人体的呼吸教学设计 苏科版

人体的呼吸教学设计苏科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于苏科版《生物学》八年级下册第五单元“人体的呼吸”。该章节主要涉及呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及人体如何进行有效呼吸。具体内容包括：

1.呼吸系统的组成：包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，肺是气体交换的主要场所。

2.呼吸作用的过程：包括外呼吸和内呼吸。外呼吸指的是氧气进入肺泡，二氧化碳排出体外；内呼吸指的是细胞内的线粒体进行有机物氧化分解，产生能量。

3.人体如何进行有效呼吸：涉及呼吸运动的调节、呼吸频率与深度的适应性变化等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体生理结构的基本知识，对于呼吸系统的组成和功能有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入理解呼吸作用的过程和人体如何进行有效呼吸，从而提高学生对人体生理功能的认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习呼吸系统的组成和功能，使学生能够理解生命活动的基本特征，形成对生命过程的系统认知。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、综合等方法对呼吸作用的过程进行深入思考，提高学生解决问题的能力。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生掌握探究人体呼吸作用的基本技能，培养学生的实践操作能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强学生对生命科学的敬畏之心，树立学生对人体生理功能的关爱意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）呼吸系统的组成：包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，肺是气体交换的主要场所。

（2）呼吸作用的过程：包括外呼吸和内呼吸。外呼吸指的是氧气进入肺泡，二氧化碳排出体外；内呼吸指的是细胞内的线粒体进行有机物氧化分解，产生能量。

（3）人体如何进行有效呼吸：涉及呼吸运动的调节、呼吸频率与深度的适应性变化等。

2.教学难点：

（1）呼吸作用的过程：学生对于气体交换的微观过程难以理解，需要通过直观的实验和图像帮助学生形象的认知。

（2）人体如何进行有效呼吸：呼吸运动的调节和呼吸频率与深度的适应性变化较为复杂，需要通过实例和临床案例帮助学生理解。

（3）呼吸系统的疾病：了解常见呼吸系统疾病的发病机制和治疗方法，如肺炎、支气管炎、哮喘等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的核心素养目标，采用讲授法为主，系统地传授呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及人体如何进行有效呼吸等知识。

-应用案例研究法，分析呼吸系统疾病的发病机制和治疗方法，提高学生的实际应用能力。

-利用讨论法，引导学生就呼吸系统的功能和重要性展开讨论，培养学生的科学思维和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演活动，让学生扮演医生或患者，模拟呼吸系统疾病的诊断和治疗过程，提高学生的实践操作能力。

-组织实验活动，如观察呼吸运动实验、气体交换模拟实验等，引导学生通过实验现象深化对呼吸作用过程的理解。

-设计互动游戏，如呼吸系统知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示呼吸系统的结构图、呼吸作用过程的动态图像以及呼吸系统疾病的临床表现，增强学生的直观感受。

-播放视频资料，如呼吸系统的功能演示视频、实际病例分析视频等，帮助学生更全面地理解呼吸系统的相关知识。

-运用在线工具，如生物学教学平台、虚拟实验室等，提供丰富的网络资源，方便学生自主学习和拓展视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“人体的呼吸”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“人体的呼吸”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“人体的呼吸”教学目标和“人体的呼吸”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“人体的呼吸”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“人体的呼吸”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“人体的呼吸”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“人体的结构”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“人体的呼吸”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“人体的呼吸”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“人体的呼吸”重点，强调“人体的呼吸”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“人体的呼吸”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“人体的呼吸”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“人体的呼吸”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“人体的呼吸”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“人体的呼吸”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“人体的呼吸”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“人体的呼吸”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“人体的呼吸”内容，强调“人体的呼吸”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“人体的呼吸”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《人体呼吸系统的奥秘》、《呼吸作用与能量转换》等，让学生深入了解呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及人体如何进行有效呼吸。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，阅读更多关于人体生理学的书籍、科研论文，提升自己的学科素养。

（二）实践拓展

1.鼓励学生进行家庭实验，如观察自己的呼吸运动、测量呼吸频率和深度等，培养学生的实践操作能力。

2.设计课后实践活动，如参观医院呼吸科、与专业人士交流等，让学生将所学知识应用于实际情境中，提升学生的应用能力。

（三）思维拓展

1.鼓励学生思考呼吸系统与其它系统的相互作用，如心血管系统、神经系统等，培养学生的系统观念。

2.引导学生探讨呼吸作用在人类进化过程中的意义，思考呼吸系统如何适应不同的环境条件，提升学生的进化观念。

（四）跨学科拓展

1.引导学生探讨呼吸作用在其它生物体内的应用，如植物的呼吸作用、微生物的呼吸作用等，培养学生的跨学科素养。

2.鼓励学生研究呼吸作用在人类生活中的应用，如运动时的呼吸调节、高原地区的呼吸适应等，提升学生的实际应用能力。

（五）情感拓展

1.结合“人体的呼吸”内容，引导学生关注呼吸健康，培养良好的生活习惯，如保持空气流通、合理锻炼等。

2.鼓励学生关注呼吸系统疾病患者，培养学生的同理心和关爱意识，提升学生的人际交往能力。典型例题讲解1.例题一：呼吸系统的组成包括哪些部分？请简要描述它们的功能。

答案：呼吸系统的组成包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺。鼻腔和咽腔负责气体进出，喉部有声音发声功能，气管和支气管将气体输送到肺，肺是气体交换的主要场所。

2.例题二：什么是外呼吸和内呼吸？它们有什么区别？

答案：外呼吸指的是氧气进入肺泡，二氧化碳排出体外；内呼吸指的是细胞内的线粒体进行有机物氧化分解，产生能量。外呼吸是发生在肺部的气体交换过程，而内呼吸是发生在细胞内的能量代谢过程。

3.例题三：呼吸运动是如何调节的？请简要描述呼吸频率和深度的适应性变化。

答案：呼吸运动主要通过神经和化学两种途径进行调节。当身体需要更多氧气时，神经会刺激呼吸肌增加呼吸频率和深度；当二氧化碳水平升高时，化学感受器会刺激呼吸中枢增加呼吸频率和深度，以排出多余的二氧化碳。

4.例题四：请简要解释肺炎和支气管炎的发病机制以及治疗方法。

答案：肺炎是由细菌、病毒或真菌等病原体感染引起的肺部炎症，治疗方法包括抗生素治疗、抗病毒治疗和抗真菌治疗。支气管炎是支气管黏膜的炎症，通常由病毒或细菌感染引起，治疗方法包括止咳、平喘、化痰等对症治疗。

5.例题五：如何判断一个人是否患有哮喘？请简要描述哮喘的诊断和治疗方法。

答案：判断一个人是否患有哮喘可以通过病史询问、临床症状观察和肺功能测试等方法。哮喘的诊断主要包括评估气道炎症和气道高反应性，以及观察典型的哮喘症状如反复发作的喘息、气促、胸闷和咳嗽。治疗方法包括吸入性糖皮质激素、长效β2受体激动剂和抗胆碱能药物等，以及教育和控制措施帮助患者避免触发因素。内容逻辑关系1.鼻：气体进入人体的第一道防线，具有湿润和温暖空气的作用。

2.咽：连接鼻和喉，气体通过咽部进入喉部。

3.喉：具有声音发声功能，同时负责气道的保护。

4.气管：连接喉和支气管，将气体输送到肺部。

5.支气管：将气体输送到肺泡，是气体交换的主要场所。

6.肺：气体交换的主要场所，肺泡负责氧气和二氧化碳的交换。

（二）呼吸作用的过程

1.外呼吸：氧气进入肺泡，二氧化碳排出体外。

2.内呼吸：细胞内的线粒体进行有机物氧化分解，产生能量。

3.气体交换：氧气和二氧化碳在肺泡内进行交换。

（三）人体如何进行有效呼吸

1.呼吸运动的调