学校五班级美术教案

———学校五班级美术教案学校五班级美术教案1教学目标：1.培养绘画本领2.掌握人物画的绘画技巧重点：用人物画技巧来表现人的各种神色难点：能自由运用绘画技巧进行绘画教具：图片、镜子、范例等教学活动：一、导人同学们你察看过本身的神色吗？请你照照镜子看看本身的.小脸上都能变动出哪些神色来呢？大笑、发怒、生气、悲伤、惊吓、哭泣、疑虑、困倦┄┄小小的脸上变动万千。请您好好察看一番，画入迷色丰富的脸。出示图片假如让你也来画一幅画你会怎样来表现？二、板示课题你发现人在做神色的时候，脸上的肌肉和五官有怎样的变动？你觉得有趣味吗？谁来说一说，本身的新创意？三、范例你又有新的想法了吗？留心察看四周人们的各种神色，也可本身对着镜子做出各种神色，看看脸上的肌肉和五官有怎样的变动？同学们还可以上台表演各种神色让大家伙儿看看。小组讨论一个创意并动手协作完成。作业选择：1.你画的是什么神色，要让人一目了然。2.可以用绘画去表现，也可以用剪贴添画等方法去表现。教学随笔学校五班级美术教案2课题：第四课多样与统一课时：2课时教学目标：1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，试验本身动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的认真察看事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变动。教学重难点：1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。2、运用多样与统一的`基本规律进行静物写生，对不同静物的察看。教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具教学过程：一、导入阶段：1、欣赏一组静物的变动师问：看了这些变动，有什么想法吗？为什么？2、导入课题：《多样与统一》二、发展阶段：1、学习知识窗内容：三个苹果的例子2、学生活动：把本身准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段：1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让学生把本身准备好的取景框，把要写生的对象察看下来。3、绘画步骤（1）摆好静物（2）用取景框察看静物（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）用笔从前至后逐个描画四、学生作业：完成一组静物写生五、学生练习：老师巡回辅导。六、作品呈现：向全班同学呈现并评述本身的作品。七、整理和整理：整理并整理好本身的写生工具。八、教学延长与拓展：多进行察看和静物写生，磨练认真察看事物的习惯。还可以进行风景写生。学校五班级美术教案3第一课时一、欣赏导入1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2．学生闭上眼睛一起欣赏美妙的编钟乐曲。老师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？4．老师小结：由于青铜钟的大小渐次变动，所以敲击不同的音阶产生了美妙的旋律。课件出示关于编钟的图片。二、分组制作1．出示七个透亮玻璃瓶、水，并在瓶中随便加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变动的音高。讲解规定：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个方法并做好。3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗？讲一讲为什么能敲出渐次变动的音高。4．师生小结：瓶中的水量渐次变动就能产生音高的渐渐变动。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变动？想一想，为什么会有这种变动？6．师生小结：由于每个瓶子里的水是渐次变动的，所以加入同等量的颜色后颜色就发生了渐次变动。课件出示计时器，放背景音乐。三、装饰美化1．思考如何将这七个能敲出音高变动的水瓶，装饰成美丽的打击乐器“水瓶琴”。2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。四、工具料子五、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最美妙，哪组的“水瓶琴”最美丽。第二课时教学程序教学活动媒体运用一、欣赏导入1．欣赏有渐变效果的绘画作品。2．老师提问：这些画在颜色变动上有什么共同的规律？3．学生答，老师小结：它们的颜色发生了渐渐变动。在美妙的音乐旋律声中课件呈现几张运用渐变颜色装饰的绘画作品。二、认得现象1．老师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗？2．老师出示图片，提问：图中哪些地方显现了颜色的渐变？课件呈现几张有渐变色摄影图片。三、掌握规律1．老师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组颜色渐变系列的卡片，请四位同学整理颜色卡片按渐变的次序摆出来贴在黑板上。2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变颜色呢？3．学生讨论后，老师调整摆出如彩虹般的颜色渐变。4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有颜色明度的渐变。课件呈现颜色明度的推移渐变。教学程序教学活动媒体运用试验作业阅读上的小训练，学生本身发现调配渐变色的方法并完成小训练。颜色工具作业反馈依据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。学生作业体验效果1、出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同？2老师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同？4．老师小结：颜色渐变使画面变得有动感和韵律感。课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。学生作业，老师巡察引导。课件出示作业要求。赏评拓展1．赏评作业。2．呈现运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变颜色来装饰的。实物投影呈现学生的`作业。第三课时一、初步感受1．拿出几组模型（1）垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。（2）垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。（3）排列整齐的一组小棒。2．请学生察看，说说感受。3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。4．请学生再说说感受。5．老师将模型按无序排列，再请学生说说感受。教学用具二、欣赏感受1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。2．老师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。呈现摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。分组讨论1．看看如何利用本身所带的料子。2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状？3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作？学生自带料子分组进行试验练习，练习过后，学生集体讨论矫正。1．学生练习，老师巡回引导。2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。作业评议总结1．呈现作品，打开评议活动。2．知识延长：近大远小的变动能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。第2课家乡古建筑第一课时教学程序一、考察小结导人师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗？学生述说后老师小结：①造型美妙，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。在室内用多媒体设备或幻灯演示。二、引导分析1.师：要画好古建筑，先要进行察看分析，把看似多而杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样？2.多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。三、深入了解1.师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣味的。飞檐是怎样翘起的？重檐是怎样建的？斗拱是怎样结构的？梁柱是怎样连接的？2.连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。也可利用多媒体演示，更好更快。四、老师演示学生观摩1．老师讲授线画写生步骤、要求：a．察看思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅确定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。老师边教导实物边画。可用大屏幕打出一清楚古建筑图片进行线描。五、布置学生作业1．在室外时老师布置学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。老师旁观，对有问题的学生解惑、提示。2.在室内时，则按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。六、作业相互观摩1．在室外时老师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。七、评价总结老师引导学生对学习活动全过程进行评价。1.学习工具的准备情况。2.学习态度表现；称赞与批判。3.学习效果的评价；知识获得怎样。学校五班级美术教案4教学目的；在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。教学重难点：1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。2、提高学生想象本领和表现本领，感受趣味美术字的乐趣。课前准备1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔教材分析：通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。教学过程；第一课时1、引导阶段①认得基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转变时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花”两种美术字引导学生察看那种更有趣味味？为什么？生————2、发展阶段①认得趣味文字的特点：趣味美术字是依据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变动，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣味等。②趣味文字的分类ａ、笔画变动：转变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变动：转变字的外形，使之更有造型感。ｃ、结构变动：将某笔画进行夸大或缩小来求新奇的效果。ｄ、形象性：依据文字含义运用形象图案来装饰字体。③欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变动：“流水年华”采用是一条不安静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变动：如：“天香”采用直线和曲线相结合，加添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变动：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“欢乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有欢乐感。欣赏课本范字学生进行分析。④、演示美术字书写的步骤和特点：ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再依据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后依据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣味。还有“时间”采用小闹钟来替换日字，很有劝服力，具有特殊的意义。ｄ、最终运用颜色基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。3、引导学生同桌讨论沟通你所选的文字将应用什么形式来转变？4、学生起稿设计文字，突出趣味性。5、作业呈现，学生进行评价。第二课时1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。2、如何制作提示牌？（演示制作过程）先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中心裁一个半园形再折叠成立体三角形，打开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可依据提示牌的造型来设计字型）配上颜色并装饰上合适的纹样，最终把三角形连接起来。3、学生练习制作，老师巡察4、作品呈现评比施教时间:10月16—20号课后记本课不但引导学生接触到了文字的艺术魅力而且让他们实践了平面的文字立体化的多种方法。这么熟识的文字可以有很多有趣味的变动，学生很感兴趣。学校五班级美术教案5第1课哆来咪教学目标◆培养学生敏锐的感受本领，提高艺术综合素养；◆认得颜色、形体渐变的规律，感受颜色、形体的秩序美；◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；◆掌握立体造型的简单方法。教学重点难点对形体、颜色渐变韵律有感性认得，并能够调出渐变的颜色教学准备玻璃杯7个，颜料等教学程序案序：1一、欣赏导入1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2.学生闭上眼睛一起欣赏美妙的编钟乐曲。老师出示渐变色的图片。3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？4.老师小结：由于青铜钟的大小渐次变动，所以敲击不同的音阶产生了美妙的旋律。二、分组制作1.出示七个透亮玻璃瓶、水，并在瓶中随便加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变动的音高。讲解规定：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个方法并做好。3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗？讲一讲为什么能敲出渐次变动的音高。4.师生小结：瓶中的。水量渐次变动就能产生音高的渐渐变动。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变动？想一想，为什么会有这种变动？6.师生小结：由于每个瓶子里的水是渐次变动的，所以加入同等量的颜色后颜色就发生了渐次变动。三、装饰美化1.思考如何将这七个能敲出音高变动的水瓶，装饰成美丽的打击乐器“水瓶琴”。2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的`准确性。四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最美妙，哪组的“水瓶琴”最美丽。（活动二）案序：2一、欣赏导入1.欣赏有渐变效果的绘画作品。2.老师提问：这些画在颜色变动上有什么共同的规律？3.学生答，老师小结：它们的颜色发生了渐渐变动。在美妙的音乐旋律声中课件呈现几张运用渐变颜色装饰的绘画作品。二、认得现象1.老师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗？2.老师出示图片，提问：图中哪些地方显现了颜色的渐变？课件呈现几张有渐变色摄影图片。三、掌握规律1.老师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组颜色渐变系列的卡片，请四位同学整理颜色卡片按渐变的次序摆出来贴在黑板上。学校五班级美术教案6教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变动方法来设计制作适合纹样。教学准备：适合纹样图片资料、作画工具等。课前准备：教学课件、老师范作。教学过程一、直接导入进入课题生活中离不开纹样，美丽的纹样装饰了我们的生活。今日我们来共同学习《美丽的纹样》一课。二、视频欣赏了解纹样为了大家更好的了解美丽的纹样，我为大家准备了一段视频资料，我们来共同欣赏一下。在欣赏的过程中，同学们要认真认真的欣赏。欣赏的同时同学们思考这几个问题（课件呈现）问题一美丽的纹样是指什么纹样？问题二美丽的纹样有哪些基本外形？问题三美丽的纹样有哪些特点？问题四美丽纹样的图案内容有哪些表现形式？1、欣赏适合纹样视频2、资料欣赏完了，你的问题解决了吗？老师来考考你知识一我们欣赏的美丽的纹样是指什么纹样（适合纹样）知识二适合纹样有哪些基本外形（几何形三角形、圆形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫芦形在黑板上呈现作品）知识三适合纹样的特点：形态的适合性，纹样在规定的范畴里，在肯定的形状内要伸展自然、比例空间要协调，形态要完整，不能有残缺不齐的感觉。也就是说适合纹样的形态与外轮廓相吻合，也可以这样理解再除掉边框时图案仍具有清楚的外形特征。知识四适合纹样的骨架变动老师出示几种纹样同学们猜它是什么骨架方式（离心式、向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式、均衡式、左右对称式等。出示几种纹样让学生有选择的回答骨架变动）依据以上知识总结适合纹样的概念（适合纹样是指将纹样适当的组织在肯定的形状范围内，使之实现某种装饰作用的纹样形式）。课件呈现概念过渡语：我们了解了什么是适合纹样及适合纹样的.外形、特点、骨架变动。怎样来设计适合纹样呢？我们接着往下看。三、欣赏范作设计纹样知识五纹样的表现内容及方式（以花卉为例呈现）1、欣赏老师范作了解设计过程出示范作（速写本）一般花卉纹样的设计要经过写生夸张变形后的单位纹样同一花卉在同一形状内会设计出不同骨式的纹样。花卉属于具体形象。2、呈现学生作品了解更多的表现内容及形式还有什么可以用来作为图案的纹样内容呢？（结合黑板上呈现的范作）几何形具体形象（花卉、交通工具、食品、动物、人物等）抽象颜色搭配这些作品老师分别采用了绘画、剪纸、拼贴的方法你想采用什么方法？3、学生创作具体实践了解了这么多，同学们确定想设计出具有本身特色的图案作品，看我们的作业要求：在肯定的形状内利用学习的纹样知识设计、绘制适合纹样。同学们还等什么，开动脑筋，拿起你的工具开始设计属于你的作品。4、学生设计创作老师引导引导学生的同时了解一下学生的设计思路及图案形式四、呈现评价：分别呈现几幅有代表性的作品（有优秀作品、有存在问题的作品）启发学生自评与互评。五、整理整理。学校五班级美术教案7教学目标：1.培养察看力审美情趣2.掌握绘画的方法和造型的技巧重点：培养绘画力和创造力难点：掌握夸张的绘画方法教具：范例、图片教学活动：一、导入：同学们，我们来看一看在我们班谁长的最有特点？他的特点是什么，你能说一说吗？出示图片外貌有特征的人，往往惹人注目。也较容易被人记住。在你的.记忆里，这样的人是谁呢？二、出示课题：老师带来了图片，大家想看看吗？出示图片那位同学有了灵感？谁能说一说，你的绘画，也应当是充分创造力的、新鲜感的。三、你想不想看看别的同学绘画的有特征的人？你发现了什么？你觉得他们的绘画那些地方吸引你？四、你想不想也来做一回小小漫画师？作业选择：1.从生活或影视片中回忆一个身材或相貌有明显特征的人。2.可以把他画出来，也可以把他做出来。3.开个小小展览会，看谁的设计受欢迎，说一说为什么。学校五班级美术教案8教材分析：本课是“设计·应用”课程之一，了解纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变动方法来对纹样进行装饰。培养学生的审美本领和动手本领。在生活中，有很多美丽的图案和纹样装饰并美化着我们的生活。这些图案是设计师们怎样想到和设计的呢？本课教材图例中，出示了玫瑰花图案的演化过程，它能引导学生了解纹样的变动过程，并激发学生学习的乐观性。教材中呈现了对称式、均衡式的两幅纹样，老师也可以让学生课前准备一些纹样的图片，学生欣赏沟通并归纳单独纹样的骨架结构以及它们的特点；让学生能够直观感受骨架结构的不同所带来的视觉效果的区别。第5页欣赏各种纹样在不同地方的应用，重要让学生了解纹样在日常生活中的广泛运用。相对5班级学生来说，欣赏学生作品，更浅显易懂。贵州布依族妇女在制作蜡染，老师可视为拓展部分，老师可以依据各个地区的一些和纹样有关的特色进行拓展（如四川地区，可欣赏羌绣、蜀锦）。这一课是结合学生所掌握的图案构成和颜色知识，进行设计单独纹样。学生已经学过一些简单的图案知识和大部分的颜色理论知识，通过师生的共同努力，本课的学习应很快能实现教学目标。教学思路：欣赏一些有纹样的生活用品，调动学生学习的兴趣，同时在欣赏中提高学生的审美本领。老师可采用多种方式进行教学，通过学生对玫瑰斑纹样变动过程的了解，让学生掌握纹样的写生变动过程。在欣赏中了解单独纹样的骨架结构，感受他们的不同美感。通过老师的示范、学生体验等方法让学生学习和掌握纹样变动的技法。在创作过程中，激发他们的学习兴趣，通过欣赏、感受和表现，提高他们的察看本领和绘画表现本领。教学建议：教学一（一）导入新课欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。（初步感受纹样的美感。）学生沟通，老师小结。板书课题：美丽的纹样。（二）课件欣赏，探究纹样1．课件呈现大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。沟通：花卉纹样的变动过程。老师小结：变动方法要经过夸张变形来表现。2．欣赏单独纹样，了解单独纹样的骨架结构。3．构思、设计单独纹样。（三）学生作业1．利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。2．可以用绘画、粘贴等形式制作。（四）呈现作品1.学生相互评价。2.老师点评、小结。（五）课堂延长课后请同学们试验用电脑画图软件，制作单独纹样。教学二（一）激趣导入分组欣赏和沟通学生课前准备的生活用品,了解纹样的形状、作用，感受纹样的美。（二）感知探究1．课件欣赏，找一找单独纹样的技法有哪些？2．小组间相互学习沟通单独纹样的变动过程和骨架结构。（三）学生实践操作设计一个单独纹样，表现形式不限。（四）作业展评选组内优秀的作品进行评价。评出“小小设计奖”“小小创意奖”。（五）课堂延长1．今日我们设计的纹样你准备把它用在哪儿？2．学生欣赏连续纹样，简单了解。评价建议：1．能否运用点、线、面完成单独纹样的设计。2．能否用不同的技法表现纹样。3．能否表达本身创作的纹样所要运用到的地方。学校五班级美术教案9教学目标：知识与技能：了解科学发展对现实生活的转变，了解科学幻想作品的特点。过程与方法：学生在查阅、搜集、分析的过程中，了解科技发展对生活的转变，试验使用剪刀、胶水、水彩笔等各种工具和纸张、废旧料子完成艺术创作。情感、态度和价值观：学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手本领，培养合作精神。了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科学的酷爱之情。教学重难点：重点：依据科学技术上的新发现、新成就以及在此基础上可能实现的预见，完成将来生活场景的创作。难点：能够结合当今科学发展情形进行合理的、科学的想象，完成体现科学对生活情形产生影响的作品。教学准备：多媒体、剪刀、胶水、水彩笔等工具和纸张、废旧料子教学过程：一、引入：（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。（2）想一想现在人们的生活有了哪些变动？（3）是什么力气转变了我们的生活？二、讲授新课：（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将本身收集到的料子进行沟通，探究科学的发展带给我们的变动。（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。三、启发创作：（1）引导学生阅读中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有肯定功能的主题作品。四、呈现作品：科技产品发布会，设计师呈现本身小组的设计作品，并进行讲解。五、小结。学生讨论并回答。小组之间相互讨论。1、乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。2、想一想现在人们的生活有了哪些变动？3、是什么力气转变了我们的生活？学生讨论并回答。4、学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将本身收集到的料子进行沟通，探究科学的发展带给我们的变动。5、学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。6、启发创作：（1）引导学生阅读中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。学校五班级美术教案10一、教材分析（一）综合分析命题画创作，的资料是为引起学生的联想，使他们由此及彼，打开思路，回忆起更丰富多彩，更有趣味味的内容。启发学生回忆见过的秋天的景象，增长学生酷爱大自然的美好情感。要求不拘形式，创作时只要画出“印象”最深、最感兴趣的内容。组织画面的构图，用不同的方法，渲染秋天气氛。也可以借用各种料子渲染秋天的`“瑟瑟”景象，以此来表现内心对秋天的感受。（二）教学目标①通过记忆画的学习，培养学生以绘画形式表现对生活的认得，提高他们的形象思维本领和发现生活美的敏感性。②通过“秋风瑟瑟”记忆画的创作，增长学生酷爱大自然的美好情感。二、教学过程设计（一）课前准备准备有关秋天的录像、图片资料。准备丰富的绘画工具及各种废旧料子：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。（二）教学过程：感受：老师组织学生到大自然中找寻秋天特征，感受秋天美景。游戏：比一比、看一看谁找的秋天特征多。赏析：教材及中外名画，引导学生进行分析，鼓舞学生说己的感受和看法。与语文学科相结合，课前可以阅读描写秋天的文章，试验进行配图教学。花”。创作表现：紧扣主题，联想创作。讨论“秋风瑟瑟”四字的内涵，采用多种教学方法合作学习，进行集体画创作。三、学习建议：是否在讨论和欣赏过程中大胆有发表本身的意图，表达本身对秋天的感受。是否乐观地参加活动，有独到的见解。能否运用所学过的美术知识，大胆表现秋景。能否美妙运用多种料子渲染秋天的景象，有新意。四、老师教学随笔：学校五班级美术教案11课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一、掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来构成艺术画面。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，试验本身动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点：1、认得形状的概念和形式。2、学会运用各种造型构成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、发展阶段：1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）呈现各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一、（点、线、形状、颜色等）2、形的`分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变动）：有规定：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规定：不规定形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状构成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（老师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习：老师巡回辅导。六、作品呈现：1、小组呈现、评述学生本身的作品。2、学生呈现并评述本身的作品。六、整理和整理：整理并整理好本身的桌面。七、教学延长与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。学校五班级美术教案12一、教学目标1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。2.努力探求花边图案的组合变动，培养学生发散性思维和创造美的本领，养成刻苦、认真、细心的好习惯。3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生酷爱生活的美好情感。二、教材分析1.编写思路。花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案。它的特点是纹样的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的称为竖式，左右方向连续的称为横式。2.重点、难点。重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的本领。难点：解决花边的连接问题及图式变动问题。三、教学设计●方案一课前准备（学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样（老师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件教学过程1.组织教学，欣赏激趣。（1）检查课前准备，稳定学生情绪。（2）欣赏美丽的纸蝴蝶，呈现以蝴蝶为单独纹样构成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。2.联系生活，感知文化。（1）提问：在日常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？（2）在学生回答和呈现本身课前收集的花边图案的基础上，播放课件，呈现各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。3.找寻规律，引导探究。（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的基本排列组合方式。（2）提问：谁能更改一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？假如不正确，请动脑筋、想方法，再构成美丽的花边？课件呈现排列组合有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。从学生的排列组合中，老师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同搭配教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。4.试验实践，磨练技能。（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才略完成？（2）引导学生试验，从试验中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。5.作业辅导，完善实践。（1）作业要求：用彩纸剪美丽的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰装扮。（2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。6.呈现评优，课后延长。（1）每组被装扮好的学生上台呈现，进行一次评比，看哪组获得优胜。（2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。（3）延长：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画？）学校五班级美术教案13第一课形的魅力教学目标：1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一、掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来构成艺术画面。２．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，试验本身动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认得形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型构成画面教学过程：一．导入阶段：1．欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略2．导入课题：《形的魅力》二．发展阶段：1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）呈现各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一、（点、线、形状、颜色等）2．形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3．形的特点（外形和骨式的变动）：有规定——无规定—三．拓展阶段：1．怎样运用各种形状构成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2．制作步骤（老师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一幅画。2．学生练习，3．老师巡回辅导。五．作品呈现：1．小组单位呈现、评述学生本身的作品。2．学生代表向全班同3．学呈现并评述本身的作品。六．整理和整理：整理并整理好本身的桌面。七．教学延长与拓展：思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第二课形体的组合教学目标：1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来构成艺术作品。２．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，试验本身动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认得形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一．导入阶段：1．欣赏几何石膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的2．导入课题：《形体的组合》二．发展阶段：1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。2、《形体的组合》的特点学生讨论找规律）呈现各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）三．拓展阶段：1．怎样运用各种形体构成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把本身准备好的废弃物——立体形的实物，呈现并思考再创作。3．制作步骤（老师示范）四．学生作业：1．作业要求：设计、制作一件立体作品。2．学生练习，3．老师巡回辅导。五．作品呈现：1．小组单位呈现、评述学生本身的作品。2．学生代表向全班同学呈现并评述本身的作品。六．整理和整理：整理并整理好本身的桌面。七．教学延长与拓展：思考：用立体形状还可以创造什么作品。第三课抽象雕塑教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种料子，经过美妙的构思，能创造书抽象的雕塑。２．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并试验本身动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重点：认得抽象的基本特点教学难点：学会运用各种料子进行抽象雕塑创作学校五班级美术教案14一、教学目标在老师的引导启发下，学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的`欣赏，经过一次审美的体验。初步懂得美术可分为四大类别。二、教学重点、难点美术可分为哪几大类？每一大类又可分为几小类？三、教学环境局域网；Internet；书本及相关文字资料。四、网络资源老师供应与主题相关的网址，并引导学生查阅相关网页。五、教学过程设计（一）启发引导，揭示课题课题：美术分类知识（二）欣赏导入，讲授新课1、提出问题。（出示四张图例及美术分类知识大树）自学要求：美术分为哪几大类？2、学生自学。3、提出问题。内容：美术的分类4、反馈沟通。美术可分为四大类：绘画、工艺、建筑、雕塑。自学要求：A.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中，还可以分为哪几小类？B.从每一类中，选出你最喜爱的作品，告知大家。5、学生分组自学。内容：绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容，代表作品有哪些。6、反馈沟通。A.从种类上分，绘画包含：油画、水彩画、素描、中国画、版画等。B.从时间上分，建筑包含：古代建筑、现代建筑。C.从工艺手段上分，雕塑包含：圆雕、浮雕、透雕。D.从用途上分，工艺包含：应用工艺美术、欣赏工艺美术。2）师生沟通每一类的代表作品。（三）学生练习1.书上内容欣赏，分组讨论完成练习1、2.学生分组完成"美术分类"填充练习。（四）老师小结（五）拓展练习（可以课后完成）自学要求：从互联网中进一步了解，绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识，并下载沟通。六、教学设计表七、教学流程图学校五班级美术教案15（一）重要内容及教材重点、难点。重要内容：本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线紧密关联，穿插并行。重要内容包含