【教案】Unit1大单元设计2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册

新教材仁爱英语-七年级上册Unit1大单元设计新教材仁爱英语七年级上册主题：人新学校、新同学，丰富、充实、积极向上的生活良好的人际关系和人际交往语言能力Alphabet:AtoZ,识别并读出26个大、小1.了解与人打招呼及介绍个人信息的单词、短语和固定搭配等2.理解和领悟上述词汇的基本含义以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；3.在特定语境中运用本单元单词及短语、句型描述自己和朋友的姓名、年龄、班级、爱好、性格等方面的相关信息，以及与朋友相处时的感受；4.所学词汇与人打招呼交流，并描述自己1.在语境中理解人称代词主格和be动词一般现在时的形式、意义和用法；2.在语境中运用上述语法知识表达意义； 1.在新学校的情境中，使用得体的语言与新同学打招呼并交流个人信息，保持良好的人际关系；2.以口头及书面形式介绍自己和他人的姓名、年龄、班级、爱好、性格等方面的信息；1.介绍自己和朋友的日常对话；2.问候及介绍新朋友的图片和视频；1.利用语篇的标题和图片等信息辅助语篇理解；2.理解介绍自己和朋友的说明文语篇的写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式；思维品质1.能提取整理有关个人的关键信息；描述个人；2.能够借助本单元学习的思维方法及所给提示进行创编，培养学学习能力1.能够运用通过图片预测文本大意的策略主动思考；2.能积极主动使用英语在新学校与同学们进行交流，乐学善学；3.能绘制名片卡描述个人信息，把握重点和难点；4.通过评价量表反思自己英语学习中的进步与不足，根据问题查找原因并加以解决。单元主题思维导图七年级上册单元主题思维导图七年级上册N小观念1:围绕语义整合性学习词汇和表达方式小观念2:对自己或朋友的个人信息和爱好进行规范化描述与评价一Yes,Iam. 4七年级上册三单元内容分析与教学建议单元封面为4个活泼开朗的初中生在教室中交流的图片，预示着新的初中生活的开启，学生们对新朋友的期待和对初中生活的向往。单元标题“Let'sbeFriends!”清晰呈现了本单元的主题新学校、新朋友，紧扣“人与自我”中的自我认识、身心健康以及“人与自然”中良好的人际关系与人际交往的主题内容。单元之问“Whatareyourfriendslike?”启发学生对单元主题进行思考，引导学生展开有关朋友的讨论，达到激发学生想象力，预热话题和探索单元内容的目的。学习目标包括5个方面。在语言方面，学生能够运用本单元所学的词汇、短语和句型与新朋友打招呼并介绍自己和朋友的简单信息，包括姓名、年龄、班级、爱好性格等方面；在文化方面，学生能够在和他人交往中体现人与人之间的相互尊重、包容；在思维方面，学生能够制作思维导图，并利用思维导图介绍自己和他人的基本信息；在策略方面，学生能够通过图片预测文本大意；在实践项目活动方面，学生能够以小组形式制作并完成自己好朋友的姓名牌，并向同伴介绍。本版块包含Listening&Speaking,Function与PronunciationListening&Speaking内容解读：本部分以单元主题词汇学习为引领开展听说活动，帮助学生打开话题。首先以贯穿全套教材的5个主人公的介绍和打招呼的方式帮助学生认识主人公，并输入与本单元主题相关的词汇和句型。之后，通过简单的替换练习和听力的输入，帮助学生掌握所学知识。最后利用本部分的相关知识，结合自身情况，迁教学建议1.引导学生观察图片，感知该图所呈现的语境，即“进入新学校、认识新同学、结交新朋友”,初步认识教材的5位主人公：康康、玲玲、王俊峰、李想和肖雅。2.引导学生看图，观察人物，老师带读问候语和姓3.引导学生运用图片中的问候语，完成活动A问候语的匹配活动，并核对2.教师引导学生运用活动1中介绍自己和打招呼的方式进行接龙活动，可2.学生诵读关于5个主人公信息的句子，进一步认识5个主人公。3.教师分别把含有like、enjoy和love的短语展示给学生，并带领全班诵读。4.教师邀请学生使用like,enjoy和love来表达自己的喜好，帮助学生掌握这3个单词的搭配形式。例如：拓展活动：学生选择自己喜欢的主人公，做角色扮演的游戏，用Activity1A、B中的句子和同伴打招呼并介绍“自己”。 6七年级上册Activity3本部分内容为听的活动，通过听力活动的形式将学生带入“进入新班级、结交新同学”的情境中，通过询问籍贯、班级和年龄输入重点词汇和功能句。首先通过复习数字来巩固旧知识，并且在听前预测图片，为听的活动做准备。听力共听2遍，内容通过玲玲向康康介绍新同学肖雅展开。活动分别以排列图片和完成表格两种形式帮助学生学习和巩固本单元有关打招呼和介绍的功能句之后，引导学生在真实语境中运用所学语言介绍小组成员，达到学以致用的目的。1.复习0-10的英文单词，让学生试读11-20的英文表达。1.教师向学生呈现标有0-20的数字卡片，引导学生朗读卡片中的数字；2.教师随机抽取卡片，请学生快速用英语读出卡片上的数字，及时纠正3.教师再次引导学生朗读卡片中的数字，更好地巩固数字内容。第一张PPT呈现数字11-20,第二张PPT隐去其中的一个数字，学生快Activity2Activity32.播放音频，请学生根据所听到的内容完 8七年级上册Activity41.学生四人一组，根据实际情况改编Activity3的对话，介绍自己的小组成2.教师给出评价量表，请学生从内容的完整性、语言的准确性、交际的得体内容解读：本部分学习26个字母，首先通过听、读、写的活动，学习26个字帮助学习巩固26个字母。最后通过听力将字母排序，再根据所给1.请学生试读26个字母，然后听录音并请学生跟读，纠正其发音。3.学生书写26个字母，然后两人一组互相检查字母书写是否规范，教师巡Activity22.请学生跟唱字母歌。2.学生根据已给字母，写出相应的大写或为字母找家。让学生将26个字母按照A、E、I、O、U的发音归类。本版块包含ThinkingSkills,Readi内容解读：本部分是思维技能的学习，即学生通过阅读将文本信息以思维导图形式呈现出来。文本信息以介绍康康和李梅的基本信息为主要内容，重点培养学生通过思维导图的形式提取文本中个人信息的思维技巧，更好地帮助学生了解和归纳文本信息，让思教学建议'1.引导学生阅读文本，观察所给的思维导图，学习如何用思维导图的方法描述康康的个人信息。2.借助康康的思维导图，总结描述康康个人信息的几个方面。学生阅读文本，根据文本完成关于李梅个人信息的思维导图，并核对答案。拓展活动：借助思维导图，介绍李梅的个人信息，再向同桌描述李梅。1.学生根据表格中的信息，结合实际情况，从外貌、爱好和性格三个方面绘制关于自己个人信息的思维导图。2.引导学生参考活动2李梅思维导图中的年龄、班级和籍贯，在绘制的思维导图中增加自己的其他相关信息。3.先自我练习，再向同桌做自我介绍。内容解读：本部分学习看图预测文本主旨大意的阅读策略。通过呈现阅读策略的定义及图片预测的方法，使学生初步感知如何进行图片预测，并通过阅读文本来检测自己的预测是否正确，进而开展学习理解和应用实践活动，并在此基础上通过阅读有关朋友的文本进行练习，巩固阅读策略。 10七年级上册 Activity2Activity3主题知识的学习和理解，以及情感、态度、价值观的理解与评判。Activity2Activity3学生阅读文本，绘制康康和好友们信息的思维导图，并和同桌交换思维导1.教师呈现几张纸条，每张纸条上都写有主语篇中1个主人公的名字及相2.学生抽取纸条后，运用纸条上的信息介绍主人公。介绍完后，教师邀功能，并借助总结和掌握的人称代词主格，完成活动任务。在be的使用规则。在此基础上观察、归纳并总结完成be动词的表格，使学生根据特定语境，学会正确使用人称代词和be动词的一般现 12七年级上册 教学建议” 引导学生观察图片和句子，关注加粗人称代词的指代对象，并观察人称代词拓展活动：Activity2Activity34.教师核对答案，并追问部分答案的依据。如Theybothlikesingingand假如你是SarahHill,请根据语篇信息向全班同学介绍自己和兄弟Tom 2.引导学生观察be动词和人称代词的对应关系，归纳总结be动词随句中人Activity2引导学生观察和完成表格，归纳总结be动词的一般现在时在三种基本句型Heisfriendly.Andhelikesplayingbasketball.Hedoesn'tlikeplayingthe3.学生互相问答并猜出他/她是谁。完成自己和好友的信息卡，然后和同伴分享信息卡中的内容，学会正确使用3.请几组学生在同班展示。教师引导其他学生从be动词和人称代词使用的本版块包含OralCommunic内容解读：本部分为听力的输出活动，学生在完成本单元的学习内容后，完成听力活动。听力活动的内容紧扣单元话题，围绕朋友的基本信息展开，并复现了本单元重点短语和句型，帮助学生回顾本单元所学知识。听前引导学生关注关键信息，如名字、地点、数字等，培养学生在听前养成听前预测和关注听力活动中关键信息的习惯。学生在听力活动中借助所学听力策略，完成听力活动。在完成听力活动后学生能够根据听力内容迁移创新，利用所提示信息，组织语言介绍自己的小组成员 教学建议A师生从姓名、籍贯、年龄、喜好等方面进行FreeTalk,复习巩固谈论个人信息的基本句型，激活已知。1.引导学生听前聚焦听力关键信息，为听力做准备。2.播放音频，引导学生完成姓名、班级和喜好的配对，并核对答案。(听的次数依学情而定)学生根据配对信息描述三个同学。学生根据配对信息进行PairWork。1.引导学生听前聚焦听力关键信息，并预测句子中的缺失信息，为听力活动做准备。2.播放音频，完成句子填空，并核对答案。3.再次播放音频，让学生跟读模仿语音语调，关注意群和重读。教师将学生分成三组，结合活动A、活动B中的信息，分别介绍李明、梅梅和林华中的一个人，然后邀请部分学生展示，其他学生从内容的完整性、语言的准确性和表达的流利性等方面对小组的展示进行评价。1.小组活动，小组成员依次从听力中选择一个人物，结合活动1中A、B两部分活动内容，用第一人称介绍，让其他小组成员猜猜“我”是谁。 2.教师随机从每个小组中选出一名同学介绍，并请其他同学猜猜描述的Activity2学生进行小组活动，借助活动2中所提供的信息在小组中从籍贯、年龄、性格、爱好等方面轮流描述一位组员，然后让其他组员猜他/她是谁。教师巡导图描述一个人的相关信息”,完成思维导图。接着通过范文的学表，与同伴交换文段，并从写作内容、结构、标点等方面互相拓展活动：4.教师引导学生关注范文主体部分信息的分类(基本信息和个人爱好)、连 七年级上册Activity2Activity31.学生根据所提供的写作模版，结合Activity2中思维导图的信息，起草作Activity42.鼓励学生先在小组内展示，每组推荐1-2份优秀习作在全班展示。Activity5学建议”3.学生从刘梅的姓名卡中获取个人信息，将文字和图片进行匹配，回答第二Activity2Activity32.每组的最佳介绍者在全班轮流介绍，教师引导其他学生从设计的美观性、内容的完整性、语言的准确性和表达的流利性等方面对小组的展示进行通过be动词的语篇填空，完成语法部分的复习。最后通过仿写句子，完成对句子书写和26个字母的复习。 教学建议Activity2Activity3 18七年级上册2.学生阅读短文并根据语境用be动词的适当形式填空。Activity42.学生独立完成第4、5句的书写，教师强调句子书写的规范性。 背景知识介绍(一)英美人