6 心脏和血管（教学设计）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.五四制

6心脏和血管（教学设计）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6心脏和血管（教学设计）2023-2024学年五年级下册科学青岛版.五四制课程基本信息1.课程名称：五年级下册科学——心脏和血管

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册科学青岛版

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.了解心脏和血管的基本结构和功能。

2.掌握心脏跳动的过程及血液循环的途径。

3.培养学生的观察和思考能力，提高其对生命科学的兴趣。

三、教学内容

1.心脏的结构和功能

2.血管的类型和功能

3.心脏跳动的过程

4.血液循环的途径

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：通过图片和问题引导学生思考心脏和血管的重要性。

（2）新课：讲解心脏的结构和功能，心脏跳动的过程。

（3）实践：学生动手制作心脏模型，加深对心脏结构的理解。

（4）总结：回顾本节课的内容，布置作业。

2.第二课时：

（1）复习：检查学生对上一节课内容的掌握情况。

（2）新课：讲解血管的类型和功能，血液循环的途径。

（3）实践：学生分组讨论并绘制血液循环图，加深对血液循环的理解。

（4）总结：回顾本节课的内容，布置作业。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.实践成果：评价学生在实践活动中的表现，了解学生对心脏和血管知识的实际应用能力。

六、教学资源

1.图片：心脏和血管的结构图、血液循环图等。

2.模型：心脏模型。

3.课件：心脏和血管的知识点。

4.作业：心脏和血管的相关练习题。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过观察、思考、实践等环节，使学生掌握心脏和血管的基本知识，提高其对生命科学的兴趣和好奇心。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。此外，本节课还注重培养学生的批判性思维，鼓励学生对所学知识进行思考和质疑，提高其独立思考和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高其解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了人体基础知识，对人体的结构有了一定的了解。同时，他们也可能已经了解了一些关于心脏和血管的基本知识，如心脏是一个重要的器官，血管是输送血液的管道等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对生命科学有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过观察和动手实践来学习。在学习能力方面，他们具备一定的思考和分析问题的能力，能够通过小组合作完成任务。在学习风格上，他们喜欢互动和讨论，善于通过交流表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对心脏和血管的结构和功能理解不够深入，难以把握血液循环的复杂过程。此外，他们可能对一些专业术语感到困惑，如“心脏瓣膜”、“动脉”、“静脉”等。同时，学生在绘制血液循环图时可能遇到困难，无法准确表达血液循环的途径。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中进行针对性的引导和解答，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册科学青岛版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集和准备心脏和血管的结构图、功能表、血液循环图等图片和图表，以便在课堂上进行展示和解释。

b.寻找和筛选适合的视频资源，如心脏跳动的演示视频、血液循环的动画等，以辅助学生更好地理解和记忆知识点。

c.准备简短的科普文章或阅读材料，以便学生在课堂外进行自主学习和拓展知识。

3.实验器材：

a.准备心脏模型、血管模型等教具，以便学生能够直观地观察和理解心脏和血管的结构。

b.提供心脏跳动模拟器等实验设备，让学生能够亲自操作并体验心脏跳动的过程。

c.准备染色后的血液样本或显微镜等观察工具，以便学生能够观察血液成分和血液循环。

d.确保所有实验器材的完整性和安全性，进行实验前的检查和准备工作。

4.教室布置：

a.按照教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置课桌椅，方便学生进行小组讨论和合作。

c.在实验操作台上摆放实验器材和指导书，确保学生有足够的空间进行实验操作和观察。

d.在教室内设置展示区，以便学生能够展示自己的实验成果和思考成果。

5.其他资源：

a.准备教学PPT或课件，包含心脏和血管的知识点、图片、图表等，以便在课堂上进行讲解和展示。

b.准备学习任务单或练习题，让学生在课堂上进行自主学习和巩固知识。

c.准备反馈表或评价表，以便收集学生对教学内容的反馈和评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心脏和血管》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道心脏是如何跳动的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索心脏和血管的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心脏和血管的基本概念。心脏是人体的重要器官，负责泵送血液；血管则是输送血液的管道。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了心脏和血管在实际中的应用，以及它们如何帮助我们维持生命。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调心脏的结构和功能以及血液循环的途径这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与心脏和血管相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示心脏跳动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“心脏和血管在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了心脏和血管的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对心脏和血管的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地了解心脏和血管的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

《人体生理学》这本书详细介绍了人体的各个系统和器官，包括心脏和血管的结构和功能。学生可以通过阅读这一章节，深入了解心脏和血管的生理机制。

《健康生活》这篇文章介绍了如何保持健康的生活方式，包括合理的饮食、适量的运动和良好的作息。学生可以通过阅读这篇文章，了解如何维护心脏和血管的健康。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进一步深入研究心脏和血管的相关知识，通过以下几个方面进行自主学习和探究：

观看科普视频：学生可以在网上搜索关于心脏和血管的科普视频，通过视觉和听觉的方式，更直观地了解心脏和血管的结构和功能。

参观博物馆：如果有机会，学生可以参观当地的自然科学博物馆或医学博物馆，通过实地观察和体验，加深对心脏和血管的理解。

开展家庭小实验：学生可以在家里进行一些简单的心脏和血管相关的实验，如制作心脏模型、观察血液成分等，通过实践操作，提高对知识的理解和应用能力。

参与社区活动：学生可以积极参与社区的健康宣传活动，如宣传健康饮食、运动的重要性，通过实践活动，提高对心脏和血管健康的认识。教学反思与改进在教授《心脏和血管》这一章节后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂上的互动情况。我注意到，在讲授心脏和血管的基本概念时，学生们表现出了浓厚的兴趣。他们积极提问，并对心脏和血管的模型进行了仔细观察。这表明他们对新知识有强烈的求知欲，也说明我对课堂节奏的掌控比较适宜。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讨论血液循环的过程中，我发现部分学生对于一些专业术语的理解存在困难。例如，有些学生对于“动脉”、“静脉”和“毛细血管”这些词汇的定义和功能区分不清。因此，我计划在未来的教学中，更加清晰地解释这些概念，并使用更多的实际例子来帮助学生理解。

此外，我还注意到，在实验操作环节，部分学生对于如何正确使用实验器材和观察结果有一定的困惑。未来，我计划在实验前进行更详细的操作指导和结果解读，确保每个学生都能清晰地理解实验目的和操作步骤。

在小组讨论环节，我观察到学生们积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流。这体现了他们的团队合作能力和沟通表达能力。然而，我也发现有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更加明确的问题指导，并适时进行小组讨论的监控和引导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了心脏和血管的基本结构和功能。我们了解了心脏是一个强有力的泵，负责将血液泵送到全身各个部位。心脏有四个室，分别负责接收和排出血液。我们还学习了血管的类型和功能，包括动脉、静脉和毛细血管。动脉将血液从心脏输送到身体各部位，静脉将血液从身体各部位输回心脏，毛细血管则是血液与组织进行物质交换的场所。此外，我们还了解了心脏跳动的过程和血液循环的途径。心脏的跳动是通过电信号的控制实现的，而血液循环则是通过心脏的泵送和血管的输送完成的。通过本节课的学习，我们对心脏和血管有了更深入的了解，也对生命科学产生了更浓厚的兴趣。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将进行当堂检测。以下是当堂检测的题目：

1.请简述心脏的结构和功能。

2.请描述动脉、静脉和毛细血管的类型和功能。

3.请解释心脏跳动的过程。

4.请说明血液循环的途径。

学生需要根据自己的理解回答这些问题，教师将根据学生的回答来评估他们对本节课内容的掌握情况。对于回答正确的学生，教师将给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生，教师将给予指导和帮助，确保他们能够正确理解本节课的内容。通过当堂检测，学生可以及时了解自己对知识的掌握情况，教师也可以根据学生的表现来调整教学方法和策略，以提高教学效果。内容逻辑关系1.心脏的结构和功能

重点知识点：心脏由四个室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收来自肺部的富氧血液，左心室将血液泵送到全身各部位。右心房接收来自全身各部位的缺氧血液，右心室将血液泵送到肺部进行氧合。

2.血管的类型和功能

重点知识点：动脉是血液从心脏输送到身体各部位的管道，具有较高的压力。静脉是血液从身体各部位输回心脏的管道，具有较低的压力。毛细血管是血液与组织进行物质交换的场所，具有极低的压力。

3.心脏跳动的过程和血液循环的途径

重点知识点：心脏跳动的过程是由电信号控制的心脏肌肉收缩和舒张周期。血液循环的途径包括心脏、动