9 心中的“110”第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

9心中的“110”第1课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教版道德与法治三年级上册第九课“心中的‘110’”，本节课的主要内容是让学生了解110报警电话的用途和正确的报警方式，以及在生活中如何保护自己。教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的安全意识和自我保护能力。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我会注重学生的参与和体验，引导他们主动探究，提高他们的实践能力。在教学过程中，我会用生活中的实例来解释抽象的概念，帮助学生更好地理解和接受。核心素养目标本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，使其具备正确的报警意识和基本的自救自护能力。通过学习，学生应能理解110报警电话的用途和正确的报警方式，以及在紧急情况下如何保护自己。同时，通过案例分析和小组讨论，学生应能培养良好的沟通能力和团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还应能在生活中运用所学知识，做出明智的决策，维护自己的安全和合法权益。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的道德与法治观念，对生活中的一些基本规则和规范有了初步的认识。在安全方面，学生可能已经了解了一些基本的安全知识和自我保护技巧。然而，对于报警电话110的详细用途和正确的报警方式，学生可能了解不多，需要在课堂上进行深入的学习和探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过活动来学习。他们善于观察，表达能力较强，但有时注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段来吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过教材和案例进行分析和学习。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和实践活动能够更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于110报警电话的用途和正确的报警方式，学生可能难以理解其中的细节，需要通过具体的案例和实际操作来进行引导。其次，学生在紧急情况下如何保护自己，可能存在害怕、紧张的情绪，需要教师通过模拟情境和角色扮演等方式，帮助学生克服恐惧，掌握自我保护的技巧。此外，学生可能对于如何与警察沟通、如何清晰地表达自己的需求和情况存在困难，需要通过小组讨论和实践活动来进行锻炼和提高。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教学黑板和白板笔

-教学课件和教案

-学生座位表

2.课程平台：

-人教版道德与法治三年级上册教材

-与课程相关的教学案例和故事素材

3.信息化资源：

-互联网上的相关新闻报道和案例分析

-教育信息化平台上的教学资源和活动建议

4.教学手段：

-小组讨论和分享

-角色扮演和模拟情境

-案例分析和思考

-互动式教学游戏

-小组合作项目和报告教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“心中的‘110’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“心中的‘110’”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“心中的‘110’”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“心中的‘110’”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“心中的‘110’”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握报警技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验报警技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“心中的‘110’”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握报警技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“心中的‘110’”知识点，掌握报警技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“心中的‘110’”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“心中的‘110’”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“心中的‘110’”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“心中的‘110’”，主要涉及以下知识点：

1.110报警电话的用途：让学生了解110报警电话是公安机关专门用于处理紧急情况的电话，可以求助于警察解决各种紧急问题。

2.正确的报警方式：教育学生如何正确拨打110报警电话，包括报警时的语言表达、提供关键信息等。

3.报警情境：结合实际案例，让学生了解在什么情况下需要报警，如遇到盗窃、抢劫、交通事故等紧急情况。

4.自我保护意识：培养学生在生活中遇到危险时，能够自我保护，及时报警求助的能力。

5.安全常识：结合报警电话110，让学生了解一些基本的安全常识，如防火、防盗、交通安全等。

6.与警察沟通的技巧：教育学生如何与警察沟通，包括礼貌待人、清晰表达自己的需求和情况等。

7.团队合作与分工：在小组讨论和角色扮演活动中，培养学生的团队合作意识和分工合作能力。

8.法治观念：通过学习报警电话110的相关知识，引导学生树立法治观念，遵守法律法规。

9.信息获取与处理：培养学生获取和处理信息的能力，如如何查找相关的安全知识资料，如何分析案例等。

10.反思与总结：鼓励学生在学习过程中进行反思和总结，发现自己的不足，不断提高自己的安全意识和自我保护能力。内容逻辑关系①110报警电话的用途与正确报警方式

-知识点：110报警电话的用途、正确报警方式

-关键词：紧急情况、电话、语言表达、关键信息

-板书设计：

```

110报警电话

-用途：处理紧急情况

-报警方式：

-语言表达：清晰、简洁

-提供关键信息：地点、时间、情况

```

②报警情境与自我保护意识

-知识点：报警情境、自我保护意识

-关键词：危险、求助、自我保护、及时报警

-板书设计：

```

报警情境

-遇到危险时

-求助与报警

-自我保护意识

-及时报警求助

```

③安全常识与与警察沟通的技巧

-知识点：安全常识、与警察沟通的技巧

-关键词：防火、防盗、交通安全、礼貌待人、清晰表达

-板书设计：

```

安全常识

-防火、防盗、交通安全

与警察沟通

-礼貌待人

-清晰表达需求和情况

```

④团队合作与分工

-知识点：团队合作、分工

-关键词：小组讨论、角色扮演、分工合作

-板书设计：

```

团队合作

-小组讨论

-角色扮演

分工合作

-明确任务

-共同努力

```

⑤法治观念

-知识点：法治观念

-关键词：报警电话、法律法规、法治观念

-板书设计：

```

法治观念

-报警电话110

-遵守法律法规

-树立法治观念

```

⑥信息获取与处理、反思与总结

-知识点：信息获取与处理、反思与总结

-关键词：查找资料、分析案例、反思总结、提高安全意识

-板书设计：

```

信息获取与处理

-查找相关资料

-分析案例

反思与总结

-发现不足

-提高安全意识

```教学反思与改进在教授“心中的‘110’”这一课时，我进行了以下设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生的参与度和兴趣。我发现，通过故事、案例和视频等方式导入新课，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。然而，在组织课堂活动方面，我发现有些学生可能在小组讨论和角色扮演中不够积极。这可能是因为他们感到害羞或害怕犯错。因此，我计划在未来的教学中提供更多的指导和鼓励，以帮助他们克服这些障碍。

其次，我评估了学生对知识点的理解和掌握程度。通过提问和观察学生的回答，我发现他们对110报警电话的用途和正确报警方式的理解较好。然而，在自我保护意识和与警察沟通的技巧方面，有些学生可能需要更多的指导和练习。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如模拟报警情境和角色扮演，以帮助学生更好地掌握这些技能。

最后，我考虑了教学方法和手段的有效性。我发现讲授法能够帮助学生理解知识点，而实践活动法能够培养学生的动手能力和解决问题的能力。然而，我意识到我在使用信息技术手段方面还有改进的空间。例如，我可以通过更多的互动式教学游戏和在线资源，使学生更积极参与课堂学习。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.提供更多的指导和鼓励，帮助学生克服在小组讨论和角色扮演中的害羞和恐惧。

2.增加更多的实践活动，如模拟报警情境和角色扮演，以帮助学生更好地掌握自我保护意识和与警察沟通的技巧。

3.利用更多的互动式教学游戏和在线资源，提高学生对课堂学习的参与度和兴趣。典型例题讲解1.例题一：请简述110报警电话的用途。

答案：110报警电话是公安机关专门用于处理紧急情况的电话，可以求助于警察解决各种紧急问题，如遇到盗窃、抢劫、交通事故等。

2.例题二：当你遇到以下哪种情况时，应该拨打110报警电话？

A.有人在你家附近乱扔垃圾

B.有人在你家附近打架

C.你迷路了，需要帮助

D.你的自行车被盗了

答案：B.有人在你家附近打架。遇到打架斗殴等紧急情况时，应该拨打110报警电话。

3.例题三：请说明正确的报警方式包括哪些方面。

答案：正确的报警方式包括：

-语言表达：清晰、简洁，不要慌张。

-提供关键信息：地点、时间、情况，如“我在某某地方，现在时间几点几分，发生了什么事情”。

-保持冷静，按照接警员的指示操作。

4.例题四：当你遇到危险时，应该如何自我保护并报警？

答案：遇到危险时，应该采取以下措施：

-保持冷静，尽量远离危险。

-寻找安全的地方躲避，如锁好门窗、躲在不易被发现的地方。

-及时拨打110报警电话，清晰地告诉接警员你的位置、时间、情况。

-按照接警员的指示进行操作，如保持电话畅通、不要与坏人对抗等。

5.例题五：请简述如何与警察沟通，以便他们更好地帮助你。

答案：与警察沟通时，应该注意以下几点：

-礼貌待人，称呼警察为“先生”或“女士”。

-清晰表达自己的需求和情况，如“我迷路了，需要帮助”。

-提供关键信息，如地点、时间、情况等。

-按照警察的指示进行操作，如出示身份证、配合调查等。

6.例题六：当你发现有人违法时，应该如何处理？

答案：当你发现有人违法时，应该采取以下措施：

-保持冷静，不要直接与违法者对抗。

-及时拨打110报警电话，告诉接警员发生的情况和地点。

-按照接警员的指示进行操作，如保持电话畅通、不要离开现场等。

-提供可能的证据，如录像、照片等，以便警察调查和处理。

7.例题七：请简述如何在火灾发生时保护自己并报警。

答案：在火灾发生时，应该采取以下措施：

-保持冷静，尽快撤离火灾现场。

-拨打110报警电话，清晰地告诉接警员你的位置、时间、情况。

-按照接警员的指示进行操作，如不要返回火灾现场、保持电话畅通等。

-如果有可能，帮助他人撤离火灾现场，但要注意自己的安全。

8.例题八：当你遇到交通事故时，应该如何处理？

答案：当你遇到交通事故时，应该采取以下措施：

-保持冷静，尽量保持车辆和人员的安全。

-拨打110报警电话，清晰地告诉接警员你的位置、时间、情况。

-按照接警员的指示进行操作，如不要移动车辆、保持电话畅通等。

-如果有人受伤，尽快拨打120急救电话，并告知接警员伤者的位置和情况。

9.例题九：请简述