苏教版大禹治水课件的制作技巧与心得

苏教版大禹治水课件的制作技巧与心得教学内容：本节课的教学内容选自苏教版小学语文四年级下册第六单元第一课《大禹治水》。本课主要讲述了古代传说中的人物大禹治理洪水的故事。通过学习，学生能够了解到大禹为了解决洪水问题，长期在外奔波，三次路过家门而不入的感人故事，感受到大禹对人民深深的责任感和无私奉献的精神。教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，会用“责任、奉献”等词语造句。3.理解课文内容，体会大禹治水的艰辛，培养学生的责任感和奉献精神。教学难点与重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：学会本课的生字词，理解大禹治水的过程和精神内涵。教具与学具准备：1.多媒体课件2.课文原文3.生字词卡片4.黑板教学过程：一、情境导入（5分钟）1.利用多媒体课件展示洪水肆虐的图片，引导学生说出自己对洪水的感受。2.教师简要介绍大禹治水的故事背景，激发学生学习兴趣。二、初读课文（10分钟）1.学生自读课文，注意生字词的读音。2.教师检查学生生字词掌握情况，及时纠正发音错误。三、精讲课文（15分钟）1.教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词的含义。2.学生跟读课文，体会大禹治水的艰辛。3.教师讲解大禹三次路过家门而不入的原因，引导学生理解大禹的责任感和无私奉献精神。四、课堂练习（5分钟）1.学生用“责任、奉献”等词语造句。2.学生表演课文情节，增强对课文内容的理解。2.学生分享自己的学习心得。板书设计：1.大禹治水2.责任奉献作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.家长签名。课后反思及拓展延伸：拓展延伸：1.学生可以课后收集其他关于大禹治水的传说或故事，分享给同学。2.学生可以尝试自己动手制作关于大禹治水的课件，提高自己的动手能力。重点和难点解析：1.课文《大禹治水》选自苏教版小学语文四年级下册第六单元第一课，内容主要讲述了古代传说中的人物大禹治理洪水的故事。2.大禹为了解决洪水问题，长期在外奔波，三次路过家门而不入的感人故事。3.大禹对人民深深的责任感和无私奉献的精神。二、重点细节补充和说明：1.大禹治水的故事背景：大禹治水的故事发生在远古时期，我国洪水肆虐，给人民生活带来了极大的困扰。为了治理洪水，保护人民生命财产安全，大禹毅然承担起这个艰巨的任务。2.大禹治水的过程：大禹在治水过程中，采用了疏导的方法，而非简单的堵塞。他奔波各地，调查研究，找出洪水的源头，然后开凿河渠，疏导洪水入海。在这个过程中，大禹不畏艰险，三次路过家门而不入，展现了他对治水工作的执着和责任感。3.大禹治水的精神内涵：大禹治水的故事，传递出一种深远的精神内涵。大禹为了人民的福祉，不惜付出艰辛努力，三次路过家门而不入，体现了他对人民深深的责任感和无私奉献的精神。这种精神值得我们每个人去学习和传承。4.生字词的学习：在本课的教学中，学生需要掌握一些生字词，如“责任、奉献、肆虐”等。教师可以通过讲解词语的含义，让学生理解大禹治水精神的同时，也能提高他们的词汇水平。5.课文朗读与理解：学生需要正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。通过朗读，学生可以更好地感受到大禹治水的艰辛，体会到大禹的责任感和无私奉献精神。6.课堂练习与表演：通过课堂练习，学生可以巩固对课文内容的理解。例如，用“责任、奉献”等词语造句，让学生在实际运用中感受这些词语的含义。同时，学生可以表演课文情节，增强对课文内容的理解，提高课堂氛围。7.课后作业设计：课后作业设计应注重对课文内容的巩固和对生字词的掌握。例如，熟读课文，巩固生字词，家长签名以确保学生完成作业。可以让学生收集其他关于大禹治水的传说或故事，分享给同学，拓宽视野。8.课后反思与拓展延伸：课后反思应关注学生的学习效果，针对课堂上的不足之处进行改进。拓展延伸可以让学生深入了解大禹治水的历史背景，动手制作关于大禹治水的课件，提高他们的动手能力和创造力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲述大禹治水的故事时，教师应运用生动、形象的语言，再现当时洪水肆虐的场景，让学生感受到大禹治水的紧迫性。同时，语调要随着故事情节的波动而变化，营造出紧张、激动的氛围，引起学生的兴趣。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生思考。例如，在讲述大禹三次路过家门而不入的情节时，可以提问：“为什么大禹三次路过家门而不入呢？”让学生思考并回答，从而加深对大禹责任感的理解。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用多媒体课件展示洪水肆虐的图片，让学生直观地感受到洪水的危害。同时，可以播放一段关于大禹治水的音频资料，让学生在听觉上感受到治水工作的艰辛。5.教案反思：本节课结束后，教师应认真反思教案的