《小马过河》大班教案

《小马过河》幼儿园大班教案一、教学内容二、教学目标1.引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。3.培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。四、教具与学具准备1.教具：绘本《小马过河》，图片卡片，河流玩具。2.学具：画纸，画笔，彩泥。五、教学过程1.情景引入（5分钟）：教师展示河流玩具，引起幼儿兴趣。提问：“你们知道小马是怎么过河的吗？让我们一起来看看这个故事吧！”2.故事讲解（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读绘本《小马过河》，讲解故事情节，引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。3.角色扮演（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小马、牛、羊、猪等），进行角色扮演，让幼儿亲身参与故事情节，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。4.随堂练习（5分钟）：教师发放图片卡片，让幼儿根据故事情节，排序图片，锻炼幼儿的逻辑思维能力。5.创作展示（5分钟）：教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿根据自己的想象，创作一幅《小马过河》的场景画，展示幼儿的创造力。六、板书设计板书设计将以故事情节为主线，突出合作与分享的主题，采用关键词和图示相结合的方式，帮助幼儿理解和记忆故事内容。七、作业设计1.作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《小马过河》的故事情节。2.答案：幼儿能够清晰、流畅地讲述故事情节，表达出合作与分享的重要性。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节解析二、教学目标细节解析1.观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力：通过观察小马过河的故事图片，幼儿能够描述图片中的情景，发挥自己的想象力，理解故事情节。3.培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力：在故事讲解和角色扮演环节，幼儿需要运用语言表达自己的观点，与同伴进行沟通协作，完成任务。三、教学难点与重点细节解析重点：引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。四、教具与学具准备细节解析1.教具：绘本《小马过河》，图片卡片，河流玩具。图片卡片包含故事中的关键场景，如小马准备过河、小马遇到问题、小马成功过河等。河流玩具用于模拟小马过河的情景，增加幼儿的直观感受。2.学具：画纸，画笔，彩泥。画纸和画笔用于幼儿创作展示，让幼儿根据自己的想象，创作一幅《小马过河》的场景画。彩泥用于幼儿塑造故事中的角色和场景。五、教学过程细节解析1.情景引入（5分钟）：教师展示河流玩具，引起幼儿兴趣。提问：“你们知道小马是怎么过河的吗？让我们一起来看看这个故事吧！”2.故事讲解（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读绘本《小马过河》，讲解故事情节，引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。在讲解过程中，教师引导幼儿关注小马与同伴之间的合作与分享，让幼儿理解合作与分享的重要性。3.角色扮演（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小马、牛、羊、猪等），进行角色扮演，让幼儿亲身参与故事情节，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。在角色扮演过程中，教师关注幼儿的表现，引导幼儿互相帮助，完成任务。4.随堂练习（5分钟）：教师发放图片卡片，让幼儿根据故事情节，排序图片，锻炼幼儿的逻辑思维能力。在排序过程中，教师引导幼儿回顾故事情节，巩固所学知识。5.创作展示（5分钟）：教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿根据自己的想象，创作一幅《小马过河》的场景画，展示幼儿的创造力。在创作过程中，教师关注幼儿的表现，引导幼儿发挥想象力，描绘出丰富多彩的场景。六、板书设计细节解析板书设计以故事情节为主线，突出合作与分享的主题。采用关键词和图示相结合的方式，帮助幼儿理解和记忆故事内容。板书内容包括：小马过河、合作、分享、观察、想象、语言表达、团队协作等。七、作业设计细节解析1.作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《小马过河》的故事情节。2.答案：幼儿能够清晰、流畅地讲述故事情节，表达出合作与分享的重要性。八、课后反思及拓展延伸细节解析在亲子活动中，教师可以邀请家长参与，共同引导幼儿讲述故事情节，讨论小马过河中的合作与分享行为。在课后讨论中，教师可以与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿表达自己的看法，培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲述故事时，教师应使用生动、形象的语言，夸张一些语调，以吸引幼儿的注意力。在描述小马过河的情景时，语调可以变得紧张、兴奋，以激发幼儿的兴趣。在讲解合作与分享的重要性时，语调要变得温和、亲切，以引导幼儿感受到其中的温暖和友善。二、时间分配在教学过程中，教师要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿充分参与。情景引入和故事讲解环节时间可以稍长，以便充分吸引幼儿的注意力；角色扮演和随堂练习环节时间可以稍短，避免幼儿疲劳；创作展示环节可以适当延长，让每个幼儿都有机会展示自己的作品。三、课堂提问在故事讲解和角色扮演环节，教师要善于提问，引导幼儿思考和表达。提问可以针对故事情节，如“小马为什么要过河？”“小马遇到了什么问题？”“是谁帮助了小马过河？”等。提问也可以针对幼儿的体验，如“如果你是小马，你会怎么过河？”“你觉得合作和分享的重要性是什么？”等。四、情景导入在情景引入环节，教师可以使用生动的语言和丰富的表情，模拟小马过河的情景，吸引幼儿的注意力。同时，通过提问幼儿：“你们知道小马是怎么过河的吗？”激发幼儿的好奇心，引发他们对故事的好奇和期待。教案反思在本节课中，教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面均按照预定教案进行。但在实际教学过程中，发现时间分配方面存在一定问题，导致角色扮演环节时间较短，幼儿未能充分参与。