(湘教版)三年级英语上册教案

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。重点：能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello!I’m….”T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHan.用动作帮助写生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”游戏——Makingfriends游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——Dragongame创设清净，自由会话。评价、练习、家庭作业。3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。教学步骤随感1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m…Nicetom帮助学生回答：“Nicetomeetyoyou,too.”通常用于回答。1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。2、评价、练习、家庭作业。1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。难点：理解新单词，朗读句子。教学步骤随感1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟T:Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。1、能听懂、会说课文里的人名。2、能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出3、能听懂、会读、理解A部分内容。重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。教学步骤随感唱英语歌曲《hello!》1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissHan.生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。3、帮助学生理解课文A部分内容大意。2、评价、练习、家庭作业。1、能听懂、会说课文里的人名。3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。教学步骤随感3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Game----Listenandact.1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?学们理解“Whoareyou?”的意思。3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、评价、练习、家庭作业。1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单2、能唱歌曲“Goodmorning”。3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Goodmorning”难点：理解新单词，朗读句子。教学步骤随感2、复习本单元已学句型。1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。Ee、Ee、Ee、egg，提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。2、评价、练习、家庭作业。1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”。重点：掌握新单词及新句型。难点：掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis…”教学步骤随感1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。T:Hello,boysandgirls.WehaveanewfrienMissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.的指套走到学生中间，随机提出问题:What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino”2、游戏—Loudandlowvoice教师大声说单词（what/your/name/my学生小声重复，或者教师小声说学1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:I’mAnne.What’syourname?4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。3、家庭作业，听磁带，读课文。1、复习句型“what’syourname?/mynameis…”2、能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作。能听懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相应动作；教学步骤随感2、唱已学的英语歌曲。Nicetomeetyou.What’syouname?S1:MynameisSustain.T:What’syouname?4、游戏——快速反应教师发出口令:“Standup.”or“up,please./sitdown，please.”并做出相应动作。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏——问答接龙。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?S2:Mynameis…….What’syouname,S3?3、家庭作业，听磁带，读课文。1、掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单掌握并熟练运用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk教学步骤随感2、唱已学的英语歌曲。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、icecream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。2、家庭作业，听磁带，读课文。1、能听、说、读本单元新学单词。2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m…”。掌握并熟练运用句型“Howoldareyou？/I’m…”。教学步骤随感1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。3、师生接龙游戏T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？4、帮助学生理解课文A部分内容大意。2、评价、练习、家庭作业。1、复习句型“Howoldareyou？/I’m…”。2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou？”作出回应。教学步骤随感1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌2、T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou？S3：I’m…，Howoldareyou？S4：I’m…，Howoldareyou？一直接龙，熟悉句型。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。2、评价、练习、家庭作业。1、复习句型“Howoldareyou？/I’m…”。2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在教学步骤随感2、唱已学的英语歌曲。2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。3、分角色进行对话表演。1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.3、家庭作业，听磁带，读课文。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。教学步骤随感利用已学句型进行师生问候。T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis……”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏—fingerfamily让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。2、评价、练习、家庭作业。2、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。教学步骤随感利用已学句型进行师生问候。1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。2、评价、练习、家庭作业。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的教学步骤随感1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。2、帮助学生理解G部分内容大意。4、家庭作业，听磁带，读课文。1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。教学步骤随感T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：Who’sshe?引导学生回答：She’smymother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。能用Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答，介绍家庭成员。教学步骤随感Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。3）帮助学生看懂家庭分支图。将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy……学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师2、评价、练习、家庭作业。1、复习句型“Who’she/she?问别人，能用He/She’smy……回答”。Yy、Zz在单词中的发音。掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。教学步骤随感1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.3、家庭作业，听磁带，读课文。1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,oink.3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物难点：掌握“Isita….?”。教学步骤随感2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。游戏-----Whoisthefastest?将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。帮助学生回答“It’sacow.”。出示单词卡片acow。板书单词acow和T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.S1:Moo!Moo!3、用同样的方法教单词aduck,apig.游戏—Quickresponse（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快游戏-----Guess,guess,guess!以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫3、能看懂、会读课文D部分内容。重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It’sa…”谈论动物2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。游戏-----Guess,guess,guess!以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜ahen.板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。让学生模仿ahen.T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用同样的方法教单词ahorse、adog.听课文B部分录音，跟读.游戏-----Guess,guess,guess!听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald”能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。教学步骤随感2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。5、教学英语歌“OldMacDonald”2、家庭作业2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做3、能听懂、会说本课对话。掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用教学步骤随感2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。出示图片或实物（adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）Ss:Adinosaur/doll/…T:Look!Whatisthis?Thisi带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词pencil,pen,.游戏——DragongameS2:Thisisapencil.Whatis4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。1、分小组练习课文A部分。分角色表演。3、课堂小结、练读课文、布置作业。2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做3、能听懂、会说本课对话。掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用教学步骤随感2、复习已学的学习用具单词。1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa…”进行表演。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’sthis?”进行4、教师引导学生读懂C部分内容。1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音教学步骤随感2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。3、学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。出示图片或实物（apencil,aruler,apen,abook）Ss:Apencil/ruler/…拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2、用同样的方法教单词mouth,eye,ear.游戏——DragongameSs:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏——Monkeysee,monkeysdo.一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”Step4Consolidati1、游戏——Quickresponse教师发出指令“Pointtoyournose…”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。1、认识并理解所以面部器官单词。2、能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。3、认识his和her，并理解其意思及用法。能运用句型“It’sa……”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理教学步骤随感2、复习已学的面部器官名称。游戏——Goldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisahead。2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’sthis?”询问他人面部器官，并获得信息。3、游戏——Goldenfinger游戏——Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon’tknow.S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗读。分角色表演。1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。2、能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。教学步骤随感2、复习已学的面部器官名称。游戏——Whoisthewinner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。2、能听懂、会说指令Touchyour...Raiseyour...，并能作出较快的反3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。重点：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。2、复习已学的课堂指令游戏—Quickresponse（快速反应）根据老师的指令T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.T：What’sthis?It’samonkey.Ss：Amonkey.T：Thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.2、用同样方法教单词hand,toes,right/leftleg,raise.游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.T：...3、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。1、分小组练习课文A部分。分角色表演。2、游戏—climbladders（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；重点：掌握身体各部位名称。难点：理解故事大意；理解hand,toe的复数形式。教学步骤随感2、复习已学的单词和句型。游戏-----