《苏武传》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《苏武传》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《苏武传》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册的一篇课文。本课主要讲述汉使苏武出使匈奴，后被匈奴扣留，面对威逼利诱始终不降汉朝，最终回到汉朝的感人故事。本文通过苏武的忠诚和坚定，展现了他的崇高品质和伟大精神。

本课文旨在培养学生对古代文学作品的阅读理解能力，以及对人物形象的分析能力。通过学习课文，学生可以了解苏武坚守国家利益、不屈不挠的精神品质，并从中受到启发，培养自己的爱国情怀和道德素养。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，分析苏武的形象特点，并从中汲取精神力量。同时，我会结合课文内容，设计一些相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文综合运用能力。核心素养目标分析本课《苏武传》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习苏武的感人事迹，让学生深刻体会中华优秀传统文化的魅力，增强对民族文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：提高学生对文言文的理解和鉴赏能力，引导学生运用批判性思维分析文本，培养准确、连贯、得体的表达能力。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过探讨苏武的形象特点，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.审美创造：激发学生对文学作品的审美兴趣，引导学生体验作品的美感，培养学生的审美情感和创造能力。

在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极思考，将核心素养目标融入课堂教学的各个环节，确保学生在学习课文的同时，全面提升核心素养。学情分析本课《苏武传》所面对的学生群体是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。在学习这篇课文之前，学生应该已经学习了相关的历史文化知识，对古代历史和文学有一定的了解。此外，学生在初中阶段已经接触过一些古文诗词和散文，对文言文的句式、用法和修辞手法有一定的认识。

然而，由于高中学生的学习压力较大，部分学生可能对文言文的学习存在一定的畏难情绪，认为文言文难以理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情绪，采取有效的教学策略激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高文言文阅读能力。

在知识、能力、素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。但仍有部分学生在学习过程中过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一情况，教师需要在教学中注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，引导他们主动探究、积极思考，提高解决问题的能力。

此外，学生的审美情趣和创造能力各有差异。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性和潜能，引导他们体验作品的美感，培养审美情感和创造能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这一情况，教师需要在教学中加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，提高学生的课堂参与度。同时，教师还应关注学生的心理健康，引导他们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、校本课程资源库等。

3.信息化资源：与《苏武传》相关的历史文化资料、文学鉴赏资料、在线课程、教学视频等。

4.教学手段：讲义、PPT、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、写作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《苏武传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《苏武传》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于苏武的图片或视频片段，让学生初步感受《苏武传》的魅力或特点。

简短介绍《苏武传》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《苏武传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《苏武传》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《苏武传》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《苏武传》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《苏武传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《苏武传》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《苏武传》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《苏武传》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《苏武传》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《苏武传》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《苏武传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《苏武传》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《苏武传》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《苏武传》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《苏武传》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《苏武传》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《苏武传》是高中语文统编版选择性必修中册的一篇课文，通过讲述汉使苏武出使匈奴，后被匈奴扣留，面对威逼利诱始终不降汉朝，最终回到汉朝的感人故事，展现了苏武的忠诚和坚定。在学习这篇课文的过程中，学生需要掌握以下知识点：

1.作者背景：了解《苏武传》的作者司马迁，以及他所处的时代背景，了解其文学地位和影响。

2.文言文基础知识：掌握文言文的基本句式、用法和修辞手法，能够准确理解文言文的意思。

3.课文内容理解：深入理解《苏武传》的故事情节，把握苏武的形象特点，分析苏武坚守国家利益、不屈不挠的精神品质。

4.文学鉴赏能力：通过分析课文，培养对古代文学作品的鉴赏能力，理解作品的主题思想和艺术特色。

5.批判性思维能力：学会从不同角度审视和分析问题，对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解。

6.文化素养：通过学习《苏武传》，了解中国古代的历史文化，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

7.写作能力：学会运用课文中的知识和素材进行写作，提高写作表达能力和创新思维。板书设计1.苏武的形象特点

①忠诚：苏武在匈奴扣留期间，始终不忘汉朝，坚守国家利益。

②坚定：面对匈奴的威逼利诱，苏武坚决不降，坚持节操。

③坚韧：苏武在艰苦的环境中，依然保持坚定的信念，十九年如一日。

2.苏武的精神品质

①爱国情怀：苏武对国家的忠诚和热爱，体现在他坚守国家利益的精神上。

②道德操守：苏武在面对威逼利诱时，坚守节操，展现了高尚的道德品质。

③乐观向上：苏武在困境中保持乐观的态度，顽强拼搏，最终回到汉朝。

3.《苏武传》的艺术特色

①史实性与文学性的结合：司马迁在《苏武传》中既保留了历史的真实性，又展现了文学的艺术性。

②人物形象的塑造：通过细节描写和对比手法，塑造了苏武忠诚、坚定的形象。

③情感表达：司马迁在文中运用了丰富的情感描写，展现了苏武的爱国情怀和坚韧精神。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学：我在课堂上通过展示苏武生活的历史背景和环境，让学生身临其境，更好地理解苏武的行为和选择。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与讨论，分享自己对苏武传的理解和感悟，从而激发他们的思考和创造力。

存在主要问题：

1.课堂参与度不均：在讨论环节，我发现有些学生比较内向，不愿意发表自己的观点，导致课堂参与度不均。

2.学生对文言文的理解困难：部分学生对文言文的理解存在困难，影响了他们对苏武传的深入理解。

3.教学方法有待改进：我发现自己在教学过程中，对于一些学生的疑问没有及时给予有效的解答，需要改进教学方法。

改进措施：

1.关注学生需求：我将更加关注学生的需求，针对他们的疑问及时给予解答，提高课堂参与度。

2.多样化教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如角色扮演、小组合作等，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

3.引导学生自主学习：我将引导学生自主学习，比如通过课后作业让学生进一步深入理解课文，提高他们的文言文理解能力。作业布置与反馈作业布置：

1.分析《苏武传》中苏武的形象特点，结合文本内容，简要概括苏武的忠诚、坚定和坚韧精神。

2.选取《苏武传》中的一个片段，进行深入阅读，分析其文学特色，如史实性与文学性的结合、人物形象的塑造等。

3.结合自己的生活经历，谈谈对苏武精神的理解，以及如何在现实生活中践行苏武精神。

4.写一篇短文，以“苏武精神在现代社会的意义”为主题，阐述苏武精神在现代社会中的价值和启示。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，重点关注学生对苏武形象的概括是否准确，是否能够抓住苏武的精神特点。对于概括不准确或遗漏的学生，给出具体的修改建议，帮助他们加深对文本的理解。

2.对于分析《苏武传》文学特色的学生作业，重点检查他们对史实性与文学性的结合、人物形象的塑造等文学特色的分析是否到位。对于分析不全面或理解错误的学生，给予具体的指导，帮助他们提高文学鉴赏能力。

3.对于结合生活经历谈对苏武精神的理解的学生作业，重点关注他们能否将苏武精神与自己的生活实际相联系，是否能够提出具体的实践建议。对于分析不深入或缺乏实践意义的学生，给予具体的建议，帮助他们更好地理解和践行苏武精神。

4.对于写短文的学生作业，重点检查他们是否能够围绕主题展开论述，是否能够结合苏武精神在现代社会中的价值和启示进行深入分析。对于论述不清晰或分析不全面的学生，给予具体的修改建议，帮助他们提高写作能力。重点题型整理1.分析《苏武传》中苏武的形象特点，并结合文本内容简要概括苏武的忠诚、坚定和坚韧精神。

答案：苏武在匈奴扣留期间，始终不忘汉朝，坚守国家利益，体现了忠诚精神。面对匈奴的威逼利诱，苏武坚决不降，坚持节操，体现了坚定精神。在艰苦的环境中，苏武保持坚定的信念，十九年如一日，体现了坚韧精神。

2.选取《苏武传》中的一个片段，进行深入阅读，分析其文学特色，如史实性与文学性的结合、人物形象的塑造等。

答案：选取《苏武传》中苏武被扣留匈奴的片段，分析其文学特色。该片段通过细节描写和对比手法，展现了苏武忠诚、坚定的形象。同时，该片段结合历史真实事件，展现了史实性与文学性的结合。

3.结合自己的生活经历，谈谈对苏武精神的理解，以及如何在现实生活中践行苏武精神。

答案：苏武精神体现了忠诚、坚定和坚韧的品质。在生活中，我们可以通过以下方式践行苏武精神：

(1)忠诚于国家：关注国家大事，积极参与社会公益活动，为国家的发展贡献自己的力量。

(2)坚定信念：面对困难和挑战，保持坚定的信念，勇往直前，不轻易放弃。

(3)坚韧不拔：在逆境中保持乐观的心态，勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。

4.写一篇短文，以“苏武精神在现代社会的意义”为主题，阐述苏武精神在现代社会中的价值和启示。

答案：苏武精神在现代社会具有重要的价值和启示。首先，苏武精神体现了对国家忠诚的品质，这在现代社会中尤为重要。