党建讲师课程设计

党建讲师课程设计一、课程目标

知识目标：通过本课程的学习，使学生深入了解党的建设的基本理论、历史发展和时代要求，掌握党的基本路线、方针政策，理解党的建设在新时代的重要性。

技能目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析党的建设问题的能力，提高学生在实践中参与党的建设工作的能力，使学生能够运用所学知识开展党建工作。

情感态度价值观目标：培养学生热爱党、热爱社会主义的情感，坚定学生对中国特色社会主义道路的信仰，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强学生的社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为党建知识专题课程，旨在提高学生的党建理论素养，培养学生的党建实践能力。

学生特点：学生为初中年级学生，具有一定的马克思主义理论基础，但党的建设知识相对薄弱，需要通过本课程进行系统学习。

教学要求：结合学生特点，采用案例教学、互动讨论等方法，注重理论联系实际，提高学生的参与度和思考能力。通过本课程的学习，使学生达到以下具体学习成果：

1.知识层面：能够准确描述党的建设的基本理论、历史发展和时代要求，掌握党的基本路线、方针政策。

2.技能层面：能够运用所学知识分析党的建设问题，提出合理建议，参与党建实践活动。

3.情感态度价值观层面：树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定对中国特色社会主义道路的信仰，积极投身社会主义事业。

二、教学内容

本课程教学内容依据课程目标，结合教材《党的建设》进行选择和组织，主要包括以下几部分：

1.党的建设基本理论：介绍马克思主义关于党的建设的理论，重点学习党的性质、宗旨、指导思想、组织原则等内容。

2.党的历史发展：回顾党的发展历程，从党的创建、土地革命、抗日战争、解放战争到改革开放，总结党的建设经验和教训。

3.党的方针政策：学习党的基本路线、基本纲领、基本经验和基本要求，分析新时代党的方针政策在党的建设中的具体体现。

4.党的建设案例分析：选取具有代表性的党建案例，分析案例中党的建设成果、经验与启示。

5.党的建设实践：结合学校和社会实际，组织学生参与党建工作，提高学生的党建实践能力。

教学大纲安排如下：

第一周：党的建设基本理论

第二周：党的历史发展

第三周：党的方针政策

第四周：党的建设案例分析

第五周：党的建设实践

教学内容与教材章节关联如下：

1.党的建设基本理论：《党的建设》第一章

2.党的历史发展：《党的建设》第二章

3.党的方针政策：《党的建设》第三章

4.党的建设案例分析：《党的建设》第四章

5.党的建设实践：结合教材内容，开展实践活动

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和思考能力。根据教学内容和课程目标，选择以下教学方法：

1.讲授法：在党的建设基本理论和方针政策等知识点的教学中，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握党的建设的基本概念、原理和方法。

2.讨论法：针对党的历史发展和案例分析等内容，组织学生进行课堂讨论，引导学生主动思考、交流观点，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：在党的建设案例分析环节，选取具有代表性的案例，引导学生运用所学理论分析案例，总结经验教训，提高学生的实践能力。

4.实验法：结合党的建设实践，组织学生开展党建工作模拟实验，让学生在实际操作中感受党的建设过程，培养学生的党建实践能力。

5.观察学习法：组织学生参观学校党建成果展示，让学生了解身边的党建先进事迹，激发学生学习党建知识的兴趣。

6.小组合作法：将学生分成小组，针对特定党建话题进行合作研究，鼓励学生互相学习、互补优势，提高团队合作能力。

7.情境教学法：创设真实或模拟的党建情境，让学生在情境中体验党建工作的实际操作，提高学生的党建实践能力。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：每周安排1-2节课，对重点理论知识进行讲解。

2.讨论法：每两周组织1次课堂讨论，针对特定主题进行深入探讨。

3.案例分析法：每两周分析1个党建案例，进行课堂讨论和总结。

4.实验法：课程中期和末期各组织1次党建实践模拟实验。

5.观察学习法：课程中期安排1次参观活动，了解学校党建成果。

6.小组合作法：课程全过程，鼓励学生以小组形式开展合作学习。

7.情境教学法：结合课程内容和实际，创设情境，让学生参与体验。

四、教学评估

教学评估旨在客观、公正地全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂纪律、发言积极性、小组讨论参与度等，以课堂观察和记录为主要依据。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为表现，如守时、专心听讲、尊重他人等。

-发言积极性：鼓励学生主动提问和回答问题，评估学生的参与程度。

-小组讨论参与度：评价学生在小组合作学习中的贡献和参与程度。

2.作业：占总评成绩的20%。包括课后习题、案例分析报告、小组研究论文等。

-课后习题：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

-案例分析报告：评估学生对党建案例分析的能力，以及能否将理论知识应用于实践。

-小组研究论文：评价学生的合作研究能力和对党建问题的深入思考。

3.考试：占总评成绩的50%。包括期中考试和期末考试。

-期中考试：以选择题、简答题等形式，考察学生对党的建设基本理论和历史发展的掌握。

-期末考试：以论述题、案例分析题等形式，综合考察学生对整个课程内容的理解和应用能力。

4.实践活动评估：作为附加评价，不占总评成绩，但作为学生学习成果的重要参考。

-党建实践模拟实验：评估学生在实践中的操作能力、团队合作精神及问题解决能力。

教学评估的执行过程中，注意以下原则：

-公平性：确保评估标准一致，对所有学生公平对待。

-多元性：采用多种评估方式，全面考察学生的学习成果。

-反馈性：及时给予学生评估反馈，帮助学生明确学习方向，提高学习效果。

-发展性：关注学生的成长过程，鼓励学生不断进步。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计15周，每周2课时，共计30课时。

-第一周至第四周：党的建设基本理论和历史发展

-第五周至第八周：党的方针政策及案例分析

-第九周至第十二周：党的建设实践与讨论

-第十三周至第十五周：复习与考试

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一、三下午第三节进行授课，每课时45分钟。

3.教学地点：学校多媒体教室，以便于使用多媒体设备和开展课堂讨论。

教学安排考虑以下因素：

-学生实际情况：避免与学生的其他课程冲突，选择学生精力充沛的时段进行教学。

-学生兴趣爱好：结合学生对党建知识的兴趣，安排相关实践活动和讨论话题。

-教学效果：确保每周的教学内容紧凑且连贯，有利于学生消化吸收。

特别安排：

-案例分析课：安排在第五周至第八周的周二下午，方便学生有足够的时间进行课前准备和课后讨论。

-党建实践：安排在第九周至