苏教版三年级数学上册计算题精练教程

苏教版三年级数学上册计算题精练教程一、教学内容本节课选用苏教版三年级数学上册教材，主要针对第四章《混合运算》进行详细讲解。本章节主要内容有：理解混合运算的概念，掌握不同运算顺序下的计算方法，能够正确、迅速地进行混合运算。二、教学目标1.学生能够理解混合运算的概念，明确不同运算顺序对结果的影响。2.学生能够掌握混合运算的计算方法，提高运算速度和准确性。3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提升数学思维。三、教学难点与重点重点：混合运算的概念和计算方法。难点：在不同运算顺序下，如何快速、准确地进行混合运算。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，引导学生发现混合运算的存在。2.理论知识讲解：讲解混合运算的概念，举例说明不同运算顺序对结果的影响。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生掌握混合运算的计算方法。4.随堂练习：为学生提供不同难度的练习题，让学生在课堂上进行实战演练，巩固所学知识。5.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题心得，培养学生的合作交流能力。7.作业布置：布置具有针对性的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括：混合运算的概念、不同运算顺序的影响、混合运算的计算方法。板书设计要求简洁明了，重点突出。七、作业设计1.题目：计算下列混合运算，并填写答案。（1）23+5×7（2）18÷3+4（3）126×22.答案：（1）23+5×7=48（2）18÷3+4=10（3）126×2=0八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到混合运算在日常生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。在理论知识讲解环节，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了混合运算的计算方法。在互动环节，学生积极参与，分享解题心得，提高了合作交流能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：鼓励学生在课后进行混合运算的自我练习，提高运算速度和准确性。同时，可以让学生尝试解决更复杂的混合运算问题，培养学生的数学思维。重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入二、理论知识讲解中的混合运算概念和计算方法混合运算的概念和计算方法是本节课的核心内容。在讲解混合运算的概念时，需要明确混合运算是指在一个算式中，包含有加减乘除等多种运算的运算方式。通过举例说明不同运算顺序对结果的影响，可以帮助学生理解运算顺序的重要性。在讲解混合运算的计算方法时，需要强调按照运算顺序进行计算，即先进行乘除运算，再进行加减运算。通过选取具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生掌握混合运算的计算方法。三、例题讲解和随堂练习例题讲解和随堂练习是帮助学生理解和掌握知识的重要环节。在选取例题时，需要选择具有代表性的题目，涵盖不同类型的混合运算。通过详细讲解例题，让学生了解解题思路和计算方法。随堂练习是对所学知识的巩固和应用，需要提供不同难度的练习题，让学生在课堂上进行实战演练，巩固所学知识。四、互动环节互动环节是培养学生的合作交流能力和思维能力的的重要环节。在互动环节中，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的解题心得和解题策略。这样的讨论可以促进学生之间的思维碰撞，让学生从不同的角度理解和掌握知识，提高学生的合作交流能力。五、课堂小结六、作业设计作业设计是对所学知识的巩固和应用的重要环节。通过布置具有针对性的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运算速度和准确性。在作业设计中，需要提供不同类型的题目，涵盖不同运算顺序的混合运算，让学生在课后进行自我练习。七、板书设计板书设计是教学中的重要环节，通过板书，可以将教学内容进行简洁明了的呈现，帮助学生理解和记忆。在板书设计中，需要将混合运算的概念、不同运算顺序的影响和混合运算的计算方法进行突出呈现，使学生能够一目了然地了解本节课的重点内容。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解混合运算的概念和计算方法时，要注意语言的简洁明了，语调要生动有趣，激发学生的学习兴趣。在讲解例题时，可以使用逐步引导的方式，让学生跟随自己的思路，提高学生的专注力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在讲解例题和随堂练习时，要给学生足够的时间思考和解答，不要急于给出答案，鼓励学生自主思考和解决问题。3.课堂提问：在教学过程中，要适时提问学生，引导学生主动思考和回答问题。通过提问，可以了解学生对知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。4.情景导入：在引入混合运算的教学内容时，可以通过创设购物场景等与学生生活密切相关的情景，让学生观察商品价格标签，引导学生发现混合运算的存在。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解和应用能力。教案反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，但在讲解混合运算的概念和计算方法时，语调过于平淡，可能导致学生注意力分散。在讲解例题时，时间分配不够合理，导致学生思考和解答的时间不足。在课堂提问环节，问题设置较为简单，不能很好地引导学生深入思考。在情景导入环节，虽然能够激发学生的学习兴趣，但导入内容与后续知识的联系不够紧密，可能导致学生对知识的理解不够深入。改进措施：1.在讲解混合运算的概念和计算方法时，注意调整语调，生动有趣地讲解，提高学生的专注力。2