四班级语文《猫》教案

———四班级语文《猫》教案四班级人教版语文《猫》教案1教学目标：1、认得7个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视等词语。2、有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的部分。3、理解课文内容，体会是如何把猫的特点写具体，并表达出本身对猫的爱好之情。4、激起酷爱生活的情趣，激发课外察看动物的兴趣。教学重点和难点：1、重点：通过理解和朗读重点词句，了解是捉住猫的什么特点来描写的。2、难点：在老师的引导下，学生讨论探究，学习真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。教学过程：一、导入1、导语：大家都知道作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句美妙，常常给人留下深刻印象，今日，我们就要来学一篇他写的文章。2、揭示题目：猫3、学生齐读题目。二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理1、自由轻声读课文。思考：①是从哪两方面来写猫的？②给课文分段。2、指名读，沟通。①课文从“猫的性格奇怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）②分段：第一段：1—3节，第二段：第4节概括第一段段意。1、分节朗读，划出表述这一段内容的句子。（第一句）师：这句话是这一段中的总起句。2、理解“猫的性格实在有些奇怪”“奇怪”是什么意思？（板书：奇怪）读出句子语气。3、这一段捉住猫的什么特点来描写它的奇怪呢？自由读第一段。沟通后出示板书：谨慎、贪玩、尽职胆小、勇猛4、运用中心句归纳段意。（1）温习学过的中心句归纳段意法。（2）说说段意：猫的性格实在有些奇怪。5、朗读第一段。三、落实训练目标1、读文章第二段，思考句子间是什么关系？（总分总）2、用“中心句归纳法”概括段意：满月的小猫调皮可爱（板书：调皮）3、齐读第二段四、总结并朗读全文1、什么样的段落可以使用“中心句法”归纳段意？怎样使用“中心句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落可以使用“中心句法”归纳段意，先找到中心句，然后进行整理归纳）2、有感情地朗读课文。五、布置作业1、熟读课文。2、默写词语。四班级人教版语文《猫》教案2教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2．理解课文内容。了解大花猫的奇怪和它小时候的可爱。背本身喜爱的段落。教学准备搜集有关猫的资料。（譬如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。2．认得猫。（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。4．师予以师纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫行动快捷，善跳动，能捕鼠，毛柔嫩，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。（二）形近字练习。虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文（一）理清条理1．分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2．每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些奇怪。第二自然段：写大花猫的愉快与不愉快时的神色。第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。第四自希段：写大花猫小时候很调皮。四、学习第4自然段1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的`内容。学生A：读懂了小猫很调皮，好玩。师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。2．归纳引导。（1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？依据老师的指示说说。这是一只______________________（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。（喜爱、爱好）（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜爱的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。六、布置作业1．抄录词语。2．完成思考·练习第1题。四班级人教版语文《猫》教案3这篇精读课文细致、生动地描述了猫的奇怪性格和它满月时的调皮可爱，全文字里行间流露出对猫的爱好之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格奇怪：讲它既谨慎又贪玩，既贪玩又尽职；讲它愉快时和不愉快时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些奇怪。再讲它小时候十分调皮。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆识越来越大，也就更加调皮。这篇课文有两个特别突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是奇怪还是调皮，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出一个特别美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。1.认得7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视、稿纸、梅花、变动多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的部分。3.理解课文内容，体会是如何把猫的特点写具体，并表达出本身对猫的爱好之情的。4.激起酷爱生活的情趣，激发课外察看动物的兴趣。了解是怎样写出猫的性格特点的。在阅读中体会“猫的性格实在有些奇怪”。1.了解老舍先生及其作品；课件。2.学生察看猫。3课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1.出示图片：认得猫。（家猫、波斯猫等）⒉学生介绍猫。3.师归纳。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动快捷，善跳动，能捕鼠，毛柔嫩，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）4.今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》。二、检查预习，整体感知1.指名读课文，正音，思考每个自然段的意思？第一自然段：写猫谨慎、贪玩，但尽职。第二自然段：写猫愉快与不愉快时截然不同的表现。第三自然段：写猫“什么都怕”，但又很“勇猛”。第四自然段：写猫小时候十分调皮可爱。2.检查字词：性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视、稿纸、梅花、变动多端、跌倒、开辟、枝折、花落三、再读课文，理清脉络1.再读全文，看看老舍先生侧重写了对猫的哪些方面的感受？（猫的奇怪性格和它满月时的调皮可爱。板书：奇怪、可爱）2.浏览全文，联系上下文画出猫的奇怪具体表现在哪些方面（板书：谨慎——贪玩——尽职它愉快时：温和可亲；不愉快时：一声不出胆小——勇猛）3.概括课文的重要内容？（这篇精读课文细致、生动地描述了猫的奇怪性格写和它满月时的调皮可爱，全文字里行间流露出对猫的爱好之情。4.划分段落第一段（1—3）：写猫的奇怪性格。第二段（4）：写猫满月时十分调皮可爱。四班级人教版语文《猫》教案4教材简析《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情奇怪和它刚满月时的调皮可爱。全文字里行间流露出对猫的爱好之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和对猫的爱好之情，加强了教学效果。教学目标１、理解课文内容，了解大花猫的奇怪性格和它小时侯的可爱，培养学生酷爱小动物的感情和察看小动物的兴趣。２、理解文中写得具体的句子。有感情地朗读课文，背诵本身喜爱的段落。３、学习捉住事物的特点，细致察看和真实、具体地记叙事物的方法。教学重难点通过语言文字的学习，了解大花猫的奇怪性格和它小时候的可爱，培养学生酷爱小动物的感情和察看小动物的兴趣。教学过程一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今日我们就来学习１５课，一起去认得一下老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分１、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：奇怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些奇怪。）过渡：大花猫到底有多奇怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。２、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些奇怪性格？学生汇报，老师板书：谨慎、贪玩、尽职⑵再请大家高声地、自由地朗读这段：用不同的.线段画出描写猫谨慎、贪玩、尽职的句子。⑶其实猫就是猫，日间睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么谨慎呀、尽职呀的，但为什么要这样写呢？（由于他很喜爱这只猫）那怎样才略把的爱好之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜爱它的哪种性格？为什么？学生１：我喜爱它谨慎，由于我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。学生２：我喜爱它贪玩的性格，由于我家的猫也是这样的，很调皮。学生３：我喜爱它的尽职，它多负责任，多认真啊！这种精神很值得我学习。那好吧，加上你的感情，把你爱好的地方读出来，注意要读得生动。多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。⑸老师引读，感情升华。３、小组合作学习第二自然段：⑴总结方法，出示提纲，小组学习：①初读：了解猫的奇怪性格。②细读：画出猫的各种动静。③品读：朗读理解你爱好的动静。④赏读：读出爱好之情。⑵检查自学效果：让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。⑶比较句子：①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。哪个句子写得好？好在哪里？在文中再找出这样的例子。