北师大语文剃头匠的民间艺术

北师大语文剃头匠的民间艺术一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中语文八年级上册第六单元民间故事《剃头匠》。本篇文章通过讲述剃头匠这一民间艺术的工作内容和特点，展现了剃头匠精湛的技艺、善良的品质和敬业的精神。文章语言朴实，情节生动，富有感染力，旨在让学生了解民间艺术，感受民间文化的魅力。二、教学目标1.能够理解文章主要内容，把握剃头匠的形象特点，体会作者对民间艺术的赞美之情。2.能够运用文章中的词语和句式，进行口语表达和写作练习。3.通过对文章的学习，培养学生对民间艺术的热爱和尊重，提高学生的文化素养。三、教学难点与重点重点：理解文章内容，把握剃头匠的形象特点，体会作者的写作意图。难点：运用文章中的词语和句式进行口语表达和写作练习。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教材。2.学具：笔记本、文具盒、阅读笔记。五、教学过程1.导入：以一个民间故事导入，激发学生对民间艺术的兴趣，引出本节课的内容。2.阅读理解：学生自读文章，回答关于文章内容的问题，讨论剃头匠的形象特点，体会作者的写作意图。3.口语表达：学生运用文章中的词语和句式，进行口语表达练习，分享自己对民间艺术的看法。4.写作练习：以“我眼中的民间艺术”为主题，学生进行写作练习，培养学生的写作能力。六、板书设计板书设计如下：剃头匠民间艺术精湛的技艺善良的品质敬业的精神七、作业设计1.阅读教材中其他关于民间艺术的文章，了解民间艺术的发展现状，思考如何保护和传承民间艺术。2.结合自己的生活实际，写一篇关于“我眼中的民间艺术”的作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述剃头匠的民间艺术，使学生了解了民间艺术的特点和价值，培养了学生对民间艺术的热爱和尊重。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。但在写作练习环节，部分学生表现出一定的困难，今后需要在写作教学中加强指导和练习。拓展延伸：邀请一位剃头匠或相关民间艺术家来校进行实地演示和讲解，让学生更加直观地了解民间艺术，激发学生对民间艺术的兴趣。同时，组织一次关于民间艺术的实践活动，让学生亲身体验民间艺术的魅力，提高学生的实践能力。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、教学难点的处理1.创设情境：通过设定具体的生活情境，让学生在真实的语境中运用文章中的词语和句式。例如，可以让学生假设自己是一名剃头匠，向顾客介绍自己的工作内容和剃头技艺，从而提高学生的口语表达能力。2.模仿练习：让学生模仿文章中的句式和表达方式，进行口语表达练习。例如，学生可以模仿文章中描述剃头匠技艺的句子，用自己的话来描述其他民间艺术的技艺。3.写作指导：在写作练习环节，教师可以提供一些写作支架，如文章中的关键词语和句式，引导学生进行写作。同时，教师应注重学生的写作反馈，给予及时的指导和修改建议，提高学生的写作水平。二、教学重点的深化1.深入分析：引导学生从文章的具体描述中，分析剃头匠的形象特点，如技艺精湛、善良品质和敬业精神。可以让学生分组讨论，分享自己的分析成果，并进行全班的交流和分享。2.联系生活：让学生联系自己的生活实际，思考剃头匠的形象特点在自己的生活中是否也有所体现。例如，学生可以思考自己的父母或老师是否具有剃头匠类似的品质，从而加深对剃头匠形象特点的理解。3.情感体验：通过阅读文章，引导学生体验作者对剃头匠的赞美之情。可以让学生闭上眼睛，想象自己是一名剃头匠，感受作者对这一职业的敬意和赞赏，从而更好地理解作者的写作意图。三、教学过程的细化1.导入环节：可以选择一个与剃头匠相关的民间故事，通过讲述故事，引发学生对民间艺术的兴趣，自然引出本节课的内容。2.阅读理解环节：在学生自读文章后，可以通过提问的方式，引导学生回答关于文章内容的问题。同时，可以组织小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，加深对文章内容的理解。3.口语表达环节：教师可以提供一个具体的情境，如让学生模拟剃头匠向顾客介绍自己的工作内容和剃头技艺。通过这样的实践活动，学生能够更好地运用文章中的词语和句式，提高口语表达能力。4.写作练习环节：教师可以提供一些写作支架，如文章中的关键词语和句式，引导学生进行写作。在学生写作过程中，教师应给予及时的指导和反馈，提高学生的写作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持温和而富有激情的语调，以吸引学生的注意力。在讲述剃头匠的故事时，可以使用生动的语言和形象的描绘，让学生感受到民间艺术的魅力。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的看法和观点，激发他们的思维和创造力。4.情景导入：在导入环节，可以使用多媒体展示一些剃头匠工作的图片或视频，让学生直观地了解剃头匠的工作场景。同时，可以讲述一个与剃头匠相关的民间故事，引发学生对民间艺术的兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了剃头匠的民间艺术作为教学内容，具有很强的实践性和文化内涵。通过讲述剃头匠的故事，学生能够了解民间艺术的特点和价值，培养对民间艺术的热爱和尊重。2.教学目标的设定：教学目标明确了学生需要掌握的知识和技能，以及培养的情感态度。通过设定具体的教学目标，教师能够有针对性地进行教学，确保学生能够达到预期学习效果。3.教学过程的设计：教学过程设计紧凑，各个环节相互衔接流畅。通过导入、阅读理解、口语表达、写作练习、小组讨论和小结等环节，学生能够在不同的活动中学习和实践，提高综合语言运用能力。4.教学难点的处理：针对运用文章中的词语和句式进行口语表达和写作练习这一难点，教师采取了创设情境、模仿练习和写作指导等策略，帮助学生有效突破难点。5.教学资源的利用：利用