大家都深信不疑。为了能使腰身柔软,大家就一一捉了只蝌蚪,迅速吞了下去。我看着大家吃了下去,又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪,就眼睛紧闭,心一横,食道打开,一口吞了下去,舌头都没碰着它。（注：此行为是错误的,请勿模仿）

“这就对了,过几天你们就能下腰了。”我们几个也深信不疑,还希望苦心不负。之后,我们学习了一篇课文《小蝌蚪找妈妈》,当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时,想起之前吃蝌蚪的事,我们不禁苦笑。对于吃蝌蚪能否使腰身柔软的问题,这么多年过去了,答案也早已不攻自破。

1.文中形容论点站不住脚,经不起反驳或攻击的词语是（

）,形容对事或对人非常相信,没有半点怀疑的词语是（

）。

A.苦心不负

B.活蹦乱跳

C.深信不疑

D.不攻自破

2.认真读文章,梳理文章的内容,选择正确答案。

（1）作者和少数几个小伙伴不能玩倒立,原因是（

）。

A.胆子太小

B.力气不大

C.腰身太硬

D.技术不行

（2）为了使腰身柔软,作者得到的偏方是（

）。

A.踢毽子

B.吃蝌蚪

C.吃青蛙

D.练倒立

（3）这个故事表达了作者（

）。

A.对童年生活的怀念之情

B.对吃蝌蚪的厌恶之情

C.对蝌蚪的恐惧之情

D.对童年生活的恐惧之情

3.【品读句子】品析下面的句子,按要求做一做。

（1）小时候,田野就是我们的娱乐王国……一起倒立在墙上……

①这段文字是围绕（

）来写的。

A.第一句话

B.第二句话

C.第三句话

②模仿这段话写一写。

小时候,

就是我们的娱乐王国。大家时而

,时而

,时而

,时而

。

（2）我看着大家吃了下去,又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪,就眼睛紧闭,心一横,食道打开,一口吞了下去,舌头都没碰着它。

①品读描写作者吃蝌蚪时动作的词语,说说作者当时的感受。

②作者吞下蝌蚪后心里会想：二、阅读加油站。母亲的饸饹面马德芳我到过不少地方，也吃过不少面食，什么兰州拉面、山西刀削面、延吉冷面、北京炸酱面，但是，最让我留恋的是母亲做的饸饹面。

我小的时候，家里生活很苦，一日三餐，就是窝头、咸菜、棒渣粥。只有逢年过节，才能吃顿白面。母亲为了给我们改善伙食，就采取粗粮细做，经常给我们压铪铬面吃。

那时，听说谁家伐走榆树后，我就赶紧把榆树根锯回家，母亲把根上的皮剥下来，撕成条条晾干后，放到碾子上轧成面，再用绢箩筛过，就变成了粉红色的榆皮面。再把用绢箩筛过的新白玉米面：按比例和榆皮面拌匀，就成了做铪铬面的面粉。

我把一块块剥过皮的干树根放进灶膛点燃，灶膛内立即烈焰熊熊。

母亲把饸饹床(

)在锅上，大锅上像架起一座小木桥。母亲把和好的面团，放进饸饹床槽内，双手(

)住木柄，用劲儿往下(

)，立刻，一根根粉红色的铪铬面条，

(

)入沸腾的水锅中。

弟弟们在一旁看着母亲优美娴熟的动作，拍着手在一旁欢呼雀跃。很快，①②一大盆饸饹面就煮好了。没钱买肉，母亲用鸡蛋和自家做的黄酱炸过。粉红色的面条，清香爽滑，再泡上金黄的鸡蛋炸酱，拌上翠绿鲜嫩的葱花儿、香菜，艳丽夺目。不用说吃，看一眼，你就会垂涎欲滴。

母亲坐在饭桌旁，看着我们哥几个狼吞虎咽的吃相，听着呼噜呼噜的声音，脸上露出慈祥幸福的笑容。

时光荏苒，一晃几十年过去了。每当我看见那枣红色油光发亮的饸饹床时，我的眼前就会浮现出母亲压饸饹时那矫健的身影，泪水就会夺眶而出。与母亲做的饸饹面相比，世上所有的面食都黯然失色，索然无味——因为饸饹面里融进了母亲的爱。

【注释】①娴熟：熟练。②欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳起来。形容十分欢乐的情景。③垂涎欲滴：馋得连口水都要滴下来了。形容非常想吃的样子。④狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。⑤荏苒：形容时间渐渐过去。⑥黯然失色：非常昏暗，失去神色，很平淡。⑦索然无味：一点儿味道也没有。

（1）从文中找出下列词语的近义词。

眷恋——(

)

呈现——(

)

强健——(

)

熟练——(

)

（2）选择下列动词填到文中的括号里。

落

握

架

压

（3）粉红色的榆皮面是怎样做成的？

____________________________________________

（4）题目“母亲的饸饹面”能否改为“饸饹面”？为什么？

____________________________________________

（5）母亲做的饸饹面，让“我”无限怀念的根本原因是(

)

A．味道美，比现在任何美食都美。

B．母亲的手艺高超，做的面食独一无二，让“我”怀念。

C．因为饴铬面里融进了母亲的爱，让“我”常常想起母亲。

（6）《母亲的饸饹面》第5自然段运用一系列的动词描写母亲压饸饹的过程，请你也用这样写法描写一个人物的动作。

_________________________________________________________________三、课外阅读。金色的沙滩上（节选）画家小姑娘介绍她拴到的贝壳：“你看这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”小姑娘摇头，对画家说：“我不要，教师说了，不能随便要别人的东西，我要回家吃饭了！”画家感动极了，她不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料袋里，忽然，他灵机一动，大塑料袋捅了一个洞。美丽的贝壳从塑料袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望好能悄悄捡起来，没想到小姑娘把他喊住了□□叔叔□您的贝壳掉了□□她弯下腰，把一颗颗贝壳拴起来，还给画家，画家心想：1、在文中的方框里填上合适的标点符号。2、用“

”划出写小姑娘不要画家贝壳原因的句子。3、联系上下文，展开想象，当小姑娘把贝壳还给画家时，画家心里会想些什么呢？请写在文中横线上。四、课外阅读。

旅行鸽

旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，它的后背(bēi

bèi)是灰色的，似(sì

shì)乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看(kàn

kān)上去是那么的绚丽多彩。

旅行鸽(

)好看，(

)数量多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五千米，宽两千米，数量足有两亿只。

1．短文第1自然段中加点的字都是多音字，请用“√”画出正确的读音。

2．选择合适的关联词填入文中括号里。

不仅……而且……

不仅……还……

3．用“

”画出文中描写旅行鸽“数量多”的句子。

4．旅行鸽是群居生活的动物，你还知道哪些动物也是群居生活的？

_____________________________________________________

五、主题阅读。①童年最快活的，莫过于做柳笛、吹柳笛了。

②最有意思的是小伙伴们到柳条通里来搞柳笛比赛。柳笛在我们家乡一带也称“叫叫”。做柳笛有好几道工序。先是选料，这是关键的一环，它决定着做柳笛的成功与否。在柳树上选择长得绵软、光滑又不护皮的嫩柳条折下尺把长的一截。接着是用手挨排拧动柳条，要拧得均匀，拧好后抽出柳条芯。再把空筒的柳条皮用刀或剪子截成自己想要的一段。一般来说每段长短在一挺左右。

最后在截好的柳条皮上端用刀剥去老皮，露出像韭菜叶宽窄的浅黄色嫩皮，这时柳笛就做成了。

③当年，我们的“孩子头儿”是吴振福，我们叫他“吴哥”，他不仅亲手教我们如何选料、拧柳条、截柳笛，还教我们怎么吹柳笛。

1．选文的中心句是：_________________________________________。(4分)

2．选文第②段重点写的内容是__________________________。我能根据提示概括这一内容：先_____________________，接着__________________，

再__________________，最后________________________。(15分)

3．选文主要表达了______________________________________之情。(5分)

六、课外阅读。系在风筝线上的……周岩壁在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。我们偷偷（）来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上（）了，再（）成弓似的和轱辘似的等几何形状，（）在一起，悉心（）好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳